Relación entre inteligencia emocional y la salud mental en estudiantes universitarios de la ciudad de Barranquilla

The present study presents an exercise with two variables that have become increasingly relevant in scientific research, such as emotional intelligence (EI onwards) and mental health, this is of a correlational type of cross-sectional design, it is aimed to determine the relationships existing betwe...

Full description

Autores:
Martínez Cabarcas, Andrés Fernando
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/9011
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/9011
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Emotional intelligence
Mental health
University students
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Inteligencia emocional
Salud mental
Estudiantes universitarios
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description The present study presents an exercise with two variables that have become increasingly relevant in scientific research, such as emotional intelligence (EI onwards) and mental health, this is of a correlational type of cross-sectional design, it is aimed to determine the relationships existing between EI and mental health in university students from the city of Barranquilla, through the application of the TMMS24 (FernándezBerrocal, P, Extremera, 2004), the social welfare scale keyes adapted from (Blanco Amalio y Díaz Darío, 2005), Diener's subjective well-being scale (Luna Bernal et al., 2011) and Ryff's psychological well-being scale (Diìaz et al., 2006). The study will have the participation of 300 students from higher education institutions, aged between 15 and 29 years, because according to the World Health Organization (WHO 2013) this group is the most affected by mental health disorders, and this group will be constituted by women and men. Spearman's coefficient was used for statistical analysis. The results found that there are negative and positive relationships between emotional intelligence and its dimensions (emotional attention, emotional clarity, emotional repair) and mental health (Psychological Well-being, Subjective Well-being and Social Well-being) in university students from the city of Barranquilla.
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spelling García, PaolaGarcía, EileenMartínez Cabarcas, Andrés Fernando2022-01-28T17:12:18Z2022-01-28T17:12:18Z2021https://hdl.handle.net/11323/9011Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/The present study presents an exercise with two variables that have become increasingly relevant in scientific research, such as emotional intelligence (EI onwards) and mental health, this is of a correlational type of cross-sectional design, it is aimed to determine the relationships existing between EI and mental health in university students from the city of Barranquilla, through the application of the TMMS24 (FernándezBerrocal, P, Extremera, 2004), the social welfare scale keyes adapted from (Blanco Amalio y Díaz Darío, 2005), Diener's subjective well-being scale (Luna Bernal et al., 2011) and Ryff's psychological well-being scale (Diìaz et al., 2006). The study will have the participation of 300 students from higher education institutions, aged between 15 and 29 years, because according to the World Health Organization (WHO 2013) this group is the most affected by mental health disorders, and this group will be constituted by women and men. Spearman's coefficient was used for statistical analysis. The results found that there are negative and positive relationships between emotional intelligence and its dimensions (emotional attention, emotional clarity, emotional repair) and mental health (Psychological Well-being, Subjective Well-being and Social Well-being) in university students from the city of Barranquilla.En el presente estudio se presenta un ejercicio con dos variables que se han vuelto cada vez más relevantes en la investigación científica, como la inteligencia emocional (IE en adelante) y salud mental, este es de tipo correlacional de diseño transversal, su objetivo es determinar las relaciones que existen entre la IE y salud mental en estudiantes universitarios de la ciudad de Barranquilla, a través de la aplicación del TMMS24 (Fernández-Berrocal, P, Extremera, 2004), la escala de bienestar social de keyes desde la adaptación de Blanco Amalio y Díaz Darío (2005), escala de bienestar subjetivo de Diener (Luna Bernal et al., 2011) y Escala de bienestar psicológico de Ryff (Díaz et al., 2006). El estudio conto con la participación de 300 estudiantes de instituciones de educación superior, en edades entre 15 a 29 años pues de acuerdo con la Organización mundial de la salud (OMS 2013) es este grupo el más afectado por trastornos de salud mental, este grupo estará conformado por mujeres y hombres. Para el análisis estadístico se usó el coeficiente de Spearman. Los resultados encontrados fueron que existen relaciones negativas y positivas entre inteligencia emocional y sus dimensiones (atención emocional, claridad emocional, reparación emocional) y la salud mental (Bienestar Psicológico, Bienestar Subjetivo y Bienestar Social) lo que nos dice que las personas con un alto nivel de inteligencia emocional no necesariamente tendrán una alto o bajo nivel de salud mental en estudiantes universitarios de la ciudad de barranquilla.Martínez Cabarcas, Andrés Fernandoapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en psicología con énfasis en desarrollo humanoAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Emotional intelligenceMental healthUniversity studentsEducationInteligencia emocionalSalud mentalEstudiantes universitariosEducaciónRelación entre inteligencia emocional y la salud mental en estudiantes universitarios de la ciudad de BarranquillaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcosta Marenco, L. P., & Ferrer Zambrano, Á. M. (2019). Análisis descriptivo del índice de inteligencia emocional percibida y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios (Master’sthesis, Universidad de la Costa). https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/6349Blanco Amalio, & Díaz Darío. (2005). El bienestar social: su concepto y medición. Psicothema, 17(4), 582–589. http://www.redalyc.org/pdf/727/72717407.pdfCasañas, R., Mas-Expósito, L., Teixidó, M., & Lalucat-Jo, L. (2020). Literacy programs for the promotion of mental health in the school setting. SESPAS Report 2020. Gaceta Sanitaria, 34, 39–47. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2020.06.010Cejudo, J., López-Delgado, M. L., & Rubio, M. J. (2016). Emotional intelligence and resilience: Its influence and satisfaction in life with university students. Anuario de Psicología, 46(2), 51–57. https://doi.org/10.1016/j.anpsic.2016.07.001de Neve, J., Diener, E., Tay, L., & Xuereb, C. (2013). 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Revista Argentina de Clínica Psicológica, 29(2), 1045–1052. https://doi.org/10.24205/03276716.2020.345PublicationORIGINALRelación entre inteligencia emocional y la salud mental en estudiantes universitarios de la Ciudad de BarranquillaRelación entre inteligencia emocional y la salud mental en estudiantes universitarios de la Ciudad de Barranquillaapplication/octet-stream2685378https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/6a9765ea-1058-49a8-b6e6-2d9f7df1a030/download0fffaa05857bac9723b70ea462ca8825MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/125422ac-8c94-4720-856e-b63398a3ac5c/download934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83196https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/6287cbbb-3854-4fab-8099-4c09e794a065/downloade30e9215131d99561d40d6b0abbe9badMD5511323/9011oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/90112024-09-17 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