Percepción de los estudiantes universitarios de Barranquilla acerca del tratamiento periodístico de la migración venezolana en el Facebook de El Heraldo

A lo largo de estos últimos años los vecinos venezolanos han llegado a Colombia a buscar nuevas oportunidades en los sectores de empleo y salud, con el fin de mejorar su estabilidad de vida. El tema principal de la investigación es la percepción de los estudiantes universitarios de barranquilla acer...

Full description

Autores:
Gutierrez Altamar, Juan
Perez Rios, Santiago
Quintero León , Margarita
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/10539
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/10539
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Discrimination
Xenophobia
Social networks
Facebook
Young people
Reactions
Comments
Digital content
Comentarios
Discriminación
Xenofobia
Redes sociales
Contenidos digitales
Jóvenes
Reacciones
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
id RCUC2_d83d07ad032cd13a1c3d8e965d8868ae
oai_identifier_str oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/10539
network_acronym_str RCUC2
network_name_str REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Percepción de los estudiantes universitarios de Barranquilla acerca del tratamiento periodístico de la migración venezolana en el Facebook de El Heraldo
title Percepción de los estudiantes universitarios de Barranquilla acerca del tratamiento periodístico de la migración venezolana en el Facebook de El Heraldo
spellingShingle Percepción de los estudiantes universitarios de Barranquilla acerca del tratamiento periodístico de la migración venezolana en el Facebook de El Heraldo
Discrimination
Xenophobia
Social networks
Facebook
Young people
Reactions
Comments
Digital content
Comentarios
Discriminación
Xenofobia
Redes sociales
Contenidos digitales
Jóvenes
Reacciones
title_short Percepción de los estudiantes universitarios de Barranquilla acerca del tratamiento periodístico de la migración venezolana en el Facebook de El Heraldo
title_full Percepción de los estudiantes universitarios de Barranquilla acerca del tratamiento periodístico de la migración venezolana en el Facebook de El Heraldo
title_fullStr Percepción de los estudiantes universitarios de Barranquilla acerca del tratamiento periodístico de la migración venezolana en el Facebook de El Heraldo
title_full_unstemmed Percepción de los estudiantes universitarios de Barranquilla acerca del tratamiento periodístico de la migración venezolana en el Facebook de El Heraldo
title_sort Percepción de los estudiantes universitarios de Barranquilla acerca del tratamiento periodístico de la migración venezolana en el Facebook de El Heraldo
dc.creator.fl_str_mv Gutierrez Altamar, Juan
Perez Rios, Santiago
Quintero León , Margarita
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Ortiz Zaccaro, Zulma
QUINTERO LEÓN, MARGARITA
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Gutierrez Altamar, Juan
Perez Rios, Santiago
Quintero León , Margarita
dc.contributor.jury.none.fl_str_mv Arroyo Gomez, Edgar
Gonzalez Tenia, Miguel
Acevedo Merlano, Alvaro
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv Discrimination
Xenophobia
Social networks
Facebook
Young people
Reactions
Comments
Digital content
Comentarios
topic Discrimination
Xenophobia
Social networks
Facebook
Young people
Reactions
Comments
Digital content
Comentarios
Discriminación
Xenofobia
Redes sociales
Contenidos digitales
Jóvenes
Reacciones
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Discriminación
Xenofobia
Redes sociales
Contenidos digitales
Jóvenes
Reacciones
description A lo largo de estos últimos años los vecinos venezolanos han llegado a Colombia a buscar nuevas oportunidades en los sectores de empleo y salud, con el fin de mejorar su estabilidad de vida. El tema principal de la investigación es la percepción de los estudiantes universitarios de barranquilla acerca del tratamiento periodístico de la migración venezolana en el Facebook de El Heraldo, de esto parte cierto enfoque y tipo de investigación necesario para evidenciar la problemática; y por qué los ciudadanos barranquilleros proceden a dicho comportamiento. Pero no solo en la vida cotidiana reciben esta discriminación, si no en la red social Facebook donde a base de fotos, videos, reacciones o comentarios por parte de los jóvenes, denigran al ciudadano venezolano radicado en Colombia. Para llevar a cabo esta investigación, se realizó una ardua lectura desde el enfoque que tenía la problemática, de cierta manera, no existe una gran variedad que abarque el tema, pero si se apoya desde conceptos digitales y problemáticas sociales; lo cual hace parte de la esencial de toda esta investigación. Como también, se realizó una encuesta a dos programas de la Universidad de la Costa, los cuales son: Comunicación Social y Medios Digitales y Derecho.
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-10-18T15:00:53Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-10-18T15:00:53Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11323/10539
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/
url https://hdl.handle.net/11323/10539
https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv Corporación Universidad de la Costa
REDICUC - Repositorio CUC
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Agencia EFE. (2021). Atlántico, cuarto departamento con mayor número de migrantes venezolanos. 2023, abril 12, de El Heraldo. Sitio web: https://www.elheraldo.co/colombia/migrantes-venezolanos-atlantico-es-el-cuarto departamento-con-mayor-numero-de-esta
Amel, R. (2020) Xenofobia y aporofobia. Análisis semiótico discursivo de la presencia venezolana en Colombia en memes que circulan en las redes sociales. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/322624874.pdf
Arias, F. G. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. 6ta. Fidias G. Arias Odón. Recuperado de: https://bit.ly/39EpZFq
Armenta, A. (2020, Junio 24). Igualdad y no discriminación de los inmigrantes en Colombia: análisis desde el derecho al trabajo. Inciso, 22 (1), 130-143. https://doi.org/10.18634/incj.22v.1i.1034
Ayos, J. P. & Chacon, G. (2020). Desconexión moral en redes sociales frente a migrantes venezolanos : estudio en jóvenes universitarios. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10554/52255.
Bouza, F. (2002). Xenofobia. Glosario para una Sociedad Intercultural.
Cantamutto, L., & Vela Delfa, C. (2020). Interpretación de emojis en interacciones digitales en español. Lenguas Modernas, (54), pp. 29–47. Recuperado a partir de https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/56845
Caracol Radio. (2021). https://caracol.com.co/radio/2021/01/07/nacional/1609990325_086255.html. 2023, abril 12, de Caracol. Sitio web: https://caracol.com.co/radio/2021/01/07/nacional/1609990325_086255.html
Castillo et al. (2016). La Veracidad de la Información Expuesta en las Redes Sociales. Revista Educación y Tecnología, 9, 26-40.
Chiner, E. (2011). Materiales docentes de la asignatura Métodos, Diseños y Técnicas de Investigación Psicológica. 2023, octubre 12, de Rua. Sitio web: http://hdl.handle.net/10045/19380
Colombia.com. (2021). “Nadie quiere jugar conmigo porque soy venezolano”, triste relato de niño discriminado. 2023, Abril 12, de colombia.com. Sitio web: https://www.colombia.com/actualidad/nacionales/nadie-quiere-jugar-conmigo-porque soy-venezolano-triste-relato-de-nino-discriminado-320706#:~:text=La%20xenofobia%20y%20la%20discriminaci%C3%B3n%20hacia%20l os%20migrantes,S%C3%A1b%2C%2025%20%2F%20Sep%20%2F%202021%201%3A 25%20pm
Congreso de la Republica (2011): LEY 1482 DE 2011
Cristina, H. (2 de junio 2022) Historia de las redes sociales: cómo nacieron y cuál fue su evolución. Recuperado de: https://marketing4ecommerce.net/historia-de-las-redes sociales-evolucion/
Dávila, B. (2011) Influencia de la red social Facebook en la construcción de identidad del sujeto en el contexto social público. (Tesis de grado). Recuperado de: https://n9.cl/229m definición del concepto. Revista KEPES, 17(22), 257-276. https://doi.org/10.17151/kepes.2020.17.22.10
Del Río, O. (2011) El proceso de investigación: etapas y planificación de la investigación. Recuperado de: file:///C:/Users/Presario%20CQ40/Downloads/8c318341-aeb1-47dc 9ecb-057751952b7b.pd
Denisse, B. (2020) Análisis del discurso xenofóbico hacía los venezolanos en la fanpage de los medios de comunicación de la provincia de los ríos. Recuperado de: http://dspace.utb.edu.ec/bitstream/handle/49000/8187/E-UTB-FCJSE-CSOCIAL 000206.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Dueñas, D., Pontón, P., Belzunegui, Á., & Pastor, I. (2016). Expresiones discriminatorias, jóvenes y redes sociales: la influencia del género. Comunicar, 46, 67-76.
