Relación de la dinámica familiar con el desempeño académico de estudiantes de cuarto grado de básica primaria

The confinement generated by Covid 19 for more than two years, exposed not only the deficit of the infrastructure for the training of children and young people in the less favored areas of the planet, but also exposed, the role of the family nucleus in the effective development of the child's t...

Full description

Autores:: Cuero Lucumi, Nohemi
Moreno Mena, José Evencio

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

id	RCUC2_d9ef17ca70251a5729bc9011dfa5f231
oai_identifier_str	oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/9479
network_acronym_str	RCUC2
network_name_str	REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Relación de la dinámica familiar con el desempeño académico de estudiantes de cuarto grado de básica primaria
title	Relación de la dinámica familiar con el desempeño académico de estudiantes de cuarto grado de básica primaria
spellingShingle	Relación de la dinámica familiar con el desempeño académico de estudiantes de cuarto grado de básica primaria School And family Family relationships Family dynamics Relaciones familiares Dinámica familiar, Escuela Y familia
title_short	Relación de la dinámica familiar con el desempeño académico de estudiantes de cuarto grado de básica primaria
title_full	Relación de la dinámica familiar con el desempeño académico de estudiantes de cuarto grado de básica primaria
title_fullStr	Relación de la dinámica familiar con el desempeño académico de estudiantes de cuarto grado de básica primaria
title_full_unstemmed	Relación de la dinámica familiar con el desempeño académico de estudiantes de cuarto grado de básica primaria
title_sort	Relación de la dinámica familiar con el desempeño académico de estudiantes de cuarto grado de básica primaria
dc.creator.fl_str_mv	Cuero Lucumi, Nohemi Moreno Mena, José Evencio
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Rico Ballesteros, Reinaldo
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Cuero Lucumi, Nohemi Moreno Mena, José Evencio
dc.contributor.jury.none.fl_str_mv	Garcia Mendoza, Kadry Guzman Valeta, Ana Milena
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv	School And family Family relationships Family dynamics
topic	School And family Family relationships Family dynamics Relaciones familiares Dinámica familiar, Escuela Y familia
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Relaciones familiares Dinámica familiar, Escuela Y familia
description	The confinement generated by Covid 19 for more than two years, exposed not only the deficit of the infrastructure for the training of children and young people in the less favored areas of the planet, but also exposed, the role of the family nucleus in the effective development of the child's training and academic activities; hence, an investigation was carried out, whose general objective was to analyze the influence of family dynamics on the academic performance of fourth grade students of elementary school, in the educational institutions Antonio Ricaurte, Headquarters Las Americas and General Padilla main headquarters. The research was carried out under a qualitative approach methodology with a socio-critical paradigm. With a sampling of students, teachers and parents who operate as informants to reveal family, school and training process relationships through instruments such as: The semi-structured interview and focus groups. The results revealed that both students, parents and teachers attribute a meaning to the implications on education from their visions, expectations and meanings, they indicate that structurally they lack basic conditions to promote in their nuclei such training processes, since it is evident that in the region there is a strong deficit towards educational practices, the acquisition of resources, habits, time, and co-responsibilities, which constitutes an obstacle to success in learning for children.
publishDate	2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2022-08-29T13:04:44Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2022-08-29T13:04:44Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2022
