Perfil axiológico para el desarrollo de competencias ciudadanas
Citizenship education, axiological training and study plans are understood as the means by which the habits, customs and values of a community are transferred from one generation to the next generation. Education is developed through situations and experiences lived by each individual throughout the...
- Autores:
-
Pomare Myles, Yasira Calena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2916
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11323/2916
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Perfil axiológico
Competencias ciudadanas
Estrategias didácticas
Axiological profile
Citizenship competences
Teaching strategies
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución – No comercial – Compartir igual
| id |
RCUC2_d3718e93460ec15ce4c925d77587e69a |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2916 |
| network_acronym_str |
RCUC2 |
| network_name_str |
REDICUC - Repositorio CUC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Perfil axiológico para el desarrollo de competencias ciudadanas |
| title |
Perfil axiológico para el desarrollo de competencias ciudadanas |
| spellingShingle |
Perfil axiológico para el desarrollo de competencias ciudadanas Perfil axiológico Competencias ciudadanas Estrategias didácticas Axiological profile Citizenship competences Teaching strategies |
| title_short |
Perfil axiológico para el desarrollo de competencias ciudadanas |
| title_full |
Perfil axiológico para el desarrollo de competencias ciudadanas |
| title_fullStr |
Perfil axiológico para el desarrollo de competencias ciudadanas |
| title_full_unstemmed |
Perfil axiológico para el desarrollo de competencias ciudadanas |
| title_sort |
Perfil axiológico para el desarrollo de competencias ciudadanas |
| dc.creator.fl_str_mv |
Pomare Myles, Yasira Calena |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Marín González, Fredy |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Pomare Myles, Yasira Calena |
| dc.contributor.coasesor.spa.fl_str_mv |
Lozano Jiménez, José |
| dc.contributor.authorco.spa.fl_str_mv |
Taylor Bent, Nelly Maritza |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Perfil axiológico Competencias ciudadanas Estrategias didácticas Axiological profile Citizenship competences Teaching strategies |
| topic |
Perfil axiológico Competencias ciudadanas Estrategias didácticas Axiological profile Citizenship competences Teaching strategies |
| description |
Citizenship education, axiological training and study plans are understood as the means by which the habits, customs and values of a community are transferred from one generation to the next generation. Education is developed through situations and experiences lived by each individual throughout their lives. In this order of ideas in the present work is aimed at designing teaching strategies that support student training from an axiological profile for the development of citizenship skills. To this end, the personal, social and school dimensions of the student are addressed and the conception of citizenship competences is analyzed in the curriculum. The research design is documentary and field; We work with students from San Andres Island. Among the main results we state that the disruptive behaviors generated in the classroom affect the development of citizenship skills and are directly associated with the students' values training. It concludes in the need to define strategies that are oriented to the development of citizen competences giving priority to the axiological profile of the students. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018-12-13 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-03-09T15:03:07Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-03-09T15:03:07Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11323/2916 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Corporación Universidad de la Costa |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
REDICUC - Repositorio CUC |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
https://repositorio.cuc.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/11323/2916 https://repositorio.cuc.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
