Formación docente y desempeño investigativo en la facultad de Derecho de la CUC
La Corporación Universitaria de la Costa, CUC, ha considerado la situación de la educación del nivel superior y su fuerte influencia extranjera, en la mayoría de las ocasiones discrepante con su desarrollo y realidad socio-educativa y cultural. Conocedores de la importancia de procurar el desarrollo...
- Autores:
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Villa Guardiola, Vera Judith
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2005
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
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- Acceso en línea:
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La Corporación Universitaria de la Costa, CUC, ha considerado la situación de la educación del nivel superior y su fuerte influencia extranjera, en la mayoría de las ocasiones discrepante con su desarrollo y realidad socio-educativa y cultural. Conocedores de la importancia de procurar el desarrollo de la capacidad investigativa como condición para el avance sociocultural, científico y tecnológico, y de la formación de docentes y estudiantes como oportunidad fundamental, se desarrolló el proyecto: Incidencia de la formación docente en la actividad investigativa, como una investigación comprensiva de corte cualitativo que pretende reconocer la proyección externa de los niveles de formación del profesor universitario, empleando para ello la técnica de construcción de la biografía docente, con la pretensión de sustraer de ella los elementos necesarios para la comprensión y el análisis de la situación real frente al contexto social y académico. |
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Conocedores de la importancia de procurar el desarrollo de la capacidad investigativa como condición para el avance sociocultural, científico y tecnológico, y de la formación de docentes y estudiantes como oportunidad fundamental, se desarrolló el proyecto: Incidencia de la formación docente en la actividad investigativa, como una investigación comprensiva de corte cualitativo que pretende reconocer la proyección externa de los niveles de formación del profesor universitario, empleando para ello la técnica de construcción de la biografía docente, con la pretensión de sustraer de ella los elementos necesarios para la comprensión y el análisis de la situación real frente al contexto social y académico.The Corporación Universitaria de la Costa, CUC, has considered the situation of higher level education and strong foreign influence, in most cases the disagreement with its development and socio-educational and cultural. Knowing the importance of ensuring the development of research capacity as a condition for advancing socio-cultural, scientific and technological, and training of teachers and students as a fundamental opportunity, developed the project: Incidence teacher training in the research activity, a comprehensive investigation of qualitative which recognizes the external projection of the level of training of university professors, using the construction technology teacher’s biography, with the aim of removing from it the elements necessary for the understanding and analysis of the real against the social and academic contextapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaJURÍDICAS CUC; Vol. 6, Núm. 1 (2010)JURÍDICAS CUCJURÍDICAS CUCBENTLEY, T. Capacitación empresarial. McGraw-Hill. Santafé de Bogotá. Citado por RAMOS, Zobeida. La formación del profesor de educación a distancia. 1993.BIDDLE, Bruce; GOOD, Thomas (2000). La enseñanza y los profesores. Barcelona: Paidós Ibérica S. A.BONILLA-CASTRO, Elssy y RODRÍGUEZ SEHK, Penélope (1997). Más allá del di-lema de los métodos. La investigación en Ciencias Sociales. Colección Vitral. Bogotá D.C.: Ediciones Uniandes. Grupo Editorial Norma. BRUCE J., Biddle; THOMAS L., Good; IVOR F., Goodson (2000). La enseñanza y los profesores I: La profesión de enseñar. Barcelona, España: Editorial Paidós.CERDA GUTIÉRREZ, Hugo (2007). La investigación formativa en el aula. La pedagogía como investigación. Editorial Magisterio.CONNELLY F., Michael y CLANDININ D., Jean. “Relatos de experiencias e inves-tigación narrativa”.En: Déjame que te cuente. LARROSA, Jorge. Barcelona: Ediciones Leartes S. A. 1995. CRISSIEN BORRERO, Tito José (2009). Líder, siervo o idiota útil. Barranquilla, Co-lombia: Ediciones Corporación Universitaria de la Costa.DELORY-MOMBERGER, Christine (2004). Les Histoires de vie. De l’invention de soi au projet de formation. Traducción Martha Sarria. Segunda edición.DÍAZ VILLA, Mario (2002). La formación de profesores en la educación superior colom-biana. Bogotá, ICFES.GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, David. Las materias dispuestas. Campo educativo, formación docente y familia. Revista electrónica: Razón y palabra. Generación McLuhan. Primera edición, julio 1997. Documento en línea disponible en: http://www.razonypalabra.org.mx/mcluhan/materias.htm.HURTADO DE BARRERA, Jacqueline (2000). Retos y alternativas en la formación de investigadores. Segunda edición. Fundación SYPAL, Servicios y Proyecciones para América Latina. Caracas, Venezuela.INSTITUTO NACIONAL PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ICFES. La investigación sobre la Educación Superior en Colombia, un estado del arte. Bogotá, Colombia. 2002.KNIGHT T., Peter (2005). El profesorado de educación superior.Madrid, España: Edi-torial Narcea, S. A.LARROSA, Jorge (1996). La experiencia de la lectura. Estudio sobre literatura y forma-ción. Barcelona, Alertes.LIPOVESKY, Gilles (1986). Narciso o la estrategia del vacío. 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