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Maestría
dc.type.content.spa.fl_str_mv	Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.version.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/11323/9479
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	https://repositorio.cuc.edu.co/
url	https://hdl.handle.net/11323/9479 https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv	Corporación Universidad de la Costa REDICUC - Repositorio CUC
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Agudelo, M. E. (2021). Descripción de la dinámica interna de las familias Monoparentales, simultáneas, extendidas y compuestas del municipio de Medellín, vinculadas al proyecto de prevención temprana de la agresión. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2005000100007 Aguirre, A. M., Caro Samada, M. del C., Fernández, S., & Silvero, M. (2016). Familia, escuela y sociedad: Manual para maestros. 9-177. https://reunir.unir.net/handle/123456789/3735 Balarin, & Cueto, S. (2008). La calidad de la participación de los padres de familia y el rendimiento estudiantil en las escuelas públicas peruanas. www.younglives.org.uk Bolaños, David, & Stuart Rivero, A. J. (2019). La familia y su influencia en la convivencia escolar. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218- 36202019000500140 Cano Celestino, M. A., & Robles Rivera, R. (2018). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 1- 25. https://doi.org/10.31206/rmdo072018 Cano González, R., & Casado González, M. (2015). Escuela y familia. Dos pilares fundamentales para unas buenas prácticas de orientación educativa a través de las escuelas de padres. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18(2), 15. https://doi.org/10.6018/reifop.18.2.224771 Carla, L., Ly, T., Irene, L., & Siesquén, S. (2006). UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS. 2006. Castro, Z. A. (2016). Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m9-18.vfev Cervini, Rubén, Dari, Nora, & Quiroz, S. (2014). Estructura familiar y rendimiento académico en países de América Latina: Los datos del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 66662014000200010 Corte Constitucional. (1991). artículo 67 de la constitucion nacional. https://vlex.com.co/tags/articulo-67-de-la-constitucion-nacional-2112312 Covadonga, R. M. (2001). Factores familiares vinculados al bajo rendimiento. Revista Complutense de Educación, 1(1130-2496), 81-113. https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED0101120081A/16850 DANE. (2020). Censo de Población y Familia. Observatorio de familia-Boletín informativo, 9-9. De León Sánchez, B. (2011). LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA Y SU REPERCUSIÓN EN LA AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD DE LOS NIÑOS/AS. Del Bío, U., Chile, B., Mercado, A., Carrasco Paiva, M.; Díaz Elgueta, S.; Gallardo Urrutia, D.; & Cárcamo Vásquez, C.; (2008). Horizontes Educacionales. Horizontes Educacionales, 13(1), 11-21. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97912446001 Edison, V. (2015). (PDF) Sobre la dinámica familiar. revisión documental. https://www.researchgate.net/publication/305700694_Sobre_la_dinamica_familiar_Revis ion_documental Esquibel Prieto Clara. (2017). LA FAMILIA BASE FUNDAMENTAL EN. Francisco, E., & Chavarría, V. (2010). Roles, patriarcado y dinámica interna familiar: reflexiones útiles para Latinoamérica 1 Roles, Patriarchy and Family Internal Dynamics: Useful Reflections for Latin America Rôles, patriarcat et dynamique interne familiale: réflexions utiles pour la Amérique Latin. http://revistavirtual.ucn.edu.co/], Fuentes-Peláez, N., Mateos, A., Parrón, C., Rodrigo, M. J., Byrne, S., Balsells, M. A., Vaquero, E., & Martín, J. C. (2019). Programa “Aprender juntos, crecer en familia". Informe de Evaluación 2018-2019. January 2017. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27821.82402 G, C. V. M. (2015). CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA ESCUELA EN EL PROCESO FORMATIVO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA ARZOBISPO TULIO BOTERO SALAZAR (SEDE LAS ESTANCIAS) DE MEDELLÍN. 