Eiroa, Matilde y Barranquero, Alejandro (2017): ’Métodos de investigación en la comunicación y sus medios’. Madrid. Editorial Síntesis, 208 páginas. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 25(3). https://doi.org/10.5209/esmp.67012
Facebook (META) (2023) Normas comunitarias de Facebook. Recuperado de: https://transparency.fb.com/es-es/policies/community standards/?source=https%3A%2F%2Fes-es.facebook.com%2Fcommunitystandards%2F
Flavio, B. Carlos., P., & Lorena., A. (2018) La migración venezolana en Santiago de Chile: entre la inseguridad laboral y la discriminación. Vol. 8 Núm. 1 (2018). Recuperado: https://ojs.ual.es/ojs/index.php/RIEM/article/view/2164
Gutiérrez, S., José, M., Romero, B., Jenny, M., Salomón, R., Briones, M., Xavier, F. (2020) Migración: Contexto, impacto y desafío. Una reflexión teórica. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/280/28063431024/28063431024.pdf
Hernández Ortega, L. (2021). Economía naranja y prensa digital en la campaña presidencial colombiana 2017-2018. Corporación Universidad de la Costa. Recuperado de: https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/9268
Hernández, R. (2014) Metodología de la Investigación. Recuperado de: https://n9.cl/65F
Hollenstein, P., Gachet, F., Meyer, E., Medina, N., Quishpe, P., Pérez, P., Fernández, I., Y., Rojas M. (2016) Tipos de investigación. Recuperado de: https://es.slideshare.net/phollenstein/tipos-de-investigacion-61557459
Janinie, A. Gabriela., Sarmiento. (2020) Desconexión moral en redes sociales frente a migrantes venezolanos: estudio en jóvenes universitarios. Recuperado de: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/52255/Janinie%20Ayos%2c% 20Gabriela%20Chacón%2c%202020.docx.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Jennifer, M., Hernán., A., (2020) Manifestaciones Xenófobas en la Cultura Visual. Una Mirada y Análisis al Campo Audiovisual Digital y sus Contenidos Chovinistas en la Red Social YouTube. Recuperado de: https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/26175/MoncadaMartinezJenni ferAlexandra2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Juan, Córdoba., Sandra., L., Álvaro., L., & Alexándre., T. (2020) Una lectura de la migración de venezolanos a Colombia a través de los memes que circulan en redes sociales: revanchismo y representaciones perversas. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7661096
Karla, V. (30 de junio 2020) ¿Cómo surgieron las redes sociales? Recuperado de: https://conectate.um.edu.mx/articulo/como-surgieron-las-redes sociales/#:~:text=La%20historia%20de%20las%20redes,y%20crear%20listas%20de%20 amigos
Kelly, C. Juan., B., & Sebastián., P. Análisis de la conversación en la red social Twitter sobre el fenómeno de la migración venezolana en Sudamérica y su impacto en la agenda setting. Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/47651/SOM%20opción%20 de%20grado%20.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Maeda, J. (2021). Discriminación hacia la población venezolana: el rol de los medios de comunicación y autoridades políticas en la construcción de estereotipos y creencias. 2023, abril 12, de idehpucp. Sitio web: https://idehpucp.pucp.edu.pe/lista_proyectos/discriminacion-hacia-la-poblacion- venezolana-el-rol-de-los-medios-de-comunicacion-y-autoridades-politicas-en-la construccion-de-estereotipos-y-creencias/
Manuel, B. (2020) Entre frames y medios digitales: la percepción de los ciudadanos colombianos frente a la inmigración venezolana y su relación con el uso de redes sociales. Recuperado de:https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/52926/Trabajo%20de%20 Grado-%20Manuel%20Castiblanco%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Margarita, V., Walter, M. (2020) Contenidos digitales: aporte a la definición del concepto. Recuperado de: https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/download/2609/2411
María, L. (2020) Migración venezolana reciente en la República Argentina: redes sociales e inserción laboral en Santa Rosa-Toay (La Pampa) Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8020201
Martínez, V. (2013) Paradigmas de investigación: Manual multimedia para el desarrollo de trabajos de investigación. Una visión desde la epistemología dialéctico crítica. Recuperado de: file:///C:/Users/Presario%20CQ40/Downloads/45d73fc8-2c06-4c0e 8c95-59e9a9b2157a.pdf
Mateos-Aparicio, S & Burrueco, A. (2018). Guía definitiva: Métricas en Redes Sociales. 2023, abril 12, de Cool Tabs. Sitio web: https://www.cool-tabs.com/es/guias/guia-metricas redes-sociales?utm_source=web&as_as_qdr=y15
Migración, Colombia. Abecé del Estatuto Temporal de Protección para Migrantes Venezolanos. Recuperado de: https://www.cancilleria.gov.co/sites/default/files/FOTOS2020/ok._esp- _abc_estatuto_al_migrante_venezolano-_05mar-2021.pdf
Miguel, R. (2019) Representación mediática de la dicotomía xenofobia-endofobia de la migración venezolana en el Perú del año 2017 al 2018. Recuperado de: https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/4b295042-4a0b-4636-998e 36cf3e554473/content
Mosquera Villegas, M. A., (2008). De la Etnografía antropológica a la Etnografía virtual. Estudio de las relaciones sociales mediadas por Internet. Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología, 18(53), 532-549. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70517572006
Navarro, A. et al. (1991) CONSTITUCIÓN POLITICA DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA 1991. Recuperado de: https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2001/0219.pdf
Navarro, A. et al. (1991) CONSTITUCIÓN POLITICA DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA 1991. Recuperado de: https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2001/0219.pdf
ONU. (2019) Pacto Mundial para una Migración Segura, Ordenada y Regular (GCM). Recuperado de: https://www.ohchr.org/es/migration/global-compact-safe-orderly-and regular-migration-gcm
Organización de las Naciones Unidas (1963): Declaración sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial.
Osorio, A.L. (2019) Vulneración de los derechos fundamentales de los niños, niñas y Adolescentes venezolanos en el proceso migratorio acentuado en la ciudad de Barranquilla. (Tesis de pregrado). Recuperado de: https://bit.ly/35sgDLU
País Posible. (2021). Aumento de la xenofobia en Colombia. 2023, abril 12, de País Posible. Sitio web: https://paisposible.info/aumento-de-la-xenofobia-en-colombia/
Páramo Ph. D, Pablo. (2011). La investigación en ciencias sociales: estrategias de investigación. Bogotá, Colombia. Universidad Piloto de Colombia, 332 páginas. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/259741582_La_investigacion_en_ciencias_soci ales_estrategias_de_investigacion
Redacción EC. (2020) Facebook: este es el origen de la reacción ‘Me importa’ en la famosa red social. Recuperado de: https://elcomercio.pe/respuestas/facebook-como-nacio-la reaccion-me-importa-en-el-gigante-de-las-redes-sociales-coronavirus-pandemia-covid 19-revtli-noticia/?ref=ecr
Redator Rock Content., (2019) Contenidos digitales: ¿qué son y para qué sirven? Recuperado de: https://rockcontent.com/es/blog/contenidos-digitales/
Rendón-Macías, M. E., Villasís-Keeve, M. Á., & Miranda-Novales, M. G. (2016). Estadística descriptiva. Revista Alergia México, 63(4), 397-407. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=486755026009
