Estrategias metodológicas que contribuyan al mejoramiento del proceso evaluativo como facilitador del aprendizaje significativo en los estudiantes del programa de ingeniería civil de la Corporación Universitaria de la Costa
Esta investigación tiene como base la cotidianidad universitaria, específicamente la realidad socioeducativa del Programa de Ingeniería Civil de la Corporación Universitaria de la Costa centrado en su sistema evaluativo, cuyo objetivo es implementar estrategias metodológicas que contribuyan al mejor...
- Autores:
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Alarcon Badillo, Manuel
Fernandez Infante, Martha
Santana Rada, Dennys
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2000
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13187
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13187
https://repositorio.cuc.edu.co
- Palabra clave:
- Evaluación
Técnicas de evaluación
Destrezas de pensamiento
Enseñanza estratégica
Tipos de evaluación
Marco legal de la evaluación
Aprendizaje significativo
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- openAccess
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Esta investigación tiene como base la cotidianidad universitaria, específicamente la realidad socioeducativa del Programa de Ingeniería Civil de la Corporación Universitaria de la Costa centrado en su sistema evaluativo, cuyo objetivo es implementar estrategias metodológicas que contribuyan al mejoramiento del proceso evaluativo como facilitador del aprendizaje significativo de los estudiantes del programa de Ingeniería Civil de la Corporación Universitaria de la Costa. Se justificó este estudio por que la Institución está interesada en desarrollar acciones que mejoren el proceso de aprendizaje y la formación profesional de los estudiantes. |
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Se justificó este estudio por que la Institución está interesada en desarrollar acciones que mejoren el proceso de aprendizaje y la formación profesional de los estudiantes.INTRODUCCION 23 -- ANTECEDENTES LEGALES DE LA EVALUACIÓN 34 -- CONCEPTOS DE EVALUACIÓN 42 -- QUÉ ES LA EVALUACIÓN 44 -- PRINCIPIOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN 49 -- FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN 52 -- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 52 -- EVALUACIÓN FORMATIVA 53 -- PREREQUISITOS PARA UNA EVALUACIÓN FORMATIVA 55 -- PROCEDIMIENTOS FORMALES DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA 57 -- PROCEDIMIENTOS INFORMALES DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA 59 -- EVALUACIÓN SUMATIVA 62 -- TIPOS DE EVALUACIÓN 74 -- EVALUACIÓN ASISTEMÁTICA 74 -- PASOS PARA LA EVALUACIÓN ASISTEMÁTICA 77 -- EVALUACIÓN TEÓRICA 78 -- ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE TEÓRICO? 79 -- EVALUACIÓN PRACTICA 80 --¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE PRACTICO? 82 -- DESTREZA DEL PENSAMIENTO CON OBJETIVOS EXPRESIVOS 84 -- COMO EVALUAR DESTREZAS DEL PENSAMIENTO 84 -- EVALUACIÓN DE PRODUCTOS VERSUS EVALUACIÓN DE PROCESOS 100 -- LA EVALUACIÓN COMO COMPRENSIÓN Y EXPLICACIÓN DE LO EDUCATIVO 103 -- EL DESARROLLO HUMANO: ENFOQUE PEDAGÓGICO QUE FUNDAMENTA LA EVALUACIÓN CUALITATIVA 109 -- DISEÑO METODOLÓGICO 112 -- PARADIGMA 112 -- TIPO DE INVESTIGACIÓN 115 -- POBLACIÓN Y MUESTRA 118 -- POBLACIÓN 118 -- MUESTRA 118 -- CATEGORIZACIÓN 119 -- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 121 -- LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE 121 -- ENCUESTA 121 -- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 122 -- LA ENSEÑANZA ESTRATÉGICA: UN ENFOQUE COGNITIVO ORIENTADA HACIA UNA EDUCACION CON CALIDAD 144 -- INTRODUCCIÓN 144 -- JUSTIFICACIÓN 146 -- OBJETIVOS DE LA PROPUESTA 148 -- OBJETIVOS GENERAL 148 -- OBJETIVOS ESPECÍFICOS 148 -- FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA: UNA EDUCACIÓN CON CALIDAD ORIENTADA HACIA EL DESARROLLO HUMANO 149 -- FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA 157 -- FUNDAMENTACIÓN PSICO-SOCIAL 177 -- MATRIZ DE COMPONENTES BÁSICOS 186 -- ESTRATEGIA: LA MOTIVACIÓN, PROCESO GENERADOR DE INTERÉS HACIA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 187 -- ESTRATEGIA: LA ENSEÑANZA ESTRATÉGICA, MÉTODO DINAMIZADOR PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 188 -- ESTRATEGIA: LA EVALUACIÓN PARTICIPATIVA, PROCESO QUE FAVORECE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 189 -- CONCLUSIONES 190 -- RECOMENDACIONES 194 -- BIBLIOGRAFIA -- ANEXOSEspecialista en Estudios PedagógicosEspecialización224 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaEspecialización en Estudios PedagógicosEstrategias metodológicas que contribuyan al mejoramiento del proceso evaluativo como facilitador del aprendizaje significativo en los estudiantes del programa de ingeniería civil de la Corporación Universitaria de la CostaTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBRIONES, Guillermo. 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Guía para la Autoevaluación con fines de acreditación de programas de pregrado. Santafé de Bogotá, febrero 19 de 1997.QUESADA CASTILLO, Rocío. Guía para Evaluar el Aprendizaje Teórico y Práctico. Editorial Limusa. México, 1991.STUFFLEBEAN, Daniel. Evaluación Sistemática. Guía Teórica y Práctica. Ediciones Pau 2.TAMAYO Y TAMAYO. El Proceso de la Investigación Científica. Limusa, México. 1989.WALTER Horacio. La Evaluación de los Costos y la Eiciencia. Editorial Cidea.EvaluaciónTécnicas de evaluaciónDestrezas de pensamientoEnseñanza estratégicaTipos de evaluaciónMarco legal de la evaluaciónAprendizaje significativoORIGINALEstrategias metodológicas que contribuyan al mejoramiento del proceso evaluativo como facilitador.pdfEstrategias metodológicas que contribuyan al mejoramiento del proceso evaluativo como facilitador.pdfTesisapplication/pdf711971https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/13187/1/Estrategias%20metodol%c3%b3gicas%20que%20contribuyan%20al%20mejoramiento%20del%20proceso%20evaluativo%20como%20facilitador.pdfe91f49e41099a9ba66a7ca4bed4d0938MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/13187/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTEstrategias metodológicas que contribuyan al mejoramiento del proceso evaluativo como facilitador.pdf.txtEstrategias metodológicas que contribuyan al mejoramiento del proceso evaluativo como 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