Relación entre el uso de las redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de básica secundaria
For today's generation, social networks have become their daily lives, starting from intrapersonal to interpersonal aspects, from recreation to research, however, not everyone uses them in the most convenient way, being the problem of address the use of social networks and messaging in light of...
- Autores:
-
Suárez Rivero, Gil Enrique
Molina Jiménez, Fabian Guillermo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/8813
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/8813
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Academic performance
Social networks
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Redes sociales
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- openAccess
- License
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For today's generation, social networks have become their daily lives, starting from intrapersonal to interpersonal aspects, from recreation to research, however, not everyone uses them in the most convenient way, being the problem of address the use of social networks and messaging in light of the academic performance of students of the Urbano Molina Castro Agricultural and Environmental Departmental Educational Institution, and the objective is to analyze the relationship between the use of social networks WhatsApp, Facebook and academic performance in junior high school students, where social networks are considered a means for the generation of social interactions of exchange either between people, between groups or in the best of cases between institutions; Similarly, academic performance is considered as the result of the development of knowing how to be, knowing how to know, knowing how to live and knowing how to live, valued either qualitatively or quantitatively. The results of the research are specified in a diagnosis that presents the performance of the students in the high, basic and superior levels, with the highest percentage being the basic level. Similarly, the research shows the use of social networks and messaging by all students, as well as the direct relationship between such use and academic performance. Among the conclusions that allow the verification of the hypothesis are that those students who are supervised by parents in the use of social networks also generate follow-up in academic activities and are those who have control over the frequency of use of the social and messaging networks, generating a constant the lower the use, the higher the academic performance or vice versa. |
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Martínez Palmera, OlgaSuárez Rivero, Gil EnriqueMolina Jiménez, Fabian Guillermo2021-10-28T15:23:52Z2021-10-28T15:23:52Z2021https://hdl.handle.net/11323/8813Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/For today's generation, social networks have become their daily lives, starting from intrapersonal to interpersonal aspects, from recreation to research, however, not everyone uses them in the most convenient way, being the problem of address the use of social networks and messaging in light of the academic performance of students of the Urbano Molina Castro Agricultural and Environmental Departmental Educational Institution, and the objective is to analyze the relationship between the use of social networks WhatsApp, Facebook and academic performance in junior high school students, where social networks are considered a means for the generation of social interactions of exchange either between people, between groups or in the best of cases between institutions; Similarly, academic performance is considered as the result of the development of knowing how to be, knowing how to know, knowing how to live and knowing how to live, valued either qualitatively or quantitatively. The results of the research are specified in a diagnosis that presents the performance of the students in the high, basic and superior levels, with the highest percentage being the basic level. Similarly, the research shows the use of social networks and messaging by all students, as well as the direct relationship between such use and academic performance. Among the conclusions that allow the verification of the hypothesis are that those students who are supervised by parents in the use of social networks also generate follow-up in academic activities and are those who have control over the frequency of use of the social and messaging networks, generating a constant the lower the use, the higher the academic performance or vice versa.Para la generación de hoy, las redes sociales se han convertido en su diario vivir, comenzando desde los aspectos intrapersonales hasta los interpersonales, desde la recreación hasta la investigación, sin embargo, no todos las utilizan de la manera más conveniente, siendo la problemática de abordaje el uso de las redes sociales y de mensajería ante el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa Departamental Agropecuaria y Ambiental Urbano Molina Castro, y el objetivo es analizar la relación entre el uso de las redes sociales WhatsApp, Facebook y el rendimiento académico en estudiantes de básica secundaria, en donde las redes sociales se consideran un medio para la generación de interacciones sociales de intercambio ya sea entre personas, entre grupos o en el mejor de los casos entre instituciones; de igual manera, el rendimiento académico se considera como el resultado del desarrollo del saber ser, el saber conocer, el saber saber y el saber convivir, valorados de manera cualitativa o cuantitativa. Los resultados de la investigación se concretan en un diagnóstico que presenta el rendimiento de los estudiantes en los niveles alto, básico y superior, siendo el de mayor porcentaje el nivel básico. De igual manera la investigación arroja como resultado el uso de las redes sociales y de mensajería de parte de todos los estudiantes, como también la relación directa entre dicho uso y el rendimiento académico. Dentro de las conclusiones que permiten la comprobación de la hipótesis están que aquellos estudiantes que son supervisados por los padres de familia en el uso de las redes sociales también generan seguimiento en las actividades académicas y son los que tienen control en la frecuencia de uso de las redes sociales y de mensajería, generando una constante a menor uso mayor rendimiento académico o viceversa.Suárez Rivero, Gil EnriqueMolina Jiménez, Fabian Guillermoapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Academic performanceSocial networksFree timeAccompanimentRendimiento académicoRedes socialesTiempo libreAcompañamientoRelación entre el uso de las redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de básica secundariaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlvarado, A. 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