2015, 151(2), 10-17. Gallego Martin, J. M. (2016). La familia y el desarrollo educativo de los hijos: una mirada sistémica Tesis Doctoral. Krolow, B. (2016). La participación familiar en la institución educativa y su relación con el rendimiento escolar de los alumnos. 1-118. https://repositorio.uesiglo21.edu.ar/bitstream/handle/ues21/12926/KROLOW%2C Beatriz.pdf?sequence=1&isAllowed=y Laborda, López, S., & Lavín, V. (2013). Diversitas: Perspectivas en Psicología. Perspectivas en Psicología, 9(2), 271-287. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67932397003 Lopez, G. G. Y. (2015). El rol de la familia en los procesos de educación y desarrollo humano de los niños y niñas. http://www.ixaya.cucsh.udg.mx/sites/default/files/Rolfamilia_Gloria_0.pdf Martínez Álvarez, F., Ortiz Hernández, E., & González Mora, A. (2007). Hacia una Epistemología de la Transdisciplinariedad. Humanidades Médicas, 7(2), 0-0. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727- 81202007000200008&lng=es&nrm=iso&tlng=es Navarro, R. E. (2003). EL RENDIMIENTO ACADÉMICO: CONCEPTO, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO. 1(2). http://www.ice.deusto.es/rinace/reice/vol1n2/Edel.pdf OCDE. (2018). Perspectivas económicas de América Latina 2018 Repensando las instituciones paRa el desaRRollo. https://doi.org/10.1787/leo-2018-es Peláez, M., Ángel, M., & Moreno, A. (2017). INFLUENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Peralbo Manuel, F. A. M. L. (2003). Estructura familiar y rendimiento escolar en educación secundaria obligatoria - Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1039921 Pérez Posada, D. C., & Londoño Vásquez, A. L. (2015). La influencia de la familia en el desempeño académico de los y las adolescentes del grado sexto en tres instituciones de Antioquia. Revista Psicoespacios, 9(15), 215-233. http://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios/article/view/359 Razeto, A. (2016). El Involucramiento De Las Familias En La Educación De Los Niños. Cuatro Reflexiones Para Fortalecer La Relación Entre Familias Y Escuelas. Páginas de Educación, 9(2), 190. https://doi.org/10.22235/pe.v9i2.1298 Rigoberto, M. R. (2010). «FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN ALUMNAS DEL TERCER GRADO DE SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL CALLAO» Rubén, Cervini, Dari Nora, Q. S. (2015). Estructura familiar, tamaño de la familia y el rendimiento en matemática y literatura. https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/issue/view/4292/pdf151 Sampieri Hernandez, R. (2003). Metodología de investigacion Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2014). Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias. RH Sampieri, Metodología de la Investivación. Sanchez, R., Anton, M., Martin, C., Sanchez, J. R., Anton, L. M., & Carbonero, M.-ángel. (2009). Tipos De Familia Y Satisfaccion De Necesidades De Los Hijos. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), 549-558. Suárez-Guerrero, C., & Muñoz Moreno, J. L. (2017). El trabajo en red y la cooperación como elementos para la mejora escolar. Propósitos y Representaciones, 5(1), 349. https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.150 Suárez, P., & Vélez, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educacion parental. Psicoespacios, 12(20), 173-197. https://www.mendeley.com/catalogue/c9aa6e26-ee21- 3471-b247- e00bd26fe264/?utm_source=desktop&utm_medium=1.19.8&utm_campaign=open_catal og&userDocumentId=%7Bdb706ada-a8cc-434a-bc4a-64aef72a29f5%7D Toro, Peña, J. V. (2021). RELACION FAMILIA-ESCUELA DESDE LA CORRESPONSABILIDAD. Nuevos sistemas de comunicación e información, 2013- 2015. UNESCO. (2012). Interacción escuela-familia: insumos para las prácticas escolares - UNESCO Biblioteca Digital. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000216310 Valdés, Á., Martín, M., & Sánchez, P. (2009). Participación de los padres de alumnos de educación primaria en las actividades académicas de sus hijos/Involvement of Parents in Their Children’ s Academic Activities at Elementary Schools. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11, 1-17. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15511137012
dc.rights.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv	133 Páginas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Corporación Universidad de la Costa