Ricoy, M. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educação (UFSM), 31 (01), 11-22. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/279666576_Contribucion_sobre_los_paradigm as_de_investigacion
Ríos, R. (2017): ¿Cómo podemos frenar el odio en redes sociales?, Reason Why. Recuperado de: https://www.reasonwhy.es/reportaje/como-podemos-frenar-el-odio-en-redes-sociales
Rolon, M. (2018). Historias de venezolanos, contadas por colombianos: un acto de hermandad. 2023, abril 12, de Acnur. Sitio web: https://www.acnur.org/noticias/noticia/2018/4/5b0be81412/historias-de-venezolanos contadas-por-colombianos-un-acto-de-hermandad.htm
Samanta, M. (2022) Criminalización del migrante venezolano en Colombia: Estudio de caso en redes sociales y medios de comunicación alternativos. Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/49731/2022samantamoreno.pdf?se quence=1&isAllowed=y
Santiago, R. Libeth., N. (2018) Xenofobia y discriminación hacia refugiados y migrantes venezolanos en Ecuador y lecciones aprendidas para la promoción de la inclusión social. Recuperado de: https://acortar.link/kDxp55
Sierra Bravo, R. (2001). Técnicas de Investigación Social Teoría y Ejercicios. Madrid, España: Editorial Paraninfo. Recuperado de: https://significanteotro.files.wordpress.com/2017/08/docslide-com-br_tecnicas-de investigacion-social-r-sierra-bravo.pd
Soep, E. (2012) Generación y recreación de contenidos digitales por los jóvenes: implicaciones para la alfabetización mediática. Comunicar, 18(19), 93-100. Recuperado de: https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-10
Tatiana, G. Análisis de la red social Twitter en la reproducción de discursos xenófobos hacia la población migrante venezolana en Bogotá (2020-2021). Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/46033/2022.%20Tatianahoyosgutie rrez.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Villegas-García, M. M. y Castañeda-Marulanda, W. (2020). Contenidos digitales: aporte a la definición del concepto. Kepes, 17(22), 256–276. Recuperado de: https://doi.org/10.17151/kepes.2020.17.22.10
Yalta, E. Robles, M. y Lovón, M. (2021). Repertorios interpretativos del comerciante informal venezolano en la red social Twitter. Desde el Sur, 13(3), e0034 Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/pdf/des/v13n3/2415-0959-des-13-03-e0034.pdf
dc.rights.license.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 111 páginas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.city.none.fl_str_mv Barranquilla
dc.publisher.spa.fl_str_mv Corporación Universidad de la Costa
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv Humanidades
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv Barranquilla, Colombia
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Comunicación Social y Medios Digitales
institution Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/466daf22-0929-499a-a915-ca5e56c6961b/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/7d2db68f-9518-4137-b1e0-6e7cb377c9b3/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/cf430dba-446f-45a9-9499-1c5801104d8c/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/af271b07-4ce6-4547-86cb-b393bf52b146/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 9e1f77c73df267a33c5e715ddbac7b50
2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a
2692be53247f2d311defe338b248e0d6
ac0b47c434752d20b0b350c539df3cbe
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de la Universidad de la Costa CUC
repository.mail.fl_str_mv repdigital@cuc.edu.co
_version_ 1828166864906223616
spelling Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ortiz Zaccaro, ZulmaQUINTERO LEÓN, MARGARITAGutierrez Altamar, JuanPerez Rios, SantiagoQuintero León , Margaritavirtual::856-1Arroyo Gomez, EdgarGonzalez Tenia, MiguelAcevedo Merlano, Alvaro2023-10-18T15:00:53Z2023-10-18T15:00:53Z2023https://hdl.handle.net/11323/10539Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/A lo largo de estos últimos años los vecinos venezolanos han llegado a Colombia a buscar nuevas oportunidades en los sectores de empleo y salud, con el fin de mejorar su estabilidad de vida. El tema principal de la investigación es la percepción de los estudiantes universitarios de barranquilla acerca del tratamiento periodístico de la migración venezolana en el Facebook de El Heraldo, de esto parte cierto enfoque y tipo de investigación necesario para evidenciar la problemática; y por qué los ciudadanos barranquilleros proceden a dicho comportamiento. Pero no solo en la vida cotidiana reciben esta discriminación, si no en la red social Facebook donde a base de fotos, videos, reacciones o comentarios por parte de los jóvenes, denigran al ciudadano venezolano radicado en Colombia. Para llevar a cabo esta investigación, se realizó una ardua lectura desde el enfoque que tenía la problemática, de cierta manera, no existe una gran variedad que abarque el tema, pero si se apoya desde conceptos digitales y problemáticas sociales; lo cual hace parte de la esencial de toda esta investigación. Como también, se realizó una encuesta a dos programas de la Universidad de la Costa, los cuales son: Comunicación Social y Medios Digitales y Derecho.Throughout these last few years, Venezuelan neighbors have come to Colombia to seek new opportunities in the employment and health sectors, in order to improve their life stability. The main topic of the investigation is the perception of the university students of Barranquilla about the journalistic treatment of Venezuelan migration in the Facebook of El Heraldo, from this part of a certain approach and type of investigation necessary to demonstrate the problem; and why the citizens of Barranquilla proceed to such behavior. But not only in everyday life they receive this discrimination, but also on the social network Facebook where, based on photos, videos, reactions or comments by young people, they denigrate the Venezuelan citizen living in Colombia. To carry out this research, an arduous reading was carried out from the approach that the problem had, in a certain way, there is not a great variety that covers the subject, but it is supported from digital concepts and social problems; which is part of the essence of all this research. As well, a survey was carried out on two programs of the University of the Coast, which are: Social Communication and Digital Media and LawContenido Lista de Tablas y Figuras 8 – Introducción 10 – Capítulo 1: El problema 13 – Planteamiento del problema 13 – Formulación del problema 17 – Preguntas auxiliares 17 – Objetivos 17 – Objetivo general 17 – Objetivos específicos 17 – Justificación 19 – Delimitación de la investigación 20 -- Espacial y Poblacional 20 – Temporal 20 – Temática 20 – Capítulo 2: Marco teórico 21 – Antecedentes de la investigación 21 – Marco teórico conceptual 30 – Origen de las redes sociales 30 – Tipos de redes sociales 32 – Contenidos Digitales 34 – Tipos de reacciones a través de emojis 36 – Otras herramientas de interacción 38 – Discriminación hacia los extranjeros 39 – Xenofobia 41— Migración y Xenofobia 41 – Uso de Facebook en medios impresos 43 – Veracidad en la información 46 – Definición de términos básicos 47 – Discriminación 47 – Facebook 47 – Xenofobia 48 – Contenidos digitales 48 – Migración 48 – Marco Legal 49 – Operacionalización de variables 50 – Variable 1 50 – Variable 2 51 – Hipótesis de investigación 52 – Capítulo 3: Metodología 54 – Caracterización 54 – Paradigma y enfoque 54 – Tipo de investigación 55 – Diseño de investigación 56 Población, muestra y muestreo 57 – Técnicas e instrumentos de recolección de datos 59 – Validación y prueba piloto 60 – Técnicas para el procesamiento de resultados 60 – Procedimiento 61 – Capítulo 4: Resultados 62 – Observación sistemática 62 – Encuesta 67 – Análisis y discusión de resultados 82 – Primera dimensión: Interacción mediante emojis (Reacciones 82 – Segunda dimensión: Otras herramientas de interacción (compartidos, comentarios, menciones y gifs). 