Implementación de cultivos hidropónicos como estrategia pedagógica para el fomento de la investigación

En el presente proyecto se desarrollaron actividades pedagógicas para el fortalecimiento de los procesos educativos en la población estudiantil de la institución: Centro de Educación Básica San Valentín, en el departamento del Magdalena, a través de implementación de cultivos hidropónicos, como estr...

Full description

Autores:
Mejia, Faber
Pérez, Jaime
Ricaurte, Bladimiro
Urieles, Catalino
Melo Beltrán, Clelia
Bolaño, Danellis
García, Farides
Córdoba, Gasalis
Carretero, Iliana
Barraza, Jaider
Quintero, Jairo
Pineda, Juan
López, Libia
Pérez, Luis
Flores, María
Mejía, Mercy
Velaider, Miriam
Rocha Comas, Raúl
Rodríguez, Julia
Márquez Martínez, Marina
Torres, Orlaida
García, Yulis
Barraza, Rita
De Jesús Blanco, José
De León, Leonid
Acuña, Yarley
Guerra, Pilar
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/11198
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/11198
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.43
Palabra clave:
Cultivos hidropónicos, estrategia pedagógica, investigación
Hydroponic crops, pedagogical strategy, research
Rights
openAccess
License
CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2018
id RCUC2_c48d7cfdf8fbc52ff03c12ad8bec70ca
oai_identifier_str oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/11198
network_acronym_str RCUC2
network_name_str REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Implementación de cultivos hidropónicos como estrategia pedagógica para el fomento de la investigación
dc.title.translated.eng.fl_str_mv Implementation of hydroponic crops as a pedagogical strategy for the promotion of research.
title Implementación de cultivos hidropónicos como estrategia pedagógica para el fomento de la investigación
spellingShingle Implementación de cultivos hidropónicos como estrategia pedagógica para el fomento de la investigación
Cultivos hidropónicos, estrategia pedagógica, investigación
Hydroponic crops, pedagogical strategy, research
title_short Implementación de cultivos hidropónicos como estrategia pedagógica para el fomento de la investigación
title_full Implementación de cultivos hidropónicos como estrategia pedagógica para el fomento de la investigación
title_fullStr Implementación de cultivos hidropónicos como estrategia pedagógica para el fomento de la investigación
title_full_unstemmed Implementación de cultivos hidropónicos como estrategia pedagógica para el fomento de la investigación
title_sort Implementación de cultivos hidropónicos como estrategia pedagógica para el fomento de la investigación
dc.creator.fl_str_mv Mejia, Faber
Pérez, Jaime
Ricaurte, Bladimiro
Urieles, Catalino
Melo Beltrán, Clelia
Bolaño, Danellis
García, Farides
Córdoba, Gasalis
Carretero, Iliana
Barraza, Jaider
Quintero, Jairo
Pineda, Juan
López, Libia
Pérez, Luis
Flores, María
Mejía, Mercy
Velaider, Miriam
Rocha Comas, Raúl
Rodríguez, Julia
Márquez Martínez, Marina
Torres, Orlaida
García, Yulis
Barraza, Rita
De Jesús Blanco, José
De León, Leonid
Acuña, Yarley
Guerra, Pilar
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Mejia, Faber
Pérez, Jaime
Ricaurte, Bladimiro
Urieles, Catalino
Melo Beltrán, Clelia
Bolaño, Danellis
García, Farides
Córdoba, Gasalis
Carretero, Iliana
Barraza, Jaider
Quintero, Jairo
Pineda, Juan
López, Libia
Pérez, Luis
Flores, María
Mejía, Mercy
Velaider, Miriam
Rocha Comas, Raúl
Rodríguez, Julia
Márquez Martínez, Marina
Torres, Orlaida
García, Yulis
Barraza, Rita
De Jesús Blanco, José
De León, Leonid
Acuña, Yarley
Guerra, Pilar
dc.subject.spa.fl_str_mv Cultivos hidropónicos, estrategia pedagógica, investigación
topic Cultivos hidropónicos, estrategia pedagógica, investigación
Hydroponic crops, pedagogical strategy, research
dc.subject.eng.fl_str_mv Hydroponic crops, pedagogical strategy, research
description En el presente proyecto se desarrollaron actividades pedagógicas para el fortalecimiento de los procesos educativos en la población estudiantil de la institución: Centro de Educación Básica San Valentín, en el departamento del Magdalena, a través de implementación de cultivos hidropónicos, como estrategias pedagógicas que desarrollan habilidades investigativas en infantes y jóvenes de la institución. Se trabajó bajo la metodología cualitativa con modelo de investigación acción participativa. La población estuvo conformada por estudiantes de esa institución. Se recogió la información por medio de las técnicas como relatorías individuales, institucionales, diario de campo, encuestas y observación directa. Se identificaron los contenidos curriculares del área de Biología para aplicar en los cultivos como un recurso generador de aprendizaje, con base en los cuales se realizó la planeación para las clases y el trabajo en los cultivos.