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv	Humanidades
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Humanidades
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv	Barranquilla, Colombia
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Maestría en Educación – Modalidad Virtual
institution	Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/b418715b-ebf0-4ff1-83fb-95bae20f47fc/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c6e8064a-1f6c-47a2-ba65-b12fff032233/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/79c673fd-0630-42d9-b0aa-d9095e4c4d61/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/8cdadced-77db-4918-bd26-6d0a72011b50/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	0897d8a02f3af8fad45eb5654dda5f87 e30e9215131d99561d40d6b0abbe9bad 9ba080ea30c6987165917ad729125ae0 1df385fda85ecd85f6a0e5a4fdf55d46
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio de la Universidad de la Costa CUC
repository.mail.fl_str_mv	repdigital@cuc.edu.co
_version_	1811760801519763456
spelling	Rico Ballesteros, ReinaldoCuero Lucumi, NohemiMoreno Mena, José EvencioGarcia Mendoza, KadryGuzman Valeta, Ana Milena2022-08-29T13:04:44Z2022-08-29T13:04:44Z2022https://hdl.handle.net/11323/9479Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/The confinement generated by Covid 19 for more than two years, exposed not only the deficit of the infrastructure for the training of children and young people in the less favored areas of the planet, but also exposed, the role of the family nucleus in the effective development of the child's training and academic activities; hence, an investigation was carried out, whose general objective was to analyze the influence of family dynamics on the academic performance of fourth grade students of elementary school, in the educational institutions Antonio Ricaurte, Headquarters Las Americas and General Padilla main headquarters. The research was carried out under a qualitative approach methodology with a socio-critical paradigm. With a sampling of students, teachers and parents who operate as informants to reveal family, school and training process relationships through instruments such as: The semi-structured interview and focus groups. The results revealed that both students, parents and teachers attribute a meaning to the implications on education from their visions, expectations and meanings, they indicate that structurally they lack basic conditions to promote in their nuclei such training processes, since it is evident that in the region there is a strong deficit towards educational practices, the acquisition of resources, habits, time, and co-responsibilities, which constitutes an obstacle to success in learning for children.El confinamiento generado por la Covid 19 durante más de dos años, puso al descubierto no solo el déficit de la infraestructura para la formación de niños y jóvenes en las zonas menos favorecidas del planeta, sino que también desnudó, el rol del núcleo familiar en el desarrollo efectivo de las actividades formativas y académicas del niño; de allí entonces que se realiza una investigación, cuyo objetivo general fue Analizar la influencia de la dinámica familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto grado de básica primaria, en las instituciones educativas Antonio Ricaurte, sede Las Américas y General Padilla sede principal. Se realizó la investigación bajo una metodología de enfoque cualitativo con un paradigma socio crítico. Con un muestreo de estudiantes, docentes y padres de familia quienes operan como informantes para develar las relaciones familia, escuela y proceso formativo a través de instrumentos tales como: La entrevista semiestructurada y los grupos focales. Los resultados revelaron que tanto estudiantes, padres y profesores atribuyen un sentido a las implicaciones sobre la educación desde sus visiones, expectativas y significados, los mismos señalan que estructuralmente carecen de condiciones básicas para fomentar en sus núcleos dichos procesos de formación, pues es evidente que en la región hay un fuerte déficit hacia las prácticas educativas, la adquisición de recursos, hábitos, tiempo, y corresponsabilidades, lo cual se constituye un obstáculo para el éxito en el aprendizaje de los hijosLista de tablas y Figuras 10 Anexos 12 Introducción 13 Capítulo 1 18 Planteamiento Del Problema18 1.1. Descripción del problema 18 1.2. Formulación del problema 29 1.3. Objetivos de la investigación. 