83 – Tercera dimensión: Actitudes discriminatorias en los comentarios de los usuarios 83 – Cuarta dimensión: Percepción de los usuarios respecto a la veracidad de la información 84 – Conclusiones 85 -- Recomendaciones 88 – Bibliografía 96 -- Anexos 97 --Profesional en Comunicación Social y Medios DigitalesPregrado111 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaComunicación Social y Medios DigitalesPercepción de los estudiantes universitarios de Barranquilla acerca del tratamiento periodístico de la migración venezolana en el Facebook de El HeraldoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBarranquillaAgencia EFE. (2021). Atlántico, cuarto departamento con mayor número de migrantes venezolanos. 2023, abril 12, de El Heraldo. Sitio web: https://www.elheraldo.co/colombia/migrantes-venezolanos-atlantico-es-el-cuarto departamento-con-mayor-numero-de-estaAmel, R. (2020) Xenofobia y aporofobia. Análisis semiótico discursivo de la presencia venezolana en Colombia en memes que circulan en las redes sociales. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/322624874.pdfArias, F. G. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. 6ta. Fidias G. Arias Odón. Recuperado de: https://bit.ly/39EpZFqArmenta, A. (2020, Junio 24). Igualdad y no discriminación de los inmigrantes en Colombia: análisis desde el derecho al trabajo. Inciso, 22 (1), 130-143. https://doi.org/10.18634/incj.22v.1i.1034Ayos, J. P. & Chacon, G. (2020). Desconexión moral en redes sociales frente a migrantes venezolanos : estudio en jóvenes universitarios. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10554/52255.Bouza, F. (2002). Xenofobia. Glosario para una Sociedad Intercultural.Cantamutto, L., & Vela Delfa, C. (2020). Interpretación de emojis en interacciones digitales en español. Lenguas Modernas, (54), pp. 29–47. Recuperado a partir de https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/56845Caracol Radio. (2021). https://caracol.com.co/radio/2021/01/07/nacional/1609990325_086255.html. 2023, abril 12, de Caracol. Sitio web: https://caracol.com.co/radio/2021/01/07/nacional/1609990325_086255.htmlCastillo et al. (2016). La Veracidad de la Información Expuesta en las Redes Sociales. Revista Educación y Tecnología, 9, 26-40.Chiner, E. (2011). Materiales docentes de la asignatura Métodos, Diseños y Técnicas de Investigación Psicológica. 2023, octubre 12, de Rua. Sitio web: http://hdl.handle.net/10045/19380Colombia.com. (2021). “Nadie quiere jugar conmigo porque soy venezolano”, triste relato de niño discriminado. 2023, Abril 12, de colombia.com. Sitio web: https://www.colombia.com/actualidad/nacionales/nadie-quiere-jugar-conmigo-porque soy-venezolano-triste-relato-de-nino-discriminado-320706#:~:text=La%20xenofobia%20y%20la%20discriminaci%C3%B3n%20hacia%20l os%20migrantes,S%C3%A1b%2C%2025%20%2F%20Sep%20%2F%202021%201%3A 25%20pmCongreso de la Republica (2011): LEY 1482 DE 2011Cristina, H. (2 de junio 2022) Historia de las redes sociales: cómo nacieron y cuál fue su evolución. Recuperado de: https://marketing4ecommerce.net/historia-de-las-redes sociales-evolucion/Dávila, B. (2011) Influencia de la red social Facebook en la construcción de identidad del sujeto en el contexto social público. (Tesis de grado). Recuperado de: https://n9.cl/229m definición del concepto. Revista KEPES, 17(22), 257-276. https://doi.org/10.17151/kepes.2020.17.22.10Del Río, O. (2011) El proceso de investigación: etapas y planificación de la investigación. Recuperado de: file:///C:/Users/Presario%20CQ40/Downloads/8c318341-aeb1-47dc 9ecb-057751952b7b.pdDenisse, B. (2020) Análisis del discurso xenofóbico hacía los venezolanos en la fanpage de los medios de comunicación de la provincia de los ríos. Recuperado de: http://dspace.utb.edu.ec/bitstream/handle/49000/8187/E-UTB-FCJSE-CSOCIAL 000206.pdf?sequence=1&isAllowed=yDueñas, D., Pontón, P., Belzunegui, Á., & Pastor, I. (2016). Expresiones discriminatorias, jóvenes y redes sociales: la influencia del género. Comunicar, 46, 67-76.Eiroa, Matilde y Barranquero, Alejandro (2017): ’Métodos de investigación en la comunicación y sus medios’. Madrid. Editorial Síntesis, 208 páginas. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 25(3). https://doi.org/10.5209/esmp.67012Facebook (META) (2023) Normas comunitarias de Facebook. Recuperado de: https://transparency.fb.com/es-es/policies/community standards/?source=https%3A%2F%2Fes-es.facebook.com%2Fcommunitystandards%2FFlavio, B. Carlos., P., & Lorena., A. (2018) La migración venezolana en Santiago de Chile: entre la inseguridad laboral y la discriminación. Vol. 8 Núm. 1 (2018). Recuperado: https://ojs.ual.es/ojs/index.php/RIEM/article/view/2164Gutiérrez, S., José, M., Romero, B., Jenny, M., Salomón, R., Briones, M., Xavier, F. (2020) Migración: Contexto, impacto y desafío. Una reflexión teórica. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/280/28063431024/28063431024.pdfHernández Ortega, L. (2021). Economía naranja y prensa digital en la campaña presidencial colombiana 2017-2018. Corporación Universidad de la Costa. Recuperado de: https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/9268Hernández, R. (2014) Metodología de la Investigación. Recuperado de: https://n9.cl/65FHollenstein, P., Gachet, F., Meyer, E., Medina, N., Quishpe, P., Pérez, P., Fernández, I., Y., Rojas M. (2016) Tipos de investigación. Recuperado de: https://es.slideshare.net/phollenstein/tipos-de-investigacion-61557459Janinie, A. Gabriela., Sarmiento. (2020) Desconexión moral en redes sociales frente a migrantes venezolanos: estudio en jóvenes universitarios. Recuperado de: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/52255/Janinie%20Ayos%2c% 20Gabriela%20Chacón%2c%202020.docx.pdf?sequence=1&isAllowed=yJennifer, M., Hernán., A., (2020) Manifestaciones Xenófobas en la Cultura Visual. Una Mirada y Análisis al Campo Audiovisual Digital y sus Contenidos Chovinistas en la Red Social YouTube. Recuperado de: https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/26175/MoncadaMartinezJenni ferAlexandra2020.pdf?sequence=1&isAllowed=yJuan, Córdoba., Sandra., L., Álvaro., L., & Alexándre., T. (2020) Una lectura de la migración de venezolanos a Colombia a través de los memes que circulan en redes sociales: revanchismo y representaciones perversas. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7661096Karla, V. (30 de junio 2020) ¿Cómo surgieron las redes sociales? Recuperado de: https://conectate.um.edu.mx/articulo/como-surgieron-las-redes sociales/#:~:text=La%20historia%20de%20las%20redes,y%20crear%20listas%20de%20 amigosKelly, C. Juan., B., & Sebastián., P. Análisis de la conversación en la red social Twitter sobre el fenómeno de la migración venezolana en Sudamérica y su impacto en la agenda setting. Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/47651/SOM%20opción%20 de%20grado%20.pdf?sequence=1&isAllowed=yMaeda, J. (2021). Discriminación hacia la población venezolana: el rol de los medios de comunicación y autoridades políticas en la construcción de estereotipos y creencias. 2023, abril 12, de idehpucp. Sitio web: https://idehpucp.pucp.edu.pe/lista_proyectos/discriminacion-hacia-la-poblacion- venezolana-el-rol-de-los-medios-de-comunicacion-y-autoridades-politicas-en-la construccion-de-estereotipos-y-creencias/Manuel, B. (2020) Entre frames y medios digitales: la percepción de los ciudadanos colombianos frente a la inmigración venezolana y su relación con el uso de redes sociales. Recuperado de:https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/52926/Trabajo%20de%20 Grado-%20Manuel%20Castiblanco%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=yMargarita, V., Walter, M. (2020) Contenidos digitales: aporte a la definición del concepto. Recuperado de: https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/download/2609/2411María, L. (2020) Migración venezolana reciente en la República Argentina: redes sociales e inserción laboral en Santa Rosa-Toay (La Pampa) Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8020201Martínez, V. (2013) Paradigmas de investigación: Manual multimedia para el desarrollo de trabajos de investigación. Una visión desde la epistemología dialéctico crítica. Recuperado de: file:///C:/Users/Presario%20CQ40/Downloads/45d73fc8-2c06-4c0e 8c95-59e9a9b2157a.pdfMateos-Aparicio, S & Burrueco, A. (2018). Guía definitiva: Métricas en Redes Sociales. 2023, abril 12, de Cool Tabs. Sitio web: https://www.cool-tabs.com/es/guias/guia-metricas redes-sociales?utm_source=web&as_as_qdr=y15Migración, Colombia. Abecé del Estatuto Temporal de Protección para Migrantes Venezolanos. Recuperado de: https://www.cancilleria.gov.co/sites/default/files/FOTOS2020/ok._esp- _abc_estatuto_al_migrante_venezolano-_05mar-2021.pdfMiguel, R. (2019) Representación mediática de la dicotomía xenofobia-endofobia de la migración venezolana en el Perú del año 2017 al 2018. Recuperado de: https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/4b295042-4a0b-4636-998e 36cf3e554473/contentMosquera Villegas, M. A., (2008). De la Etnografía antropológica a la Etnografía virtual. Estudio de las relaciones sociales mediadas por Internet. Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología, 18(53), 532-549. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70517572006Navarro, A. et al. (1991) CONSTITUCIÓN POLITICA DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA 1991. Recuperado de: https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2001/0219.pdfNavarro, A. et al. (1991) CONSTITUCIÓN POLITICA DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA 1991. Recuperado de: https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2001/0219.pdfONU. (2019) Pacto Mundial para una Migración Segura, Ordenada y Regular (GCM). Recuperado de: https://www.ohchr.org/es/migration/global-compact-safe-orderly-and regular-migration-gcmOrganización de las Naciones Unidas (1963): Declaración sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial.Osorio, A.L. (2019) Vulneración de los derechos fundamentales de los niños, niñas y Adolescentes venezolanos en el proceso migratorio acentuado en la ciudad de Barranquilla. (Tesis de pregrado). Recuperado de: https://bit.ly/35sgDLUPaís Posible. (2021). Aumento de la xenofobia en Colombia. 2023, abril 12, de País Posible. Sitio web: https://paisposible.info/aumento-de-la-xenofobia-en-colombia/Páramo Ph. D, Pablo. (2011). La investigación en ciencias sociales: estrategias de investigación. Bogotá, Colombia. Universidad Piloto de Colombia, 332 páginas. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/259741582_La_investigacion_en_ciencias_soci ales_estrategias_de_investigacionRedacción EC. (2020) Facebook: este es el origen de la reacción ‘Me importa’ en la famosa red social. Recuperado de: https://elcomercio.pe/respuestas/facebook-como-nacio-la reaccion-me-importa-en-el-gigante-de-las-redes-sociales-coronavirus-pandemia-covid 19-revtli-noticia/?ref=ecrRedator Rock Content., (2019) Contenidos digitales: ¿qué son y para qué sirven? Recuperado de: https://rockcontent.com/es/blog/contenidos-digitales/Rendón-Macías, M. E., Villasís-Keeve, M. Á., & Miranda-Novales, M. G. (2016). Estadística descriptiva. Revista Alergia México, 63(4), 397-407. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=486755026009Ricoy, M. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educação (UFSM), 31 (01), 11-22. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/279666576_Contribucion_sobre_los_paradigm as_de_investigacionRíos, R. (2017): ¿Cómo podemos frenar el odio en redes sociales?, Reason Why. Recuperado de: https://www.reasonwhy.es/reportaje/como-podemos-frenar-el-odio-en-redes-socialesRolon, M. (2018). Historias de venezolanos, contadas por colombianos: un acto de hermandad. 2023, abril 12, de Acnur. Sitio web: https://www.acnur.org/noticias/noticia/2018/4/5b0be81412/historias-de-venezolanos contadas-por-colombianos-un-acto-de-hermandad.htmSamanta, M. (2022) Criminalización del migrante venezolano en Colombia: Estudio de caso en redes sociales y medios de comunicación alternativos. Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/49731/2022samantamoreno.pdf?se quence=1&isAllowed=ySantiago, R. Libeth., N. (2018) Xenofobia y discriminación hacia refugiados y migrantes venezolanos en Ecuador y lecciones aprendidas para la promoción de la inclusión social. Recuperado de: https://acortar.link/kDxp55Sierra Bravo, R. (2001). Técnicas de Investigación Social Teoría y Ejercicios. Madrid, España: Editorial Paraninfo. Recuperado de: https://significanteotro.files.wordpress.com/2017/08/docslide-com-br_tecnicas-de investigacion-social-r-sierra-bravo.pdSoep, E. (2012) Generación y recreación de contenidos digitales por los jóvenes: implicaciones para la alfabetización mediática. Comunicar, 18(19), 93-100. Recuperado de: https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-10Tatiana, G. Análisis de la red social Twitter en la reproducción de discursos xenófobos hacia la población migrante venezolana en Bogotá (2020-2021). Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/46033/2022.%20Tatianahoyosgutie rrez.pdf?sequence=1&isAllowed=yVillegas-García, M. M. y Castañeda-Marulanda, W. (2020). Contenidos digitales: aporte a la definición del concepto. Kepes, 17(22), 256–276. Recuperado de: https://doi.org/10.17151/kepes.2020.17.22.10Yalta, E. Robles, M. y Lovón, M. (2021). Repertorios interpretativos del comerciante informal venezolano en la red social Twitter. Desde el Sur, 13(3), e0034 Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/pdf/des/v13n3/2415-0959-des-13-03-e0034.pdfDiscriminationXenophobiaSocial networksFacebookYoung peopleReactionsCommentsDigital contentComentariosDiscriminaciónXenofobiaRedes socialesContenidos digitalesJóvenesReaccionesEstudiantes UniversitariosPublication0f83f288-0701-4e84-91c4-57845deb2f54virtual::856-10f83f288-0701-4e84-91c4-57845deb2f54virtual::856-1https://scholar.google.com.co/citations?hl=en&user=dvLUg4AAAAAJvirtual::856-10000-0003-2758-9911virtual::856-1ORIGINALProyecto de Grado Juan Gutierrez y Santiago Pérez - Final (2).pdfProyecto de Grado Juan Gutierrez y Santiago Pérez - Final (2).pdfTesisapplication/pdf2288450https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/466daf22-0929-499a-a915-ca5e56c6961b/download9e1f77c73df267a33c5e715ddbac7b50MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/7d2db68f-9518-4137-b1e0-6e7cb377c9b3/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTProyecto de Grado Juan Gutierrez y Santiago Pérez - Final (2).pdf.txtProyecto de Grado Juan Gutierrez y Santiago Pérez - Final (2).pdf.txtExtracted texttext/plain160533https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/cf430dba-446f-45a9-9499-1c5801104d8c/download2692be53247f2d311defe338b248e0d6MD53THUMBNAILProyecto de Grado Juan Gutierrez y Santiago Pérez - Final (2).pdf.jpgProyecto de Grado Juan Gutierrez y Santiago Pérez - Final (2).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9022https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/af271b07-4ce6-4547-86cb-b393bf52b146/downloadac0b47c434752d20b0b350c539df3cbeMD5411323/10539oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/105392025-02-24 14:04:11.684https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.coTEEgT0JSQSAoVEFMIFkgQ09NTyBTRSBERUZJTkUgTcOBUyBBREVMQU5URSkgU0UgT1RPUkdBIEJBSk8gTE9TIFRFUk1JTk9TIERFIEVTVEEgTElDRU5DSUEgUMOaQkxJQ0EgREUgQ1JFQVRJVkUgQ09NTU9OUyAo4oCcTFBDQ+KAnSBPIOKAnExJQ0VOQ0lB4oCdKS4gTEEgT0JSQSBFU1TDgSBQUk9URUdJREEgUE9SIERFUkVDSE9TIERFIEFVVE9SIFkvVSBPVFJBUyBMRVlFUyBBUExJQ0FCTEVTLiBRVUVEQSBQUk9ISUJJRE8gQ1VBTFFVSUVSIFVTTyBRVUUgU0UgSEFHQSBERSBMQSBPQlJBIFFVRSBOTyBDVUVOVEUgQ09OIExBIEFVVE9SSVpBQ0nDk04gUEVSVElORU5URSBERSBDT05GT1JNSURBRCBDT04gTE9TIFTDiVJNSU5PUyBERSBFU1RBIExJQ0VOQ0lBIFkgREUgTEEgTEVZIERFIERFUkVDSE8gREUgQVVUT1IuCgpNRURJQU5URSBFTCBFSkVSQ0lDSU8gREUgQ1VBTFFVSUVSQSBERSBMT1MgREVSRUNIT1MgUVVFIFNFIE9UT1JHQU4gRU4gRVNUQSBMSUNFTkNJQSwgVVNURUQgQUNFUFRBIFkgQUNVRVJEQSBRVUVEQVIgT0JMSUdBRE8gRU4gTE9TIFRFUk1JTk9TIFFVRSBTRSBTRcORQUxBTiBFTiBFTExBLiBFTCBMSUNFTkNJQU5URSBDT05DRURFIEEgVVNURUQgTE9TIERFUkVDSE9TIENPTlRFTklET1MgRU4gRVNUQSBMSUNFTkNJQSBDT05ESUNJT05BRE9TIEEgTEEgQUNFUFRBQ0nDk04gREUgU1VTIFRFUk1JTk9TIFkgQ09ORElDSU9ORVMuCjEuIERlZmluaWNpb25lcwoKYS4JT2JyYSBDb2xlY3RpdmEgZXMgdW5hIG9icmEsIHRhbCBjb21vIHVuYSBwdWJsaWNhY2nDs24gcGVyacOzZGljYSwgdW5hIGFudG9sb2fDrWEsIG8gdW5hIGVuY2ljbG9wZWRpYSwgZW4gbGEgcXVlIGxhIG9icmEgZW4gc3UgdG90YWxpZGFkLCBzaW4gbW9kaWZpY2FjacOzbiBhbGd1bmEsIGp1bnRvIGNvbiB1biBncnVwbyBkZSBvdHJhcyBjb250cmlidWNpb25lcyBxdWUgY29uc3RpdHV5ZW4gb2JyYXMgc2VwYXJhZGFzIGUgaW5kZXBlbmRpZW50ZXMgZW4gc8OtIG1pc21hcywgc2UgaW50ZWdyYW4gZW4gdW4gdG9kbyBjb2xlY3Rpdm8uIFVuYSBPYnJhIHF1ZSBjb25zdGl0dXllIHVuYSBvYnJhIGNvbGVjdGl2YSBubyBzZSBjb25zaWRlcmFyw6EgdW5hIE9icmEgRGVyaXZhZGEgKGNvbW8gc2UgZGVmaW5lIGFiYWpvKSBwYXJhIGxvcyBwcm9ww7NzaXRvcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhLiBhcXVlbGxhIHByb2R1Y2lkYSBwb3IgdW4gZ3J1cG8gZGUgYXV0b3JlcywgZW4gcXVlIGxhIE9icmEgc2UgZW5jdWVudHJhIHNpbiBtb2RpZmljYWNpb25lcywganVudG8gY29uIHVuYSBjaWVydGEgY2FudGlkYWQgZGUgb3RyYXMgY29udHJpYnVjaW9uZXMsIHF1ZSBjb25zdGl0dXllbiBlbiBzw60gbWlzbW9zIHRyYWJham9zIHNlcGFyYWRvcyBlIGluZGVwZW5kaWVudGVzLCBxdWUgc29uIGludGVncmFkb3MgYWwgdG9kbyBjb2xlY3Rpdm8sIHRhbGVzIGNvbW8gcHVibGljYWNpb25lcyBwZXJpw7NkaWNhcywgYW50b2xvZ8OtYXMgbyBlbmNpY2xvcGVkaWFzLgoKYi4JT2JyYSBEZXJpdmFkYSBzaWduaWZpY2EgdW5hIG9icmEgYmFzYWRhIGVuIGxhIG9icmEgb2JqZXRvIGRlIGVzdGEgbGljZW5jaWEgbyBlbiDDqXN0YSB5IG90cmFzIG9icmFzIHByZWV4aXN0ZW50ZXMsIHRhbGVzIGNvbW8gdHJhZHVjY2lvbmVzLCBhcnJlZ2xvcyBtdXNpY2FsZXMsIGRyYW1hdGl6YWNpb25lcywg4oCcZmljY2lvbmFsaXphY2lvbmVz4oCdLCB2ZXJzaW9uZXMgcGFyYSBjaW5lLCDigJxncmFiYWNpb25lcyBkZSBzb25pZG/igJ0sIHJlcHJvZHVjY2lvbmVzIGRlIGFydGUsIHJlc8O6bWVuZXMsIGNvbmRlbnNhY2lvbmVzLCBvIGN1YWxxdWllciBvdHJhIGVuIGxhIHF1ZSBsYSBvYnJhIHB1ZWRhIHNlciB0cmFuc2Zvcm1hZGEsIGNhbWJpYWRhIG8gYWRhcHRhZGEsIGV4Y2VwdG8gYXF1ZWxsYXMgcXVlIGNvbnN0aXR1eWFuIHVuYSBvYnJhIGNvbGVjdGl2YSwgbGFzIHF1ZSBubyBzZXLDoW4gY29uc2lkZXJhZGFzIHVuYSBvYnJhIGRlcml2YWRhIHBhcmEgZWZlY3RvcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhLiAoUGFyYSBldml0YXIgZHVkYXMsIGVuIGVsIGNhc28gZGUgcXVlIGxhIE9icmEgc2VhIHVuYSBjb21wb3NpY2nDs24gbXVzaWNhbCBvIHVuYSBncmFiYWNpw7NuIHNvbm9yYSwgcGFyYSBsb3MgZWZlY3RvcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIGxhIHNpbmNyb25pemFjacOzbiB0ZW1wb3JhbCBkZSBsYSBPYnJhIGNvbiB1bmEgaW1hZ2VuIGVuIG1vdmltaWVudG8gc2UgY29uc2lkZXJhcsOhIHVuYSBPYnJhIERlcml2YWRhIHBhcmEgbG9zIGZpbmVzIGRlIGVzdGEgbGljZW5jaWEpLgoKYy4JTGljZW5jaWFudGUsIGVzIGVsIGluZGl2aWR1byBvIGxhIGVudGlkYWQgdGl0dWxhciBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgcXVlIG9mcmVjZSBsYSBPYnJhIGVuIGNvbmZvcm1pZGFkIGNvbiBsYXMgY29uZGljaW9uZXMgZGUgZXN0YSBMaWNlbmNpYS4KCmQuCUF1dG9yIG9yaWdpbmFsLCBlcyBlbCBpbmRpdmlkdW8gcXVlIGNyZcOzIGxhIE9icmEuCgplLglPYnJhLCBlcyBhcXVlbGxhIG9icmEgc3VzY2VwdGlibGUgZGUgcHJvdGVjY2nDs24gcG9yIGVsIHLDqWdpbWVuIGRlIERlcmVjaG8gZGUgQXV0b3IgeSBxdWUgZXMgb2ZyZWNpZGEgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhCgpmLglVc3RlZCwgZXMgZWwgaW5kaXZpZHVvIG8gbGEgZW50aWRhZCBxdWUgZWplcmNpdGEgbG9zIGRlcmVjaG9zIG90b3JnYWRvcyBhbCBhbXBhcm8gZGUgZXN0YSBMaWNlbmNpYSB5IHF1ZSBjb24gYW50ZXJpb3JpZGFkIG5vIGhhIHZpb2xhZG8gbGFzIGNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGxhIG1pc21hIHJlc3BlY3RvIGEgbGEgT2JyYSwgbyBxdWUgaGF5YSBvYnRlbmlkbyBhdXRvcml6YWNpw7NuIGV4cHJlc2EgcG9yIHBhcnRlIGRlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBwYXJhIGVqZXJjZXIgbG9zIGRlcmVjaG9zIGFsIGFtcGFybyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIHBlc2UgYSB1bmEgdmlvbGFjacOzbiBhbnRlcmlvci4KCjIuIERlcmVjaG9zIGRlIFVzb3MgSG9ucmFkb3MgeSBleGNlcGNpb25lcyBMZWdhbGVzLgpOYWRhIGVuIGVzdGEgTGljZW5jaWEgcG9kcsOhIHNlciBpbnRlcnByZXRhZG8gY29tbyB1bmEgZGlzbWludWNpw7NuLCBsaW1pdGFjacOzbiBvIHJlc3RyaWNjacOzbiBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGVyaXZhZG9zIGRlbCB1c28gaG9ucmFkbyB5IG90cmFzIGxpbWl0YWNpb25lcyBvIGV4Y2VwY2lvbmVzIGEgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlbCBhdXRvciBiYWpvIGVsIHLDqWdpbWVuIGxlZ2FsIHZpZ2VudGUgbyBkZXJpdmFkbyBkZSBjdWFscXVpZXIgb3RyYSBub3JtYSBxdWUgc2UgbGUgYXBsaXF1ZS4KCjMuIENvbmNlc2nDs24gZGUgbGEgTGljZW5jaWEuCkJham8gbG9zIHTDqXJtaW5vcyB5IGNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEsIGVsIExpY2VuY2lhbnRlIG90b3JnYSBhIFVzdGVkIHVuYSBsaWNlbmNpYSBtdW5kaWFsLCBsaWJyZSBkZSByZWdhbMOtYXMsIG5vIGV4Y2x1c2l2YSB5IHBlcnBldHVhIChkdXJhbnRlIHRvZG8gZWwgcGVyw61vZG8gZGUgdmlnZW5jaWEgZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yKSBwYXJhIGVqZXJjZXIgZXN0b3MgZGVyZWNob3Mgc29icmUgbGEgT2JyYSB0YWwgeSBjb21vIHNlIGluZGljYSBhIGNvbnRpbnVhY2nDs246CgphLglSZXByb2R1Y2lyIGxhIE9icmEsIGluY29ycG9yYXIgbGEgT2JyYSBlbiB1bmEgbyBtw6FzIE9icmFzIENvbGVjdGl2YXMsIHkgcmVwcm9kdWNpciBsYSBPYnJhIGluY29ycG9yYWRhIGVuIGxhcyBPYnJhcyBDb2xlY3RpdmFzLgoKYi4JRGlzdHJpYnVpciBjb3BpYXMgbyBmb25vZ3JhbWFzIGRlIGxhcyBPYnJhcywgZXhoaWJpcmxhcyBww7pibGljYW1lbnRlLCBlamVjdXRhcmxhcyBww7pibGljYW1lbnRlIHkvbyBwb25lcmxhcyBhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBww7pibGljYSwgaW5jbHV5w6luZG9sYXMgY29tbyBpbmNvcnBvcmFkYXMgZW4gT2JyYXMgQ29sZWN0aXZhcywgc2Vnw7puIGNvcnJlc3BvbmRhLgoKYy4JRGlzdHJpYnVpciBjb3BpYXMgZGUgbGFzIE9icmFzIERlcml2YWRhcyBxdWUgc2UgZ2VuZXJlbiwgZXhoaWJpcmxhcyBww7pibGljYW1lbnRlLCBlamVjdXRhcmxhcyBww7pibGljYW1lbnRlIHkvbyBwb25lcmxhcyBhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBww7pibGljYS4KTG9zIGRlcmVjaG9zIG1lbmNpb25hZG9zIGFudGVyaW9ybWVudGUgcHVlZGVuIHNlciBlamVyY2lkb3MgZW4gdG9kb3MgbG9zIG1lZGlvcyB5IGZvcm1hdG9zLCBhY3R1YWxtZW50ZSBjb25vY2lkb3MgbyBxdWUgc2UgaW52ZW50ZW4gZW4gZWwgZnV0dXJvLiBMb3MgZGVyZWNob3MgYW50ZXMgbWVuY2lvbmFkb3MgaW5jbHV5ZW4gZWwgZGVyZWNobyBhIHJlYWxpemFyIGRpY2hhcyBtb2RpZmljYWNpb25lcyBlbiBsYSBtZWRpZGEgcXVlIHNlYW4gdMOpY25pY2FtZW50ZSBuZWNlc2FyaWFzIHBhcmEgZWplcmNlciBsb3MgZGVyZWNob3MgZW4gb3RybyBtZWRpbyBvIGZvcm1hdG9zLCBwZXJvIGRlIG90cmEgbWFuZXJhIHVzdGVkIG5vIGVzdMOhIGF1dG9yaXphZG8gcGFyYSByZWFsaXphciBvYnJhcyBkZXJpdmFkYXMuIFRvZG9zIGxvcyBkZXJlY2hvcyBubyBvdG9yZ2Fkb3MgZXhwcmVzYW1lbnRlIHBvciBlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBxdWVkYW4gcG9yIGVzdGUgbWVkaW8gcmVzZXJ2YWRvcywgaW5jbHV5ZW5kbyBwZXJvIHNpbiBsaW1pdGFyc2UgYSBhcXVlbGxvcyBxdWUgc2UgbWVuY2lvbmFuIGVuIGxhcyBzZWNjaW9uZXMgNChkKSB5IDQoZSkuCgo0LiBSZXN0cmljY2lvbmVzLgpMYSBsaWNlbmNpYSBvdG9yZ2FkYSBlbiBsYSBhbnRlcmlvciBTZWNjacOzbiAzIGVzdMOhIGV4cHJlc2FtZW50ZSBzdWpldGEgeSBsaW1pdGFkYSBwb3IgbGFzIHNpZ3VpZW50ZXMgcmVzdHJpY2Npb25lczoKCmEuCVVzdGVkIHB1ZWRlIGRpc3RyaWJ1aXIsIGV4aGliaXIgcMO6YmxpY2FtZW50ZSwgZWplY3V0YXIgcMO6YmxpY2FtZW50ZSwgbyBwb25lciBhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBww7pibGljYSBsYSBPYnJhIHPDs2xvIGJham8gbGFzIGNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEsIHkgVXN0ZWQgZGViZSBpbmNsdWlyIHVuYSBjb3BpYSBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhIG8gZGVsIElkZW50aWZpY2Fkb3IgVW5pdmVyc2FsIGRlIFJlY3Vyc29zIGRlIGxhIG1pc21hIGNvbiBjYWRhIGNvcGlhIGRlIGxhIE9icmEgcXVlIGRpc3RyaWJ1eWEsIGV4aGliYSBww7pibGljYW1lbnRlLCBlamVjdXRlIHDDumJsaWNhbWVudGUgbyBwb25nYSBhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBww7pibGljYS4gTm8gZXMgcG9zaWJsZSBvZnJlY2VyIG8gaW1wb25lciBuaW5ndW5hIGNvbmRpY2nDs24gc29icmUgbGEgT2JyYSBxdWUgYWx0ZXJlIG8gbGltaXRlIGxhcyBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIG8gZWwgZWplcmNpY2lvIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBsb3MgZGVzdGluYXRhcmlvcyBvdG9yZ2Fkb3MgZW4gZXN0ZSBkb2N1bWVudG8uIE5vIGVzIHBvc2libGUgc3VibGljZW5jaWFyIGxhIE9icmEuIFVzdGVkIGRlYmUgbWFudGVuZXIgaW50YWN0b3MgdG9kb3MgbG9zIGF2aXNvcyBxdWUgaGFnYW4gcmVmZXJlbmNpYSBhIGVzdGEgTGljZW5jaWEgeSBhIGxhIGNsw6F1c3VsYSBkZSBsaW1pdGFjacOzbiBkZSBnYXJhbnTDrWFzLiBVc3RlZCBubyBwdWVkZSBkaXN0cmlidWlyLCBleGhpYmlyIHDDumJsaWNhbWVudGUsIGVqZWN1dGFyIHDDumJsaWNhbWVudGUsIG8gcG9uZXIgYSBkaXNwb3NpY2nDs24gcMO6YmxpY2EgbGEgT2JyYSBjb24gYWxndW5hIG1lZGlkYSB0ZWNub2zDs2dpY2EgcXVlIGNvbnRyb2xlIGVsIGFjY2VzbyBvIGxhIHV0aWxpemFjacOzbiBkZSBlbGxhIGRlIHVuYSBmb3JtYSBxdWUgc2VhIGluY29uc2lzdGVudGUgY29uIGxhcyBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhLiBMbyBhbnRlcmlvciBzZSBhcGxpY2EgYSBsYSBPYnJhIGluY29ycG9yYWRhIGEgdW5hIE9icmEgQ29sZWN0aXZhLCBwZXJvIGVzdG8gbm8gZXhpZ2UgcXVlIGxhIE9icmEgQ29sZWN0aXZhIGFwYXJ0ZSBkZSBsYSBvYnJhIG1pc21hIHF1ZWRlIHN1amV0YSBhIGxhcyBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhLiBTaSBVc3RlZCBjcmVhIHVuYSBPYnJhIENvbGVjdGl2YSwgcHJldmlvIGF2aXNvIGRlIGN1YWxxdWllciBMaWNlbmNpYW50ZSBkZWJlLCBlbiBsYSBtZWRpZGEgZGUgbG8gcG9zaWJsZSwgZWxpbWluYXIgZGUgbGEgT2JyYSBDb2xlY3RpdmEgY3VhbHF1aWVyIHJlZmVyZW5jaWEgYSBkaWNobyBMaWNlbmNpYW50ZSBvIGFsIEF1dG9yIE9yaWdpbmFsLCBzZWfDum4gbG8gc29saWNpdGFkbyBwb3IgZWwgTGljZW5jaWFudGUgeSBjb25mb3JtZSBsbyBleGlnZSBsYSBjbMOhdXN1bGEgNChjKS4KCmIuCVVzdGVkIG5vIHB1ZWRlIGVqZXJjZXIgbmluZ3VubyBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgcXVlIGxlIGhhbiBzaWRvIG90b3JnYWRvcyBlbiBsYSBTZWNjacOzbiAzIHByZWNlZGVudGUgZGUgbW9kbyBxdWUgZXN0w6luIHByaW5jaXBhbG1lbnRlIGRlc3RpbmFkb3MgbyBkaXJlY3RhbWVudGUgZGlyaWdpZG9zIGEgY29uc2VndWlyIHVuIHByb3ZlY2hvIGNvbWVyY2lhbCBvIHVuYSBjb21wZW5zYWNpw7NuIG1vbmV0YXJpYSBwcml2YWRhLiBFbCBpbnRlcmNhbWJpbyBkZSBsYSBPYnJhIHBvciBvdHJhcyBvYnJhcyBwcm90ZWdpZGFzIHBvciBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciwgeWEgc2VhIGEgdHJhdsOpcyBkZSB1biBzaXN0ZW1hIHBhcmEgY29tcGFydGlyIGFyY2hpdm9zIGRpZ2l0YWxlcyAoZGlnaXRhbCBmaWxlLXNoYXJpbmcpIG8gZGUgY3VhbHF1aWVyIG90cmEgbWFuZXJhIG5vIHNlcsOhIGNvbnNpZGVyYWRvIGNvbW8gZXN0YXIgZGVzdGluYWRvIHByaW5jaXBhbG1lbnRlIG8gZGlyaWdpZG8gZGlyZWN0YW1lbnRlIGEgY29uc2VndWlyIHVuIHByb3ZlY2hvIGNvbWVyY2lhbCBvIHVuYSBjb21wZW5zYWNpw7NuIG1vbmV0YXJpYSBwcml2YWRhLCBzaWVtcHJlIHF1ZSBubyBzZSByZWFsaWNlIHVuIHBhZ28gbWVkaWFudGUgdW5hIGNvbXBlbnNhY2nDs24gbW9uZXRhcmlhIGVuIHJlbGFjacOzbiBjb24gZWwgaW50ZXJjYW1iaW8gZGUgb2JyYXMgcHJvdGVnaWRhcyBwb3IgZWwgZGVyZWNobyBkZSBhdXRvci4KCmMuCVNpIHVzdGVkIGRpc3RyaWJ1eWUsIGV4aGliZSBww7pibGljYW1lbnRlLCBlamVjdXRhIHDDumJsaWNhbWVudGUgbyBlamVjdXRhIHDDumJsaWNhbWVudGUgZW4gZm9ybWEgZGlnaXRhbCBsYSBPYnJhIG8gY3VhbHF1aWVyIE9icmEgRGVyaXZhZGEgdSBPYnJhIENvbGVjdGl2YSwgVXN0ZWQgZGViZSBtYW50ZW5lciBpbnRhY3RhIHRvZGEgbGEgaW5mb3JtYWNpw7NuIGRlIGRlcmVjaG8gZGUgYXV0b3IgZGUgbGEgT2JyYSB5IHByb3BvcmNpb25hciwgZGUgZm9ybWEgcmF6b25hYmxlIHNlZ8O6biBlbCBtZWRpbyBvIG1hbmVyYSBxdWUgVXN0ZWQgZXN0w6kgdXRpbGl6YW5kbzogKGkpIGVsIG5vbWJyZSBkZWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwgc2kgZXN0w6EgcHJvdmlzdG8gKG8gc2V1ZMOzbmltbywgc2kgZnVlcmUgYXBsaWNhYmxlKSwgeS9vIChpaSkgZWwgbm9tYnJlIGRlIGxhIHBhcnRlIG8gbGFzIHBhcnRlcyBxdWUgZWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwgeS9vIGVsIExpY2VuY2lhbnRlIGh1YmllcmVuIGRlc2lnbmFkbyBwYXJhIGxhIGF0cmlidWNpw7NuICh2LmcuLCB1biBpbnN0aXR1dG8gcGF0cm9jaW5hZG9yLCBlZGl0b3JpYWwsIHB1YmxpY2FjacOzbikgZW4gbGEgaW5mb3JtYWNpw7NuIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBkZWwgTGljZW5jaWFudGUsIHTDqXJtaW5vcyBkZSBzZXJ2aWNpb3MgbyBkZSBvdHJhcyBmb3JtYXMgcmF6b25hYmxlczsgZWwgdMOtdHVsbyBkZSBsYSBPYnJhIHNpIGVzdMOhIHByb3Zpc3RvOyBlbiBsYSBtZWRpZGEgZGUgbG8gcmF6b25hYmxlbWVudGUgZmFjdGlibGUgeSwgc2kgZXN0w6EgcHJvdmlzdG8sIGVsIElkZW50aWZpY2Fkb3IgVW5pZm9ybWUgZGUgUmVjdXJzb3MgKFVuaWZvcm0gUmVzb3VyY2UgSWRlbnRpZmllcikgcXVlIGVsIExpY2VuY2lhbnRlIGVzcGVjaWZpY2EgcGFyYSBzZXIgYXNvY2lhZG8gY29uIGxhIE9icmEsIHNhbHZvIHF1ZSB0YWwgVVJJIG5vIHNlIHJlZmllcmEgYSBsYSBub3RhIHNvYnJlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBvIGEgbGEgaW5mb3JtYWNpw7NuIHNvYnJlIGVsIGxpY2VuY2lhbWllbnRvIGRlIGxhIE9icmE7IHkgZW4gZWwgY2FzbyBkZSB1bmEgT2JyYSBEZXJpdmFkYSwgYXRyaWJ1aXIgZWwgY3LDqWRpdG8gaWRlbnRpZmljYW5kbyBlbCB1c28gZGUgbGEgT2JyYSBlbiBsYSBPYnJhIERlcml2YWRhICh2LmcuLCAiVHJhZHVjY2nDs24gRnJhbmNlc2EgZGUgbGEgT2JyYSBkZWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwsIiBvICJHdWnDs24gQ2luZW1hdG9ncsOhZmljbyBiYXNhZG8gZW4gbGEgT2JyYSBvcmlnaW5hbCBkZWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwiKS4gVGFsIGNyw6lkaXRvIHB1ZWRlIHNlciBpbXBsZW1lbnRhZG8gZGUgY3VhbHF1aWVyIGZvcm1hIHJhem9uYWJsZTsgZW4gZWwgY2Fzbywgc2luIGVtYmFyZ28sIGRlIE9icmFzIERlcml2YWRhcyB1IE9icmFzIENvbGVjdGl2YXMsIHRhbCBjcsOpZGl0byBhcGFyZWNlcsOhLCBjb21vIG3DrW5pbW8sIGRvbmRlIGFwYXJlY2UgZWwgY3LDqWRpdG8gZGUgY3VhbHF1aWVyIG90cm8gYXV0b3IgY29tcGFyYWJsZSB5IGRlIHVuYSBtYW5lcmEsIGFsIG1lbm9zLCB0YW4gZGVzdGFjYWRhIGNvbW8gZWwgY3LDqWRpdG8gZGUgb3RybyBhdXRvciBjb21wYXJhYmxlLgoKZC4JUGFyYSBldml0YXIgdG9kYSBjb25mdXNpw7NuLCBlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBhY2xhcmEgcXVlLCBjdWFuZG8gbGEgb2JyYSBlcyB1bmEgY29tcG9zaWNpw7NuIG11c2ljYWw6CgppLglSZWdhbMOtYXMgcG9yIGludGVycHJldGFjacOzbiB5IGVqZWN1Y2nDs24gYmFqbyBsaWNlbmNpYXMgZ2VuZXJhbGVzLiBFbCBMaWNlbmNpYW50ZSBzZSByZXNlcnZhIGVsIGRlcmVjaG8gZXhjbHVzaXZvIGRlIGF1dG9yaXphciBsYSBlamVjdWNpw7NuIHDDumJsaWNhIG8gbGEgZWplY3VjacOzbiBww7pibGljYSBkaWdpdGFsIGRlIGxhIG9icmEgeSBkZSByZWNvbGVjdGFyLCBzZWEgaW5kaXZpZHVhbG1lbnRlIG8gYSB0cmF2w6lzIGRlIHVuYSBzb2NpZWRhZCBkZSBnZXN0acOzbiBjb2xlY3RpdmEgZGUgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgeSBkZXJlY2hvcyBjb25leG9zIChwb3IgZWplbXBsbywgU0FZQ08pLCBsYXMgcmVnYWzDrWFzIHBvciBsYSBlamVjdWNpw7NuIHDDumJsaWNhIG8gcG9yIGxhIGVqZWN1Y2nDs24gcMO6YmxpY2EgZGlnaXRhbCBkZSBsYSBvYnJhIChwb3IgZWplbXBsbyBXZWJjYXN0KSBsaWNlbmNpYWRhIGJham8gbGljZW5jaWFzIGdlbmVyYWxlcywgc2kgbGEgaW50ZXJwcmV0YWNpw7NuIG8gZWplY3VjacOzbiBkZSBsYSBvYnJhIGVzdMOhIHByaW1vcmRpYWxtZW50ZSBvcmllbnRhZGEgcG9yIG8gZGlyaWdpZGEgYSBsYSBvYnRlbmNpw7NuIGRlIHVuYSB2ZW50YWphIGNvbWVyY2lhbCBvIHVuYSBjb21wZW5zYWNpw7NuIG1vbmV0YXJpYSBwcml2YWRhLgoKaWkuCVJlZ2Fsw61hcyBwb3IgRm9ub2dyYW1hcy4gRWwgTGljZW5jaWFudGUgc2UgcmVzZXJ2YSBlbCBkZXJlY2hvIGV4Y2x1c2l2byBkZSByZWNvbGVjdGFyLCBpbmRpdmlkdWFsbWVudGUgbyBhIHRyYXbDqXMgZGUgdW5hIHNvY2llZGFkIGRlIGdlc3Rpw7NuIGNvbGVjdGl2YSBkZSBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciB5IGRlcmVjaG9zIGNvbmV4b3MgKHBvciBlamVtcGxvLCBsb3MgY29uc2FncmFkb3MgcG9yIGxhIFNBWUNPKSwgdW5hIGFnZW5jaWEgZGUgZGVyZWNob3MgbXVzaWNhbGVzIG8gYWxnw7puIGFnZW50ZSBkZXNpZ25hZG8sIGxhcyByZWdhbMOtYXMgcG9yIGN1YWxxdWllciBmb25vZ3JhbWEgcXVlIFVzdGVkIGNyZWUgYSBwYXJ0aXIgZGUgbGEgb2JyYSAo4oCcdmVyc2nDs24gY292ZXLigJ0pIHkgZGlzdHJpYnV5YSwgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBkZWwgcsOpZ2ltZW4gZGUgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IsIHNpIGxhIGNyZWFjacOzbiBvIGRpc3RyaWJ1Y2nDs24gZGUgZXNhIHZlcnNpw7NuIGNvdmVyIGVzdMOhIHByaW1vcmRpYWxtZW50ZSBkZXN0aW5hZGEgbyBkaXJpZ2lkYSBhIG9idGVuZXIgdW5hIHZlbnRhamEgY29tZXJjaWFsIG8gdW5hIGNvbXBlbnNhY2nDs24gbW9uZXRhcmlhIHByaXZhZGEuCgplLglHZXN0acOzbiBkZSBEZXJlY2hvcyBkZSBBdXRvciBzb2JyZSBJbnRlcnByZXRhY2lvbmVzIHkgRWplY3VjaW9uZXMgRGlnaXRhbGVzIChXZWJDYXN0aW5nKS4gUGFyYSBldml0YXIgdG9kYSBjb25mdXNpw7NuLCBlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBhY2xhcmEgcXVlLCBjdWFuZG8gbGEgb2JyYSBzZWEgdW4gZm9ub2dyYW1hLCBlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBzZSByZXNlcnZhIGVsIGRlcmVjaG8gZXhjbHVzaXZvIGRlIGF1dG9yaXphciBsYSBlamVjdWNpw7NuIHDDumJsaWNhIGRpZ2l0YWwgZGUgbGEgb2JyYSAocG9yIGVqZW1wbG8sIHdlYmNhc3QpIHkgZGUgcmVjb2xlY3RhciwgaW5kaXZpZHVhbG1lbnRlIG8gYSB0cmF2w6lzIGRlIHVuYSBzb2NpZWRhZCBkZSBnZXN0acOzbiBjb2xlY3RpdmEgZGUgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgeSBkZXJlY2hvcyBjb25leG9zIChwb3IgZWplbXBsbywgQUNJTlBSTyksIGxhcyByZWdhbMOtYXMgcG9yIGxhIGVqZWN1Y2nDs24gcMO6YmxpY2EgZGlnaXRhbCBkZSBsYSBvYnJhIChwb3IgZWplbXBsbywgd2ViY2FzdCksIHN1amV0YSBhIGxhcyBkaXNwb3NpY2lvbmVzIGFwbGljYWJsZXMgZGVsIHLDqWdpbWVuIGRlIERlcmVjaG8gZGUgQXV0b3IsIHNpIGVzdGEgZWplY3VjacOzbiBww7pibGljYSBkaWdpdGFsIGVzdMOhIHByaW1vcmRpYWxtZW50ZSBkaXJpZ2lkYSBhIG9idGVuZXIgdW5hIHZlbnRhamEgY29tZXJjaWFsIG8gdW5hIGNvbXBlbnNhY2nDs24gbW9uZXRhcmlhIHByaXZhZGEuCgo1LiBSZXByZXNlbnRhY2lvbmVzLCBHYXJhbnTDrWFzIHkgTGltaXRhY2lvbmVzIGRlIFJlc3BvbnNhYmlsaWRhZC4KQSBNRU5PUyBRVUUgTEFTIFBBUlRFUyBMTyBBQ09SREFSQU4gREUgT1RSQSBGT1JNQSBQT1IgRVNDUklUTywgRUwgTElDRU5DSUFOVEUgT0ZSRUNFIExBIE9CUkEgKEVOIEVMIEVTVEFETyBFTiBFTCBRVUUgU0UgRU5DVUVOVFJBKSDigJxUQUwgQ1VBTOKAnSwgU0lOIEJSSU5EQVIgR0FSQU5Uw41BUyBERSBDTEFTRSBBTEdVTkEgUkVTUEVDVE8gREUgTEEgT0JSQSwgWUEgU0VBIEVYUFJFU0EsIElNUEzDjUNJVEEsIExFR0FMIE8gQ1VBTFFVSUVSQSBPVFJBLCBJTkNMVVlFTkRPLCBTSU4gTElNSVRBUlNFIEEgRUxMQVMsIEdBUkFOVMONQVMgREUgVElUVUxBUklEQUQsIENPTUVSQ0lBQklMSURBRCwgQURBUFRBQklMSURBRCBPIEFERUNVQUNJw5NOIEEgUFJPUMOTU0lUTyBERVRFUk1JTkFETywgQVVTRU5DSUEgREUgSU5GUkFDQ0nDk04sIERFIEFVU0VOQ0lBIERFIERFRkVDVE9TIExBVEVOVEVTIE8gREUgT1RSTyBUSVBPLCBPIExBIFBSRVNFTkNJQSBPIEFVU0VOQ0lBIERFIEVSUk9SRVMsIFNFQU4gTyBOTyBERVNDVUJSSUJMRVMgKFBVRURBTiBPIE5PIFNFUiBFU1RPUyBERVNDVUJJRVJUT1MpLiBBTEdVTkFTIEpVUklTRElDQ0lPTkVTIE5PIFBFUk1JVEVOIExBIEVYQ0xVU0nDk04gREUgR0FSQU5Uw41BUyBJTVBMw41DSVRBUywgRU4gQ1VZTyBDQVNPIEVTVEEgRVhDTFVTScOTTiBQVUVERSBOTyBBUExJQ0FSU0UgQSBVU1RFRC4KCjYuIExpbWl0YWNpw7NuIGRlIHJlc3BvbnNhYmlsaWRhZC4KQSBNRU5PUyBRVUUgTE8gRVhJSkEgRVhQUkVTQU1FTlRFIExBIExFWSBBUExJQ0FCTEUsIEVMIExJQ0VOQ0lBTlRFIE5PIFNFUsOBIFJFU1BPTlNBQkxFIEFOVEUgVVNURUQgUE9SIERBw5FPIEFMR1VOTywgU0VBIFBPUiBSRVNQT05TQUJJTElEQUQgRVhUUkFDT05UUkFDVFVBTCwgUFJFQ09OVFJBQ1RVQUwgTyBDT05UUkFDVFVBTCwgT0JKRVRJVkEgTyBTVUJKRVRJVkEsIFNFIFRSQVRFIERFIERBw5FPUyBNT1JBTEVTIE8gUEFUUklNT05JQUxFUywgRElSRUNUT1MgTyBJTkRJUkVDVE9TLCBQUkVWSVNUT1MgTyBJTVBSRVZJU1RPUyBQUk9EVUNJRE9TIFBPUiBFTCBVU08gREUgRVNUQSBMSUNFTkNJQSBPIERFIExBIE9CUkEsIEFVTiBDVUFORE8gRUwgTElDRU5DSUFOVEUgSEFZQSBTSURPIEFEVkVSVElETyBERSBMQSBQT1NJQklMSURBRCBERSBESUNIT1MgREHDkU9TLiBBTEdVTkFTIExFWUVTIE5PIFBFUk1JVEVOIExBIEVYQ0xVU0nDk04gREUgQ0lFUlRBIFJFU1BPTlNBQklMSURBRCwgRU4gQ1VZTyBDQVNPIEVTVEEgRVhDTFVTScOTTiBQVUVERSBOTyBBUExJQ0FSU0UgQSBVU1RFRC4KCjcuIFTDqXJtaW5vLgoKYS4JRXN0YSBMaWNlbmNpYSB5IGxvcyBkZXJlY2hvcyBvdG9yZ2Fkb3MgZW4gdmlydHVkIGRlIGVsbGEgdGVybWluYXLDoW4gYXV0b23DoXRpY2FtZW50ZSBzaSBVc3RlZCBpbmZyaW5nZSBhbGd1bmEgY29uZGljacOzbiBlc3RhYmxlY2lkYSBlbiBlbGxhLiBTaW4gZW1iYXJnbywgbG9zIGluZGl2aWR1b3MgbyBlbnRpZGFkZXMgcXVlIGhhbiByZWNpYmlkbyBPYnJhcyBEZXJpdmFkYXMgbyBDb2xlY3RpdmFzIGRlIFVzdGVkIGRlIGNvbmZvcm1pZGFkIGNvbiBlc3RhIExpY2VuY2lhLCBubyB2ZXLDoW4gdGVybWluYWRhcyBzdXMgbGljZW5jaWFzLCBzaWVtcHJlIHF1ZSBlc3RvcyBpbmRpdmlkdW9zIG8gZW50aWRhZGVzIHNpZ2FuIGN1bXBsaWVuZG8gw61udGVncmFtZW50ZSBsYXMgY29uZGljaW9uZXMgZGUgZXN0YXMgbGljZW5jaWFzLiBMYXMgU2VjY2lvbmVzIDEsIDIsIDUsIDYsIDcsIHkgOCBzdWJzaXN0aXLDoW4gYSBjdWFscXVpZXIgdGVybWluYWNpw7NuIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEuCgpiLglTdWpldGEgYSBsYXMgY29uZGljaW9uZXMgeSB0w6lybWlub3MgYW50ZXJpb3JlcywgbGEgbGljZW5jaWEgb3RvcmdhZGEgYXF1w60gZXMgcGVycGV0dWEgKGR1cmFudGUgZWwgcGVyw61vZG8gZGUgdmlnZW5jaWEgZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIGxhIG9icmEpLiBObyBvYnN0YW50ZSBsbyBhbnRlcmlvciwgZWwgTGljZW5jaWFudGUgc2UgcmVzZXJ2YSBlbCBkZXJlY2hvIGEgcHVibGljYXIgeS9vIGVzdHJlbmFyIGxhIE9icmEgYmFqbyBjb25kaWNpb25lcyBkZSBsaWNlbmNpYSBkaWZlcmVudGVzIG8gYSBkZWphciBkZSBkaXN0cmlidWlybGEgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIGVuIGN1YWxxdWllciBtb21lbnRvOyBlbiBlbCBlbnRlbmRpZG8sIHNpbiBlbWJhcmdvLCBxdWUgZXNhIGVsZWNjacOzbiBubyBzZXJ2aXLDoSBwYXJhIHJldm9jYXIgZXN0YSBsaWNlbmNpYSBvIHF1ZSBkZWJhIHNlciBvdG9yZ2FkYSAsIGJham8gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhKSwgeSBlc3RhIGxpY2VuY2lhIGNvbnRpbnVhcsOhIGVuIHBsZW5vIHZpZ29yIHkgZWZlY3RvIGEgbWVub3MgcXVlIHNlYSB0ZXJtaW5hZGEgY29tbyBzZSBleHByZXNhIGF0csOhcy4gTGEgTGljZW5jaWEgcmV2b2NhZGEgY29udGludWFyw6Egc2llbmRvIHBsZW5hbWVudGUgdmlnZW50ZSB5IGVmZWN0aXZhIHNpIG5vIHNlIGxlIGRhIHTDqXJtaW5vIGVuIGxhcyBjb25kaWNpb25lcyBpbmRpY2FkYXMgYW50ZXJpb3JtZW50ZS4KCjguIFZhcmlvcy4KCmEuCUNhZGEgdmV6IHF1ZSBVc3RlZCBkaXN0cmlidXlhIG8gcG9uZ2EgYSBkaXNwb3NpY2nDs24gcMO6YmxpY2EgbGEgT2JyYSBvIHVuYSBPYnJhIENvbGVjdGl2YSwgZWwgTGljZW5jaWFudGUgb2ZyZWNlcsOhIGFsIGRlc3RpbmF0YXJpbyB1bmEgbGljZW5jaWEgZW4gbG9zIG1pc21vcyB0w6lybWlub3MgeSBjb25kaWNpb25lcyBxdWUgbGEgbGljZW5jaWEgb3RvcmdhZGEgYSBVc3RlZCBiYWpvIGVzdGEgTGljZW5jaWEuCgpiLglTaSBhbGd1bmEgZGlzcG9zaWNpw7NuIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEgcmVzdWx0YSBpbnZhbGlkYWRhIG8gbm8gZXhpZ2libGUsIHNlZ8O6biBsYSBsZWdpc2xhY2nDs24gdmlnZW50ZSwgZXN0byBubyBhZmVjdGFyw6EgbmkgbGEgdmFsaWRleiBuaSBsYSBhcGxpY2FiaWxpZGFkIGRlbCByZXN0byBkZSBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIHksIHNpbiBhY2Npw7NuIGFkaWNpb25hbCBwb3IgcGFydGUgZGUgbG9zIHN1amV0b3MgZGUgZXN0ZSBhY3VlcmRvLCBhcXXDqWxsYSBzZSBlbnRlbmRlcsOhIHJlZm9ybWFkYSBsbyBtw61uaW1vIG5lY2VzYXJpbyBwYXJhIGhhY2VyIHF1ZSBkaWNoYSBkaXNwb3NpY2nDs24gc2VhIHbDoWxpZGEgeSBleGlnaWJsZS4KCmMuCU5pbmfDum4gdMOpcm1pbm8gbyBkaXNwb3NpY2nDs24gZGUgZXN0YSBMaWNlbmNpYSBzZSBlc3RpbWFyw6EgcmVudW5jaWFkYSB5IG5pbmd1bmEgdmlvbGFjacOzbiBkZSBlbGxhIHNlcsOhIGNvbnNlbnRpZGEgYSBtZW5vcyBxdWUgZXNhIHJlbnVuY2lhIG8gY29uc2VudGltaWVudG8gc2VhIG90b3JnYWRvIHBvciBlc2NyaXRvIHkgZmlybWFkbyBwb3IgbGEgcGFydGUgcXVlIHJlbnVuY2llIG8gY29uc2llbnRhLgoKZC4JRXN0YSBMaWNlbmNpYSByZWZsZWphIGVsIGFjdWVyZG8gcGxlbm8gZW50cmUgbGFzIHBhcnRlcyByZXNwZWN0byBhIGxhIE9icmEgYXF1w60gbGljZW5jaWFkYS4gTm8gaGF5IGFycmVnbG9zLCBhY3VlcmRvcyBvIGRlY2xhcmFjaW9uZXMgcmVzcGVjdG8gYSBsYSBPYnJhIHF1ZSBubyBlc3TDqW4gZXNwZWNpZmljYWRvcyBlbiBlc3RlIGRvY3VtZW50by4gRWwgTGljZW5jaWFudGUgbm8gc2UgdmVyw6EgbGltaXRhZG8gcG9yIG5pbmd1bmEgZGlzcG9zaWNpw7NuIGFkaWNpb25hbCBxdWUgcHVlZGEgc3VyZ2lyIGVuIGFsZ3VuYSBjb211bmljYWNpw7NuIGVtYW5hZGEgZGUgVXN0ZWQuIEVzdGEgTGljZW5jaWEgbm8gcHVlZGUgc2VyIG1vZGlmaWNhZGEgc2luIGVsIGNvbnNlbnRpbWllbnRvIG11dHVvIHBvciBlc2NyaXRvIGRlbCBMaWNlbmNpYW50ZSB5IFVzdGVkLgo=