publishDate 2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2018-12-03 00:00:00
2024-04-09T19:53:45Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2018-12-03 00:00:00
2024-04-09T19:53:45Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018-12-03
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2145-9258
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11323/11198
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.43
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.17981/cultedusoc.9.3.2018.43
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2389-7724
identifier_str_mv 2145-9258
10.17981/cultedusoc.9.3.2018.43
2389-7724
url https://hdl.handle.net/11323/11198
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.43
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv Cultura Educación Sociedad
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Arquigráfico. (2018) Hidroponia o Cultivos Sin Tierra - Definicion, Usos y Ventajas. Arquigrafico. Retrieved from https://arquigrafico.com/hidroponia-o-cultivos-sin-tierra-definicion-usos-y-ventajas/ Báez y Pérez de Tudela, J. (2009). Investigación cualitativa. Madrid, España: ESIC Editorial. Beltrano, J. y Gimenez, D. (2015). Cultivo en hidroponía. La Plata: D - Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. Cajiao, J. y Uribe, P. (2016). Los cuatro pilares de la educación para el siglo XXI. Magisterio. Retrieved from https://www.magisterio.com.co/articulo/los-cuatro-pilares-de-la-educacion-para-el-siglo-xxi Delors, J. (1994). "Los cuatro pilares de la educación". La Educación encierra un tesoro. México: El Correo de la UNESCO, pp. 91-103. Fontán, Q. (2016). ¿Qué son los cultivos hidropónicos?. El Sol. Retrieved from https://www.elsol.com.ar/que-son-los-cultivos-hidroponicos.html Grijota, E. (2017). Cómo plantar tus alimentos en casa y sin usar tierra, lo próximo que todos querrán hacer. La Vanguardia. Retrieved from http://www.lavanguardia.com/vivo/nutricion/20170125/413630299065/que-es-el-cultivo-hidroponico-ventajas-inconvenientes.html Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. México, D.F.: McGraw-Hill Education. Martínez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México D.F: Editorial Trillas Mejía, M. & Manjarrés, M. (2011). La investigación como estrategia pedagógica una apuesta por construir pedagogías críticas en el siglo xxi. Praxis & Saber, 2(4), 127. http://dx.doi.org/10.19053/22160159.1127 Orozco, M. (2015). Métodos, formas, procedimientos y sistemas de enseñanza en una concepción de la pedagogía como arte según José M. Zamora. Aula, 21(0), 165. http://dx.doi.org/10.14201/aula201521165176 Pérez Serrano, G. (2002). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. II técnicas y análisis de datos. Madrid: la Muralla S.A. Restrepo, B. (2009). Investigación de aula: formas y actores. Bibliotecadigital.udea.edu.co. Retrieved from http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/3498/1/RestrepoBernardo_2009_Investigaci%C3%B3naulasformas.pdf Ruiz, J. (2012). Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto. Strack, J., Suárez, J., Di Mauro, G., & Jacob, S. (2014). Impacto de la iluminación residencial eficiente en la calidad de la energía de una red de distribución. INGE CUC, 10(2), 9 - 19. Recuperado a partir de https://revistascientificas.cuc.edu.co/index.php/ingecuc/article/view/485 Villalba, A. (2012). Dos paradigmas contrapuestos en la evaluación educativa, dos formas diferentes de concebir al alumno. Aula Universitaria, 1(14). http://dx.doi.org/10.14409/au.v1i14.4123
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv 382
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv 377
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 3
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv 9
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/download/2193/1930
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv Núm. 3 , Año 2018 : Cultura Educación y Sociedad (Volumen Especial)
dc.rights.spa.fl_str_mv CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2018
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2018
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad de la Costa
dc.source.spa.fl_str_mv https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2193
institution Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/1e008db9-e0b6-4d5a-a195-e3d388d6c6db/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 51d214660d1567aa92f9696de824d310
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de la Universidad de la Costa CUC
repository.mail.fl_str_mv repdigital@cuc.edu.co
_version_ 1828166816777633792