30 1.4. Justificación 31 1.5. Delimitación 34 Capitulo II 37 Marco Referencial 37 2.1. Estado del arte 37 2.1. Marco referencial 45 2.2. Marco Conceptual 58 2.3. Marco Legal 59 Capitulo III 62 3.1. Tipo de investigación 63 3.2. Enfoque 63 3.3. Diseño 64 Capitulo IV 70 Análisis de resultados70 4.1. El cuestionario 1: Estudiantes y estructura familiar 70 4.2. Entrevistas a padres-Sobre la dinámica familiar. 77 4.3. Entrevista a los docentes 82 1.4. Análisis del grupo de discusión. 88 4.4. Discusión de resultados 94 Conclusiones 97 Recomendaciones 99 Referencias 100 Anexos 106 Tabla 1. Resumen del Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE) del cuatrienio y sus respectivos componentes 25 Tabla 2. Resumen del Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE) del cuatrienio y sus respectivos componentes. IE General Padilla. 27 Tabla 3. convivencia familiar y escuela 47 Tabla 4. Tipos de familia 49 Tabla 5. Variables que determinan cambios en la estructura familiar 50 Tabla 6. Normo grama archivo a la clasificación o tipología de la familia 56 Tabla 7. Marco legal. 59 Tabla 8. Muestreo 66 Tabla 9. Categorías de análisis 67 Figura 1. Registro del Dane 20 Figura 2. Tipología de familia en Colombia 22 Figura 3. Desempeño del cuatrienio Puntaje promedio de las Pruebas Saber 3° y 5° en las áreas de Lenguaje y Matemáticas. La escala de valores es de 100 a 500, siendo 500 el puntaje promedio más alto posible. 26 Figura 4. Desempeño del cuatrienio Puntaje promedio de las Pruebas Saber 3° y 5° en las áreas de Lenguaje y Matemáticas. La escala de valores es de 100 a 500, siendo 500 el puntaje promedio más alto posible. 28 Figura 5. Muestreo no 1 66 Figura 6. Muestreo no 2 66 Anexo 1. Consentimiento. 106 Anexo 2. Entrega de consentimiento a padres de familia110 Anexo 3. Fotos con los educandos de la Institución Educativa Antonio Ricaurte sede la Américas sensibilizándolos para la entrevista 112 Anexo 4. Foto con docentes de la institución educativa Antonio Ricaurte sede las América 113 Anexo 5. Instrumentos propuestos 114 Anexo 6. Nombre De Las Personas Que Participaron En La Entrevista De La Influencia De La Dinámica Familiar En El Desempeño Académico De Estudiantes De Básica Primaria 130Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestría133 Páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad VirtualAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Relación de la dinámica familiar con el desempeño académico de estudiantes de cuarto grado de básica primariaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAgudelo, M. E. (2021). Descripción de la dinámica interna de las familias Monoparentales, simultáneas, extendidas y compuestas del municipio de Medellín, vinculadas al proyecto de prevención temprana de la agresión. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2005000100007Aguirre, A. M., Caro Samada, M. del C., Fernández, S., & Silvero, M. (2016). Familia, escuela y sociedad: Manual para maestros. 9-177. https://reunir.unir.net/handle/123456789/3735Balarin, & Cueto, S. (2008). La calidad de la participación de los padres de familia y el rendimiento estudiantil en las escuelas públicas peruanas. www.younglives.org.ukBolaños, David, & Stuart Rivero, A. J. (2019). La familia y su influencia en la convivencia escolar. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218- 36202019000500140Cano Celestino, M. A., & Robles Rivera, R. (2018). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 1- 25. https://doi.org/10.31206/rmdo072018Cano González, R., & Casado González, M. (2015). Escuela y familia. Dos pilares fundamentales para unas buenas prácticas de orientación educativa a través de las escuelas de padres. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18(2), 15. https://doi.org/10.6018/reifop.18.2.224771Carla, L., Ly, T., Irene, L., & Siesquén, S. (2006). UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS. 2006.Castro, Z. A. (2016). Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m9-18.vfevCervini, Rubén, Dari, Nora, & Quiroz, S. (2014). Estructura familiar y rendimiento académico en países de América Latina: Los datos del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 66662014000200010Corte Constitucional. (1991). artículo 67 de la constitucion nacional. https://vlex.com.co/tags/articulo-67-de-la-constitucion-nacional-2112312Covadonga, R. M. (2001). Factores familiares vinculados al bajo rendimiento. Revista Complutense de Educación, 1(1130-2496), 81-113. https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED0101120081A/16850DANE. (2020). Censo de Población y Familia. Observatorio de familia-Boletín informativo, 9-9. De León Sánchez, B. (2011). LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA Y SU REPERCUSIÓN EN LA AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD DE LOS NIÑOS/AS.Del Bío, U., Chile, B., Mercado, A., Carrasco Paiva, M.; Díaz Elgueta, S.; Gallardo Urrutia, D.; & Cárcamo Vásquez, C.; (2008). Horizontes Educacionales. Horizontes Educacionales, 13(1), 11-21. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97912446001Edison, V. (2015). (PDF) Sobre la dinámica familiar. revisión documental. https://www.researchgate.net/publication/305700694_Sobre_la_dinamica_familiar_Revis ion_documentalEsquibel Prieto Clara. (2017). LA FAMILIA BASE FUNDAMENTAL EN.Francisco, E., & Chavarría, V. (2010). Roles, patriarcado y dinámica interna familiar: reflexiones útiles para Latinoamérica 1 Roles, Patriarchy and Family Internal Dynamics: Useful Reflections for Latin America Rôles, patriarcat et dynamique interne familiale: réflexions utiles pour la Amérique Latin. http://revistavirtual.ucn.edu.co/],Fuentes-Peláez, N., Mateos, A., Parrón, C., Rodrigo, M. J., Byrne, S., Balsells, M. A., Vaquero, E., & Martín, J. C. (2019). Programa “Aprender juntos, crecer en familia". Informe de Evaluación 2018-2019. January 2017. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27821.82402G, C. V. M. (2015). CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA ESCUELA EN EL PROCESO FORMATIVO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA ARZOBISPO TULIO BOTERO SALAZAR (SEDE LAS ESTANCIAS) DE MEDELLÍN. 2015, 151(2), 10-17.Gallego Martin, J. M. (2016). La familia y el desarrollo educativo de los hijos: una mirada sistémica Tesis Doctoral.Krolow, B. (2016). La participación familiar en la institución educativa y su relación con el rendimiento escolar de los alumnos. 1-118. https://repositorio.uesiglo21.edu.ar/bitstream/handle/ues21/12926/KROLOW%2C Beatriz.pdf?sequence=1&isAllowed=yLaborda, López, S., & Lavín, V. (2013). Diversitas: Perspectivas en Psicología. Perspectivas en Psicología, 9(2), 271-287. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67932397003Lopez, G. G. Y. (2015). El rol de la familia en los procesos de educación y desarrollo humano de los niños y niñas. http://www.ixaya.cucsh.udg.mx/sites/default/files/Rolfamilia_Gloria_0.pdfMartínez Álvarez, F., Ortiz Hernández, E., & González Mora, A. (2007). Hacia una Epistemología de la Transdisciplinariedad. Humanidades Médicas, 7(2), 0-0. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727- 81202007000200008&lng=es&nrm=iso&tlng=esNavarro, R. E. (2003). EL RENDIMIENTO ACADÉMICO: CONCEPTO, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO. 1(2). http://www.ice.deusto.es/rinace/reice/vol1n2/Edel.pdfOCDE. (2018). Perspectivas económicas de América Latina 2018 Repensando las instituciones paRa el desaRRollo. https://doi.org/10.1787/leo-2018-esPeláez, M., Ángel, M., & Moreno, A. (2017). INFLUENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICAPeralbo Manuel, F. A. M. L. (2003). Estructura familiar y rendimiento escolar en educación secundaria obligatoria - Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1039921Pérez Posada, D. C., & Londoño Vásquez, A. L. (2015). La influencia de la familia en el desempeño académico de los y las adolescentes del grado sexto en tres instituciones de Antioquia. Revista Psicoespacios, 9(15), 215-233. http://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios/article/view/359Razeto, A. (2016). El Involucramiento De Las Familias En La Educación De Los Niños. Cuatro Reflexiones Para Fortalecer La Relación Entre Familias Y Escuelas. Páginas de Educación, 9(2), 190. https://doi.org/10.22235/pe.v9i2.1298Rigoberto, M. R. (2010). «FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN ALUMNAS DEL TERCER GRADO DE SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL CALLAO»Rubén, Cervini, Dari Nora, Q. S. (2015). Estructura familiar, tamaño de la familia y el rendimiento en matemática y literatura. https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/issue/view/4292/pdf151Sampieri Hernandez, R. (2003). Metodología de investigacionSampieri, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2014). Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias. RH Sampieri, Metodología de la Investivación.Sanchez, R., Anton, M., Martin, C., Sanchez, J. R., Anton, L. M., & Carbonero, M.-ángel. (2009). Tipos De Familia Y Satisfaccion De Necesidades De Los Hijos. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), 549-558.Suárez-Guerrero, C., & Muñoz Moreno, J. L. (2017). El trabajo en red y la cooperación como elementos para la mejora escolar. Propósitos y Representaciones, 5(1), 349. https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.150Suárez, P., & Vélez, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educacion parental. Psicoespacios, 12(20), 173-197. https://www.mendeley.com/catalogue/c9aa6e26-ee21- 3471-b247- e00bd26fe264/?utm_source=desktop&utm_medium=1.19.8&utm_campaign=open_catal og&userDocumentId=%7Bdb706ada-a8cc-434a-bc4a-64aef72a29f5%7DToro, Peña, J. V. (2021). RELACION FAMILIA-ESCUELA DESDE LA CORRESPONSABILIDAD. Nuevos sistemas de comunicación e información, 2013- 2015.UNESCO. (2012). Interacción escuela-familia: insumos para las prácticas escolares - UNESCO Biblioteca Digital. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000216310Valdés, Á., Martín, M., & Sánchez, P. (2009). Participación de los padres de alumnos de educación primaria en las actividades académicas de sus hijos/Involvement of Parents in Their Children’ s Academic Activities at Elementary Schools. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11, 1-17. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15511137012SchoolAnd familyFamily relationshipsFamily dynamicsRelaciones familiaresDinámica familiar,EscuelaY familiaPublicationORIGINALRELACIÓN DE LA DINÁMICA FAMILIAR CON EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE BÁSICA PRIMARIA (1) (1).pdfRELACIÓN DE LA DINÁMICA FAMILIAR CON EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE BÁSICA PRIMARIA (1) (1).pdfapplication/pdf2831954https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/b418715b-ebf0-4ff1-83fb-95bae20f47fc/download0897d8a02f3af8fad45eb5654dda5f87MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83196https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c6e8064a-1f6c-47a2-ba65-b12fff032233/downloade30e9215131d99561d40d6b0abbe9badMD52TEXTRELACIÓN DE LA DINÁMICA FAMILIAR CON EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE BÁSICA PRIMARIA (1) (1).pdf.txtRELACIÓN DE LA DINÁMICA FAMILIAR CON EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE BÁSICA PRIMARIA (1) (1).pdf.txttext/plain167468https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/79c673fd-0630-42d9-b0aa-d9095e4c4d61/download9ba080ea30c6987165917ad729125ae0MD53THUMBNAILRELACIÓN DE LA DINÁMICA FAMILIAR CON EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE BÁSICA PRIMARIA (1) (1).pdf.jpgRELACIÓN DE LA DINÁMICA FAMILIAR CON EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE BÁSICA PRIMARIA (1) (1).pdf.jpgimage/jpeg7856https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/8cdadced-77db-4918-bd26-6d0a72011b50/download1df385fda85ecd85f6a0e5a4fdf55d46MD5411323/9479oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/94792024-09-17 