Plano inclinado con dos sensores para la enseñanza del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
It show the construction and design of the experimental arrangement of an inclined plane where two optical sensors CNY70 the physics applications laboratory. In this basic assembly are use two optical sensors, one in the upper side of the plane, which can slide, the other sensor, was located in the...
- Autores:
-
Celin Mancera, William Enrique
Solano Mazo, Cristian Adolfo
Molina Coronell, Javier Enrique
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/1929
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- Palabra clave:
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Sensor
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It show the construction and design of the experimental arrangement of an inclined plane where two optical sensors CNY70 the physics applications laboratory. In this basic assembly are use two optical sensors, one in the upper side of the plane, which can slide, the other sensor, was located in the lower side, which is fixed. The piece is located in the upper side where the first sensor is, this one must be separated from the second sensor. The piece is located to a minimum separation from the first sensor; the piece become detached, at crossing it is activated and sends the signal to the microcontroller PIC16F877 where the countig stars. While the piece slides, the time is taken; when the piece reaches the second sensor, this one sends a signal and the counting stops. Reference distances between sensors were set, with an angle. With the obtained dates, it made a graphic position against time, which describes the performance of a uniform rectilinear and accelerated motion. |
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While the piece slides, the time is taken; when the piece reaches the second sensor, this one sends a signal and the counting stops. Reference distances between sensors were set, with an angle. With the obtained dates, it made a graphic position against time, which describes the performance of a uniform rectilinear and accelerated motion.Se presenta la construcción y diseño experimental de un plano inclinado con sensores ópticos CNY70, el cual es aplicado en el laboratorio de física mecánica. En este montaje básico se ubica un sensor en la parte superior, el cual puede colocarse en cualquier parte de la longitud del plano y un segundo sensor en la parte inferior, que esta fijo. Se coloca una pieza a una mínima separación del primer sensor, al pasar la pieza se activa y manda la señal al dispositivo micro controlador PIC16F877 iniciando la lectura del conteo de tiempo, cuando la pieza llega al segundo sensor, este manda otra señal al dispositivo y se detiene el conteo. Se establecieron distancias de referencia de un sensor a otro con cierto ángulo, donde los tiempos medidos se registraron en una tabla. Con los resultados se obtuvo la gráfica de posición dependiente del tiempo, el cual describe el comportamiento de un movimiento rectilíneo uniforme acelerado.Celin Mancera, William Enrique-fa97ef49-a5b0-4bfb-8ea4-8824476d08fa-0Solano Mazo, Cristian Adolfo-0000-0002-7683-4656-600Molina Coronell, Javier Enrique-0000-0003-4937-8250-600spaEspaciosAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2AccelerationMicrocontrollerSensorTimeSensorMicro controladorTiempoAceleraciónPlano inclinado con dos sensores para la enseñanza del movimiento rectilíneo uniformemente aceleradoInclined plane with two sensors for the teaching of uniformly accelerated rectilinear movementArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionJ.E. Molina-Coronell y B.P. Rodríguez-Villanueva. (2015). Construcción de un generador electromecánico para la enseñanza de ondas en cuerdas, utilizando generador virtual para Tablet. Revista Mexicana de Física E, 61, 65–68. R.G. Camero-Berrones, M. Zapata-Torres, O. Calzadilla-Amaya, J. Guillen Rodríguez, y J. LaríaMenchaca. (2012). Desarrollo de un sistema para medir tiempos en movimientos rectilíneos. Revista Mexicana de Física E, 58 18–23. A. Pontes, J. Gavilán, M. Obrero y A. Flores. (2006). Diseño y aplicación educativa de un programa de simulación para el aprendizaje de técnicas experimentales con sistemas de adquisición de datos. Rev. Eur. Enseñ. Divul. Cien. 3, 251- 257 C. Steidley. (2005) Consortium for computing sciences in colleges, 20 -200. R. R. Soares, P.F. Borges. (2010). O plano inclinado de Galileu: uma medida manual e uma medida com aquisicao automática de dados. Revista Brasileira de Ensino de Física. 32,2015 C.H. Wörner. (2012). Simplemente: el plano inclinado. Revista Brasileira de Ensino de Física 34,2305 Pasco, (2008-2009) Catalog and Experiment Guide. C. Collazos Morales. (2010). Construcción de un prototipo para experimentos de mecánica, Lat. Am. J. Phys. Educ. Vol. 4, Suppl. 1. http://www.infoab.uclm.es/labelec/solar/otros/infrarrojos/sensor_cny70.htm http://mikroe.es/tag/arduino/ http://www.utp.edu.co/~eduque/arquitec/PIC16F877.pdfPublicationORIGINALPlano inclinado con dos sensores para la enseñanza del movimiento rectilíneo.pdfPlano inclinado con dos sensores para la enseñanza del movimiento rectilíneo.pdfapplication/pdf742233https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/ba803a5b-ce41-4730-ab08-d6ac02ddd4aa/downloadc9c2a07e54f000e78cf9f46520bb006fMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/a9d35372-f80a-4a7c-8937-84e6ec7777ba/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILPlano inclinado con dos sensores para la enseñanza del movimiento rectilíneo.pdf.jpgPlano inclinado con dos sensores para la enseñanza del movimiento rectilíneo.pdf.jpgimage/jpeg96721https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/9af03339-5ea9-4cf9-914d-6ca5586a2291/downloadb6f1d9d721a9ab86a3d38c93ecaf2d65MD54TEXTPlano inclinado con dos sensores para la enseñanza del movimiento rectilíneo.pdf.txtPlano inclinado con dos sensores para la enseñanza del movimiento rectilíneo.pdf.txttext/plain16015https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/54aa9c03-cc15-4d1c-97b2-e9093e337536/downloadeb1daa11a257b14f2f9ac20003d9a317MD5511323/1929oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/19292024-09-17 10:59:07.874open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |