La música: un lenguaje artístico para el fortalecimiento de la convivencia escolar

The human being is social by nature and this dimension generates the confrontation of thoughts, ideas and beliefs between peers, generating conflicts of interest that can lead to inappropriate behavior in class environments. LA HACIENDA SUPERIOR NORMAL SCHOOL, although it is located in a medium-high...

Full description

Autores:: Ojito Pedroza, José Armando
Rodríguez torres, Cindya Milena

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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This research will strengthen the coexistence based on the artistic language of music as a mediating strategy to promote appropriate behaviors and awareness in the peaceful resolution of conflicts between students. The type of research that will be used will be with a mixed approach and with the qualitative method, of longitudinal study, with a population of 34 1st grade students of the La Hacienda Superior Normal School. Focus groups, student surveys, participant observation will be used as techniques and instruments. With the use of music as a pedagogical strategy and the support of teachers and teachers of the educational institution will reduce inappropriate behaviors and strengthen healthy living within the institution.El ser humano es social por naturaleza y esta dimensión genera la confrontación de pensamientos, ideas y creencias entre los semejantes, generando conflictos de intereses que pueden llevar a comportamientos inadecuados en los ambientes de clase. La ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA, aunque está ubicada en un contexto socio-económico medio-alto, no es ajena en su diario vivir a los conflictos entre estudiantes y a la resolución violenta de estos. Esta situación está cada día en aumento, por lo cual se hace necesario desarrollar estrategias pedagógicas que aporten a sus estudiantes herramientas para disminuir y resolver las discrepancias de forma pacífica. La presente investigación tendrá como fortalecer la convivencia a partir del lenguaje artístico de la música como estrategia mediadora para propiciar comportamientos adecuados y conciencia en la resolución pacífica de conflictos entre los estudiantes. El tipo de investigación que se empleará será con un enfoque mixto y con el método cualicualitativo, de estudio longitudinal, con una población de 34 estudiantes de 1° grado de la Escuela Normal Superior la Hacienda. Se utilizarán como técnicas e instrumentos grupos focales, encuestas a estudiantes, observación participante. Con el uso de la música como estrategia pedagógica y el apoyo de docentes y directivos docentes de la institución educativa permitirá disminuir los comportamientos inadecuados y el fortalecimiento de la sana convivencia dentro de la institución.Ojito Pedroza, José ArmandoRodríguez torres, Cindya MilenaspaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CoexistenceMusicStrategiesConvivenciaMúsicaEstrategiasLa música: un lenguaje artístico para el fortalecimiento de la convivencia escolarTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionChaux, E. (2013). Educación, convivencia y agresión escolar.Conejo Rodríguez, P. A. (2012). El valor formativo de la música para la educación en valores. .Convivencia, P. N. (2012). Guía para alcaldes y gobernadores de Colombia. .Convivencia., C. N. (2016). Ley 1801 de 29 de julio de 2016. Obtenido de http://biblioteca.saludcapital.gov.co/img_upload/03d591f205ab80e521292987c3136 99c/ley_1801_2016.pdfFernández-Carrión Quero, M. (2011). Proyectos musicales inclusivos.Garcia Morales, C. (2012). Qué puede aportar el arte a la educación? ASRI - Arte y Sociedad. . Revista de Investigación., (1), 15.Hernández, R. (2010). Metodología de la Investigación, Quinta Edición. MCGRAW-HILL INTERAMERICANA. .Jacques., D. (1996). Los cuatro Pilares de la Educación. Informe a la Unesco Sobre Educación. .León Fernández, S. M. (2016). Convivencia escolar y prevención de violencia en las aulas. (Trabajo de grado) Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. . Obtenido de http://repository.unad.edu.co/handle/10596/680Motos, T. (s.f.). lteatro en la educación secundaria. 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Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo: Una crisis encubierta: Conflictos Armados y educaciónSánchez Ortiz, José Mauricio; Sánchez Reales, José David (2018) Particularidades de la convivencia escolar en las escuelas del suroriente de Barranquilla. En revista Encuentros, vol.16-02 de julio-dic.Muñoz Quezada, M. T. (2007). Percepciones y significados sobre la convivencia y violencia escolar de estudiantes de cuarto medio de un liceo municipal de Chile. . Obtenido de Revista de Pedagogía, 28(82). Recuperado de http://www.redalyc.org/html/659/65908203/Nacional., M. d. (1994). Decreto 1860. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdfNacional., M. d. (1994). Ley 115. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles85906_archivo_pdf.pdfOjeda, A. (2002). Convivencia y Globalización aportes para la paz.Rodríguez, P. A. (s.f.). l valor formativo de la música para la educación en valores. . 2012 , N. º 2 Publicação anual, 263.Román, M. &. 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La música: un lenguaje artístico para el fortalecimiento de la convivencia escolar

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