Formación docente y desempeño investigativo en la facultad de Derecho de la CUC
La Corporación Universitaria de la Costa, CUC, ha considerado la situación de la educación del nivel superior y su fuerte influencia extranjera, en la mayoría de las ocasiones discrepante con su desarrollo y realidad socio-educativa y cultural. Conocedores de la importancia de procurar el desarrollo...
- Autores:
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Villa Guardiola, Vera Judith
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- Fecha de publicación:
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La Corporación Universitaria de la Costa, CUC, ha considerado la situación de la educación del nivel superior y su fuerte influencia extranjera, en la mayoría de las ocasiones discrepante con su desarrollo y realidad socio-educativa y cultural. Conocedores de la importancia de procurar el desarrollo de la capacidad investigativa como condición para el avance sociocultural, científico y tecnológico, y de la formación de docentes y estudiantes como oportunidad fundamental, se desarrolló el proyecto: Incidencia de la formación docente en la actividad investigativa, como una investigación comprensiva de corte cualitativo que pretende reconocer la proyección externa de los niveles de formación del profesor universitario, empleando para ello la técnica de construcción de la biografía docente, con la pretensión de sustraer de ella los elementos necesarios para la comprensión y el análisis de la situación real frente al contexto social y académico. |
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Conocedores de la importancia de procurar el desarrollo de la capacidad investigativa como condición para el avance sociocultural, científico y tecnológico, y de la formación de docentes y estudiantes como oportunidad fundamental, se desarrolló el proyecto: Incidencia de la formación docente en la actividad investigativa, como una investigación comprensiva de corte cualitativo que pretende reconocer la proyección externa de los niveles de formación del profesor universitario, empleando para ello la técnica de construcción de la biografía docente, con la pretensión de sustraer de ella los elementos necesarios para la comprensión y el análisis de la situación real frente al contexto social y académico.The Corporación Universitaria de la Costa, CUC, has considered the situation of higher level education and strong foreign influence, in most cases the disagreement with its development and socio-educational and cultural. Knowing the importance of ensuring the development of research capacity as a condition for advancing socio-cultural, scientific and technological, and training of teachers and students as a fundamental opportunity, developed the project: Incidence teacher training in the research activity, a comprehensive investigation of qualitative which recognizes the external projection of the level of training of university professors, using the construction technology teacher’s biography, with the aim of removing from it the elements necessary for the understanding and analysis of the real against the social and academic contextVilla Guardiola, Vera Judith-4d3d57df-d8d8-4534-93f5-9afe5ab5616f-0application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaJURÍDICAS CUC; Vol. 6, Núm. 1 (2010)JURÍDICAS CUCJURÍDICAS CUCBENTLEY, T. Capacitación empresarial. McGraw-Hill. Santafé de Bogotá. Citado por RAMOS, Zobeida. La formación del profesor de educación a distancia. 1993.BIDDLE, Bruce; GOOD, Thomas (2000). La enseñanza y los profesores. Barcelona: Paidós Ibérica S. A.BONILLA-CASTRO, Elssy y RODRÍGUEZ SEHK, Penélope (1997). Más allá del di-lema de los métodos. La investigación en Ciencias Sociales. Colección Vitral. Bogotá D.C.: Ediciones Uniandes. Grupo Editorial Norma. BRUCE J., Biddle; THOMAS L., Good; IVOR F., Goodson (2000). La enseñanza y los profesores I: La profesión de enseñar. Barcelona, España: Editorial Paidós.CERDA GUTIÉRREZ, Hugo (2007). La investigación formativa en el aula. La pedagogía como investigación. Editorial Magisterio.CONNELLY F., Michael y CLANDININ D., Jean. “Relatos de experiencias e inves-tigación narrativa”.En: Déjame que te cuente. LARROSA, Jorge. Barcelona: Ediciones Leartes S. A. 1995. CRISSIEN BORRERO, Tito José (2009). Líder, siervo o idiota útil. Barranquilla, Co-lombia: Ediciones Corporación Universitaria de la Costa.DELORY-MOMBERGER, Christine (2004). Les Histoires de vie. De l’invention de soi au projet de formation. Traducción Martha Sarria. Segunda edición.DÍAZ VILLA, Mario (2002). La formación de profesores en la educación