Corporación Universidad de la Costa REDICUC - Repositorio CUC |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Assia, Garrido, y Sierra (2017). Fortalecimiento d estrategias didácticas que promuevan las competencias ciudadanas en los estudiantes de la Institución Educativa San José C.I.P. del municipio de Sincelejo. Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/10103 Flórez (2014). El empirismo y sus representantes. Recuperado de: https//es.slideshare.net/vichuflosan/el-empirismo-30501191 Gómez (1998). Educación: la agenda del siglo XXI. Bogotá PNVTM, Editores, pág. 9. Marín, F. (2002). El autoaprendizaje y la asimilación de conocimiento. Revista Venezolana de Gerencia 7 (18), 289-305. Venezuela Marín, F. (2012). Investigación Científica. Visión Integrada e interdisciplinaria. Mérida, Venezuela. Colección Del Vicerrectorado Académico. Universidad del Zulia. Marín, F. (2010). Construcción de conocimiento sobre desarrollo sostenible desde una perspectiva inter y transdisciplinaria. Investigación en Ciencias Humanas 1, 49. Venezuela Mejía, O. (2016). Valores Morales y Rendimiento Académico de Estudiantes del nivel Básico en el Área de las Matemáticas. Recopilado de: http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2016/05/86/Mejia-Oscar.pdf Ministerio de Educación de Santo Domingo, República Dominicana 2014 Orientaciones para la institucionalización de las competencias ciudadanas, cartilla 1, Ministerio de Educación Nacional, 2011. República de Colombia (1991). Constitución Política de Colombia, 1991. Rodríguez (2012). Recuperado de: https://prezi.com/xb97oqtvoqb8/tipos-de-estrategiaspedagogica/ Romero-Acosta, K., & Contreras Banques, E. (2015). Revisión teórica sobre el post-conflicto: una oportunidad para empoderar a mujeres víctimas de desplazamiento. Cultura Educación y Sociedad, 6(1). Recuperado a partir de https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/757 Suarez, R. (1978). Educación, su filosofía, su psicología, su método. Editorial Trillas, 1978, pág.15. Ramírez, M. (2007). Los valores de los adolescentes, de sus padres y profesores en fusión de que el contexto sea mono cultural o pluricultural. Recuperado de: https://es.scribd.com/document/261266898/Los-Valores-de-Los-Adolescentes-De-SusPadres-y-Profesores-En-Funcion-Del-Contexto-desbloqueado Restrepo, A. (2013). Desarrollo de Competencias ciudadanas en convivencia y paz. Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/9784/Amanda%20Restrepo% 20Moncada%20(TESIS).pdf?sequence=1&isAllowed=y |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Atribución – No comercial – Compartir igual |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución – No comercial – Compartir igual http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad de la Costa |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría en Educación - Modalidad Virtual |
| institution |
Corporación Universidad de la Costa |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/ec33c516-303c-4b5c-9c3b-fd1886d7468d/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/42b3fd71-a7d3-4eb8-b3a6-02e8dc27e5e0/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/95519c1b-bc4e-420c-8d84-d357d458f5bb/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/23c91eab-3dee-4172-ace9-6140ed18d90e/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
aa3d9a238ac6212143dc8321e0b4df4d 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 6a5e1d0720c7cdfafa8803b38b8cc47f 8103860a1be3c4a83a7867aa3af46dab |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio de la Universidad de la Costa CUC |
| repository.mail.fl_str_mv |
repdigital@cuc.edu.co |
| _version_ |
1811760662798401536 |
| spelling |
Marín González, FredyPomare Myles, Yasira CalenaLozano Jiménez, JoséTaylor Bent, Nelly Maritza2019-03-09T15:03:07Z2019-03-09T15:03:07Z2018-12-13http://hdl.handle.net/11323/2916Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/Citizenship education, axiological training and study plans are understood as the means by which the habits, customs and values of a community are transferred from one generation to the next generation. Education is developed through situations and experiences lived by each individual throughout their lives. In this order of ideas in the present work is aimed at designing teaching strategies that support student training from an axiological profile for the development of citizenship skills. To this end, the personal, social and school dimensions of the student are addressed and the conception of citizenship competences is analyzed in the curriculum. The research design is documentary and field; We work with students from San Andres Island. Among the main results we state that the disruptive behaviors generated in the classroom affect the development of citizenship skills and are directly associated with the students' values training. It concludes in the need to define strategies that are oriented to the development of citizen competences giving priority to the axiological profile of the students.La educación en formación ciudadana, formación axiológica y planes de estudio se entiende como los medios por los cuales los hábitos, las costumbres y los valores de una comunidad se transfieren de una generación a la