12:45:59.102https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.coQXV0b3Jpem8gKGF1dG9yaXphbW9zKSBhIGxhIEJpYmxpb3RlY2EgZGUgbGEgSW5zdGl0dWNpw7NuIHBhcmEgcXVlIGluY2x1eWEgdW5hIGNvcGlhLCBpbmRleGUgeSBkaXZ1bGd1ZSBlbiBlbCBSZXBvc2l0b3JpbyBJbnN0aXR1Y2lvbmFsLCBsYSBvYnJhIG1lbmNpb25hZGEgY29uIGVsIGZpbiBkZSBmYWNpbGl0YXIgbG9zIHByb2Nlc29zIGRlIHZpc2liaWxpZGFkIGUgaW1wYWN0byBkZSBsYSBtaXNtYSwgY29uZm9ybWUgYSBsb3MgZGVyZWNob3MgcGF0cmltb25pYWxlcyBxdWUgbWUobm9zKSBjb3JyZXNwb25kZShuKSB5IHF1ZSBpbmNsdXllbjogbGEgcmVwcm9kdWNjacOzbiwgY29tdW5pY2FjacOzbiBww7pibGljYSwgZGlzdHJpYnVjacOzbiBhbCBww7pibGljbywgdHJhbnNmb3JtYWNpw7NuLCBkZSBjb25mb3JtaWRhZCBjb24gbGEgbm9ybWF0aXZpZGFkIHZpZ2VudGUgc29icmUgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgeSBkZXJlY2hvcyBjb25leG9zIHJlZmVyaWRvcyBlbiBhcnQuIDIsIDEyLCAzMCAobW9kaWZpY2FkbyBwb3IgZWwgYXJ0IDUgZGUgbGEgbGV5IDE1MjAvMjAxMiksIHkgNzIgZGUgbGEgbGV5IDIzIGRlIGRlIDE5ODIsIExleSA0NCBkZSAxOTkzLCBhcnQuIDQgeSAxMSBEZWNpc2nDs24gQW5kaW5hIDM1MSBkZSAxOTkzIGFydC4gMTEsIERlY3JldG8gNDYwIGRlIDE5OTUsIENpcmN1bGFyIE5vIDA2LzIwMDIgZGUgbGEgRGlyZWNjacOzbiBOYWNpb25hbCBkZSBEZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciwgYXJ0LiAxNSBMZXkgMTUyMCBkZSAyMDEyLCBsYSBMZXkgMTkxNSBkZSAyMDE4IHkgZGVtw6FzIG5vcm1hcyBzb2JyZSBsYSBtYXRlcmlhLg0KDQpBbCByZXNwZWN0byBjb21vIEF1dG9yKGVzKSBtYW5pZmVzdGFtb3MgY29ub2NlciBxdWU6DQoNCi0gTGEgYXV0b3JpemFjacOzbiBlcyBkZSBjYXLDoWN0ZXIgbm8gZXhjbHVzaXZhIHkgbGltaXRhZGEsIGVzdG8gaW1wbGljYSBxdWUgbGEgbGljZW5jaWEgdGllbmUgdW5hIHZpZ2VuY2lhLCBxdWUgbm8gZXMgcGVycGV0dWEgeSBxdWUgZWwgYXV0b3IgcHVlZGUgcHVibGljYXIgbyBkaWZ1bmRpciBzdSBvYnJhIGVuIGN1YWxxdWllciBvdHJvIG1lZGlvLCBhc8OtIGNvbW8gbGxldmFyIGEgY2FibyBjdWFscXVpZXIgdGlwbyBkZSBhY2Npw7NuIHNvYnJlIGVsIGRvY3VtZW50by4NCg0KLSBMYSBhdXRvcml6YWNpw7NuIHRlbmRyw6EgdW5hIHZpZ2VuY2lhIGRlIGNpbmNvIGHDsW9zIGEgcGFydGlyIGRlbCBtb21lbnRvIGRlIGxhIGluY2x1c2nDs24gZGUgbGEgb2JyYSBlbiBlbCByZXBvc2l0b3JpbywgcHJvcnJvZ2FibGUgaW5kZWZpbmlkYW1lbnRlIHBvciBlbCB0aWVtcG8gZGUgZHVyYWNpw7NuIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBwYXRyaW1vbmlhbGVzIGRlbCBhdXRvciB5IHBvZHLDoSBkYXJzZSBwb3IgdGVybWluYWRhIHVuYSB2ZXogZWwgYXV0b3IgbG8gbWFuaWZpZXN0ZSBwb3IgZXNjcml0byBhIGxhIGluc3RpdHVjacOzbiwgY29uIGxhIHNhbHZlZGFkIGRlIHF1ZSBsYSBvYnJhIGVzIGRpZnVuZGlkYSBnbG9iYWxtZW50ZSB5IGNvc2VjaGFkYSBwb3IgZGlmZXJlbnRlcyBidXNjYWRvcmVzIHkvbyByZXBvc2l0b3Jpb3MgZW4gSW50ZXJuZXQgbG8gcXVlIG5vIGdhcmFudGl6YSBxdWUgbGEgb2JyYSBwdWVkYSBzZXIgcmV0aXJhZGEgZGUgbWFuZXJhIGlubWVkaWF0YSBkZSBvdHJvcyBzaXN0ZW1hcyBkZSBpbmZvcm1hY2nDs24gZW4gbG9zIHF1ZSBzZSBoYXlhIGluZGV4YWRvLCBkaWZlcmVudGVzIGFsIHJlcG9zaXRvcmlvIGluc3RpdHVjaW9uYWwgZGUgbGEgSW5zdGl0dWNpw7NuLCBkZSBtYW5lcmEgcXVlIGVsIGF1dG9yKHJlcykgdGVuZHLDoW4gcXVlIHNvbGljaXRhciBsYSByZXRpcmFkYSBkZSBzdSBvYnJhIGRpcmVjdGFtZW50ZSBhIG90cm9zIHNpc3RlbWFzIGRlIGluZm9ybWFjacOzbiBkaXN0aW50b3MgYWwgZGUgbGEgSW5zdGl0dWNpw7NuIHNpIGRlc2VhIHF1ZSBzdSBvYnJhIHNlYSByZXRpcmFkYSBkZSBpbm1lZGlhdG8uDQoNCi0gTGEgYXV0b3JpemFjacOzbiBkZSBwdWJsaWNhY2nDs24gY29tcHJlbmRlIGVsIGZvcm1hdG8gb3JpZ2luYWwgZGUgbGEgb2JyYSB5IHRvZG9zIGxvcyBkZW3DoXMgcXVlIHNlIHJlcXVpZXJhIHBhcmEgc3UgcHVibGljYWNpw7NuIGVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvLiBJZ3VhbG1lbnRlLCBsYSBhdXRvcml6YWNpw7NuIHBlcm1pdGUgYSBsYSBpbnN0aXR1Y2nDs24gZWwgY2FtYmlvIGRlIHNvcG9ydGUgZGUgbGEgb2JyYSBjb24gZmluZXMgZGUgcHJlc2VydmFjacOzbiAoaW1wcmVzbywgZWxlY3Ryw7NuaWNvLCBkaWdpdGFsLCBJbnRlcm5ldCwgaW50cmFuZXQsIG8gY3VhbHF1aWVyIG90cm8gZm9ybWF0byBjb25vY2lkbyBvIHBvciBjb25vY2VyKS4NCg0KLSBMYSBhdXRvcml6YWNpw7NuIGVzIGdyYXR1aXRhIHkgc2UgcmVudW5jaWEgYSByZWNpYmlyIGN1YWxxdWllciByZW11bmVyYWNpw7NuIHBvciBsb3MgdXNvcyBkZSBsYSBvYnJhLCBkZSBhY3VlcmRvIGNvbiBsYSBsaWNlbmNpYSBlc3RhYmxlY2lkYSBlbiBlc3RhIGF1dG9yaXphY2nDs24uDQoNCi0gQWwgZmlybWFyIGVzdGEgYXV0b3JpemFjacOzbiwgc2UgbWFuaWZpZXN0YSBxdWUgbGEgb2JyYSBlcyBvcmlnaW5hbCB5IG5vIGV4aXN0ZSBlbiBlbGxhIG5pbmd1bmEgdmlvbGFjacOzbiBhIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBkZSB0ZXJjZXJvcy4gRW4gY2FzbyBkZSBxdWUgZWwgdHJhYmFqbyBoYXlhIHNpZG8gZmluYW5jaWFkbyBwb3IgdGVyY2Vyb3MgZWwgbyBsb3MgYXV0b3JlcyBhc3VtZW4gbGEgcmVzcG9uc2FiaWxpZGFkIGRlbCBjdW1wbGltaWVudG8gZGUgbG9zIGFjdWVyZG9zIGVzdGFibGVjaWRvcyBzb2JyZSBsb3MgZGVyZWNob3MgcGF0cmltb25pYWxlcyBkZSBsYSBvYnJhIGNvbiBkaWNobyB0ZXJjZXJvLg0KDQotIEZyZW50ZSBhIGN1YWxxdWllciByZWNsYW1hY2nDs24gcG9yIHRlcmNlcm9zLCBlbCBvIGxvcyBhdXRvcmVzIHNlcsOhbiByZXNwb25zYWJsZXMsIGVuIG5pbmfDum4gY2FzbyBsYSByZXNwb25zYWJpbGlkYWQgc2Vyw6EgYXN1bWlkYSBwb3IgbGEgaW5zdGl0dWNpw7NuLg0KDQotIENvbiBsYSBhdXRvcml6YWNpw7NuLCBsYSBpbnN0aXR1Y2nDs24gcHVlZGUgZGlmdW5kaXIgbGEgb2JyYSBlbiDDrW5kaWNlcywgYnVzY2Fkb3JlcyB5IG90cm9zIHNpc3RlbWFzIGRlIGluZm9ybWFjacOzbiBxdWUgZmF2b3JlemNhbiBzdSB2aXNpYmlsaWRhZA==

Relación de la dinámica familiar con el desempeño académico de estudiantes de cuarto grado de básica primaria

Publicaciones similares