spelling Mejia, FaberPérez, JaimeRicaurte, BladimiroUrieles, CatalinoMelo Beltrán, CleliaBolaño, DanellisGarcía, FaridesCórdoba, GasalisCarretero, IlianaBarraza, JaiderQuintero, JairoPineda, JuanLópez, LibiaPérez, LuisFlores, MaríaMejía, MercyVelaider, MiriamRocha Comas, RaúlRodríguez, JuliaMárquez Martínez, MarinaTorres, OrlaidaGarcía, YulisBarraza, RitaDe Jesús Blanco, JoséDe León, LeonidAcuña, YarleyGuerra, Pilar2018-12-03 00:00:002024-04-09T19:53:45Z2018-12-03 00:00:002024-04-09T19:53:45Z2018-12-032145-9258https://hdl.handle.net/11323/11198https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.4310.17981/cultedusoc.9.3.2018.432389-7724En el presente proyecto se desarrollaron actividades pedagógicas para el fortalecimiento de los procesos educativos en la población estudiantil de la institución: Centro de Educación Básica San Valentín, en el departamento del Magdalena, a través de implementación de cultivos hidropónicos, como estrategias pedagógicas que desarrollan habilidades investigativas en infantes y jóvenes de la institución. Se trabajó bajo la metodología cualitativa con modelo de investigación acción participativa. La población estuvo conformada por estudiantes de esa institución. Se recogió la información por medio de las técnicas como relatorías individuales, institucionales, diario de campo, encuestas y observación directa. Se identificaron los contenidos curriculares del área de Biología para aplicar en los cultivos como un recurso generador de aprendizaje, con base en los cuales se realizó la planeación para las clases y el trabajo en los cultivos.In the present project, pedagogical activities were developed for the strengthening of educational processes in the student population of the San Valentín Basic Education Center, in the department of Magdalena, through the implementation of hydroponic crops as pedagogical strategies that develop investigative skills in infants and young people of the institution. We worked under the qualitative methodology with participatory action research model. The population was conformed by students of the San Valentín Basic Education Center, in Magdalena. The information was collected by means of techniques such as individual and institutional rapporteurships, field journals, surveys and direct observation. The curricular contents of the Biology area to be applied in the crops were identified as a learning instrument, based on which the planning for the classes and the work in the crops was carried out.application/pdfspaUniversidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2193Cultivos hidropónicos, estrategia pedagógica, investigaciónHydroponic crops, pedagogical strategy, researchImplementación de cultivos hidropónicos como estrategia pedagógica para el fomento de la investigaciónImplementation of hydroponic crops as a pedagogical strategy for the promotion of research.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Cultura Educación SociedadArquigráfico. (2018) Hidroponia o Cultivos Sin Tierra - Definicion, Usos y Ventajas. Arquigrafico. Retrieved from https://arquigrafico.com/hidroponia-o-cultivos-sin-tierra-definicion-usos-y-ventajas/ Báez y Pérez de Tudela, J. (2009). Investigación cualitativa. Madrid, España: ESIC Editorial. Beltrano, J. y Gimenez, D. (2015). Cultivo en hidroponía. La Plata: D - Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. Cajiao, J. y Uribe, P. (2016). Los cuatro pilares de la educación para el siglo XXI. Magisterio. Retrieved from https://www.magisterio.com.co/articulo/los-cuatro-pilares-de-la-educacion-para-el-siglo-xxi Delors, J. (1994). "Los cuatro pilares de la educación". La Educación encierra un tesoro. México: El Correo de la UNESCO, pp. 91-103. Fontán, Q. (2016). ¿Qué son los cultivos hidropónicos?. El Sol. Retrieved from https://www.elsol.com.ar/que-son-los-cultivos-hidroponicos.html Grijota, E. (2017). Cómo plantar tus alimentos en casa y sin usar tierra, lo próximo que todos querrán hacer. La Vanguardia. Retrieved from http://www.lavanguardia.com/vivo/nutricion/20170125/413630299065/que-es-el-cultivo-hidroponico-ventajas-inconvenientes.html Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. México, D.F.: McGraw-Hill Education. Martínez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México D.F: Editorial Trillas Mejía, M. & Manjarrés, M. (2011). La investigación como estrategia pedagógica una apuesta por construir pedagogías críticas en el siglo xxi. Praxis & Saber, 2(4), 127. http://dx.doi.org/10.19053/22160159.1127 Orozco, M. (2015). Métodos, formas, procedimientos y sistemas de enseñanza en una concepción de la pedagogía como arte según José M. Zamora. Aula, 21(0), 165. http://dx.doi.org/10.14201/aula201521165176 Pérez Serrano, G. (2002). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. II técnicas y análisis de datos. Madrid: la Muralla S.A. Restrepo, B. (2009). Investigación de aula: formas y actores. Bibliotecadigital.udea.edu.co. Retrieved from http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/3498/1/RestrepoBernardo_2009_Investigaci%C3%B3naulasformas.pdf Ruiz, J. (2012). Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto. Strack, J., Suárez, J., Di Mauro, G., & Jacob, S. (2014). Impacto de la iluminación residencial eficiente en la calidad de la energía de una red de distribución. INGE CUC, 10(2), 9 - 19. Recuperado a partir de https://revistascientificas.cuc.edu.co/index.php/ingecuc/article/view/485 Villalba, A. (2012). Dos paradigmas contrapuestos en la evaluación educativa, dos formas diferentes de concebir al alumno. Aula Universitaria, 1(14). http://dx.doi.org/10.14409/au.v1i14.412338237739https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/download/2193/1930Núm. 3 , Año 2018 : Cultura Educación y Sociedad (Volumen Especial)PublicationOREORE.xmltext/xml3853https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/1e008db9-e0b6-4d5a-a195-e3d388d6c6db/download51d214660d1567aa92f9696de824d310MD5111323/11198oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/111982024-09-17 14:13:27.365https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2018metadata.onlyhttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.co

Publicaciones similares