siguiente generación. La educación se desarrolla a través de situaciones y experiencias vividas por cada individuo a lo largo de sus vidas. En este orden de ideas en el presente trabajo se orienta a diseñar estrategias didácticas que fundamenten la formación del estudiante desde un perfil axiológico para el desarrollo de competencias ciudadanas. Para ello se abordan las dimensiones personal, social y escolar del estudiante y se analiza en el currículo la concepción de competencias ciudadanas. El diseño de investigación es de naturaleza documental y de campo; se trabaja con estudiantes de San Andrés Isla. Entre los principales resultados se precisa que las conductas disruptivas generadas en el aula de clases afectan el desarrollo de competencias ciudadanas y se asocian en forma directa con la formación en valores de los estudiantes. Se concluye en la necesidad de definir estrategias que se orienten al desarrollo de competencias ciudadanas dando prioridad al perfil axiológico de los estudiantes.Pomare Myles, Yasira Calena-dc0e9774-30e3-48c9-97f4-b5d51ce601b0-0spaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Perfil axiológicoCompetencias ciudadanasEstrategias didácticasAxiological profileCitizenship competencesTeaching strategiesPerfil axiológico para el desarrollo de competencias ciudadanasTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAssia, Garrido, y Sierra (2017). Fortalecimiento d estrategias didácticas que promuevan las competencias ciudadanas en los estudiantes de la Institución Educativa San José C.I.P. del municipio de Sincelejo. Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/10103 Flórez (2014). El empirismo y sus representantes. Recuperado de: https//es.slideshare.net/vichuflosan/el-empirismo-30501191 Gómez (1998). Educación: la agenda del siglo XXI. Bogotá PNVTM, Editores, pág. 9. Marín, F. (2002). El autoaprendizaje y la asimilación de conocimiento. Revista Venezolana de Gerencia 7 (18), 289-305. Venezuela Marín, F. (2012). Investigación Científica. Visión Integrada e interdisciplinaria. Mérida, Venezuela. Colección Del Vicerrectorado Académico. Universidad del Zulia. Marín, F. (2010). Construcción de conocimiento sobre desarrollo sostenible desde una perspectiva inter y transdisciplinaria. Investigación en Ciencias Humanas 1, 49. Venezuela Mejía, O. (2016). Valores Morales y Rendimiento Académico de Estudiantes del nivel Básico en el Área de las Matemáticas. Recopilado de: http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2016/05/86/Mejia-Oscar.pdf Ministerio de Educación de Santo Domingo, República Dominicana 2014 Orientaciones para la institucionalización de las competencias ciudadanas, cartilla 1, Ministerio de Educación Nacional, 2011. República de Colombia (1991). Constitución Política de Colombia, 1991. Rodríguez (2012). Recuperado de: https://prezi.com/xb97oqtvoqb8/tipos-de-estrategiaspedagogica/ Romero-Acosta, K., & Contreras Banques, E. (2015). Revisión teórica sobre el post-conflicto: una oportunidad para empoderar a mujeres víctimas de desplazamiento. Cultura Educación y Sociedad, 6(1). Recuperado a partir de https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/757 Suarez, R. (1978). Educación, su filosofía, su psicología, su método. Editorial Trillas, 1978, pág.15. Ramírez, M. (2007). Los valores de los adolescentes, de sus padres y profesores en fusión de que el contexto sea mono cultural o pluricultural. Recuperado de: https://es.scribd.com/document/261266898/Los-Valores-de-Los-Adolescentes-De-SusPadres-y-Profesores-En-Funcion-Del-Contexto-desbloqueado Restrepo, A. (2013). Desarrollo de Competencias ciudadanas en convivencia y paz. Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/9784/Amanda%20Restrepo% 20Moncada%20(TESIS).pdf?sequence=1&isAllowed=yPublicationORIGINAL40985917 - 40987346.pdf40985917 - 40987346.pdfapplication/pdf587328https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/ec33c516-303c-4b5c-9c3b-fd1886d7468d/downloadaa3d9a238ac6212143dc8321e0b4df4dMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/42b3fd71-a7d3-4eb8-b3a6-02e8dc27e5e0/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAIL40985917 - 40987346.pdf.jpg40985917 - 40987346.pdf.jpgimage/jpeg27008https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/95519c1b-bc4e-420c-8d84-d357d458f5bb/download6a5e1d0720c7cdfafa8803b38b8cc47fMD54TEXT40985917 - 40987346.pdf.txt40985917 - 40987346.pdf.txttext/plain65265https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/23c91eab-3dee-4172-ace9-6140ed18d90e/download8103860a1be3c4a83a7867aa3af46dabMD5511323/2916oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/29162024-09-16 16:36:50.865open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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 |