superior colom-biana. Bogotá, ICFES.GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, David. Las materias dispuestas. Campo educativo, formación docente y familia. Revista electrónica: Razón y palabra. Generación McLuhan. Primera edición, julio 1997. Documento en línea disponible en: http://www.razonypalabra.org.mx/mcluhan/materias.htm.HURTADO DE BARRERA, Jacqueline (2000). Retos y alternativas en la formación de investigadores. Segunda edición. Fundación SYPAL, Servicios y Proyecciones para América Latina. Caracas, Venezuela.INSTITUTO NACIONAL PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ICFES. La investigación sobre la Educación Superior en Colombia, un estado del arte. Bogotá, Colombia. 2002.KNIGHT T., Peter (2005). El profesorado de educación superior.Madrid, España: Edi-torial Narcea, S. A.LARROSA, Jorge (1996). La experiencia de la lectura. Estudio sobre literatura y forma-ción. Barcelona, Alertes.LIPOVESKY, Gilles (1986). Narciso o la estrategia del vacío. En: La era del vacío. Madrid: Anagrama.MARTÍNEZ DE DUERI, Elba; VARGAS DE AVELLA, Martha (2000). Balance de las investigaciones universitarias que tienen como objeto de estudio de la educación superior. Bogotá, Colombia: ICFES.MEJÍA J., Marco Raúl (2004). “La Globalización Educativa reconstruye el sujeto de la modernidad”. En: Debates sobre el sujeto. Bogotá: DIUC-Universidad Central, Siglo del Hombre Editores. 109Revista Jurídicas CUC/ Número 6/ Septiembre 2010/ Barranquilla, Colombia/ ISSN 1692-3030MISAS ARANGO, Gabriel (2004). La educación superior en Colombia: Análisis y estra-tegias para su desarrollo. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.MORA MORA, Reynaldo (2008). Reflexiones educativas y pedagógicas de investiga-ción. Tomo II. Barranquilla: Ediciones Universidad Simón Bolívar. OROZCO SILVA, Luis Enrique (1999). La formación integral, mito y realidad. Santafé de Bogotá D.C.: Universidad de Los Andes. RAMOS, Zobeida. La formación del profesor de educación a distancia: Lineamientos para la conceptualización e instrumentación en un programa de capacitación docente. En: Revista Comportamiento Vol. 7, N°1. Universidad Nacional Abier-ta. Caracas, Venezuela. 1995. SUÁREZ, Auxifrantes; RODRÍGUEZ G., William (2007). Paradigmas básicos de la formación del profesor. Home Ediciones, Vol. 45, N° 4.TOURAINE, Alain (2000). Crítica a la modernidad. México: Fondo de Cultura Eco-nómica Limitada.URICUOECHEA, Fernando (1999). La profesionalización académica en Colombia. Historia, estructura y procesos. Bogotá, Colombia: Tercer Mundo Editores.VIERHAUS, Rudolt (2002). “Formación (Bildung)”. Separata Revista Educación y Pe-dagogía, Universidad de Antioquia-Facultad de Educación, Medellín, Colom-bia. Mayo-agosto.VILLA GUARDIOLA, Vera Judith (2009). Desarrollo del derecho fundamental a la edu-cación en familia en las instituciones de enseñanza. 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Bogotá, Colombia: CORPRODIC.JurídicasJURÍDICAS CUChttps://revistascientificas.cuc.edu.co/juridicascuc/article/view/784FormaciónInvestigaciónUniversidadDocenciaProfesionalizaciónEstructuraciónCualificaciónCulturaBiografíaTransformaciónFormación docente y desempeño investigativo en la facultad de Derecho de la CUCArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationORIGINALFormación docente y desempeño investigativo en la facultad de Derecho de la CUC.pdfFormación docente y desempeño investigativo en la facultad de Derecho de la CUC.pdfapplication/pdf857190https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/28baa4b7-ab32-4366-a759-935dcf467854/downloaddae016ee34d1b9e619ecbaf526198839MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c5a573b5-52cc-451d-8eb0-09cd13aad6d2/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILFormación docente y desempeño investigativo en la facultad de Derecho de la CUC.pdf.jpgFormación docente y desempeño investigativo en la facultad de Derecho de la CUC.pdf.jpgimage/jpeg47498https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/1ca34674-fe92-4397-b1a7-2be1b27b5b51/download92d5a399feaf70018cb9c60e8bdf489eMD54TEXTFormación docente y desempeño investigativo en la facultad de Derecho de la CUC.pdf.txtFormación docente y desempeño investigativo en la facultad de Derecho de la CUC.pdf.txttext/plain38216https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/a1631acb-8db9-45b6-bd16-9e8d091f45de/download78143b8caf91388ccc09fbb04275e57fMD5511323/2609oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/26092024-09-17 11:01:55.915open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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 |