Laboratorio de biología remoto: un desafío en la gestión de los profesores para el desarrollo de la competencia uso comprensivo del conocimiento científico

The development of scientific competencies in the natural sciences contributes to training citizens with the optimal capacities, abilities and skills to understand the environment. That is, it enables subjects with essential conditions to face a changing natural environment. Therefore, the purpose o...

Full description

Autores:
Cuello Alfaro, Alberto
Hidalgo Villa, Juan Carlos
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/8030
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/8030
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Competence
Natural sciences
Scientific knowledge
Environment
Experimentation
Competencia
Ciencias naturales
Conocimiento científico
Entorno
Experimentación
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description The development of scientific competencies in the natural sciences contributes to training citizens with the optimal capacities, abilities and skills to understand the environment. That is, it enables subjects with essential conditions to face a changing natural environment. Therefore, the purpose of this research is to transform the classroom management of Natural Sciences teachers, starting from the use of the remote laboratory, for the development of the comprehensive use of scientific knowledge in FDI. Armando Estrada Flórez, Río Frío, Banana Zone. From a critical-social paradigm, a qualitative approach and an action research design, an installed capacity is generated in teachers, through action plans mediated by ICT, oriented to the development of scientific skills in students. The results show that for teachers ICTs are tools that provide opportunities to improve field work, facilitate learning and explore what to do pedagogically, the above allowed the transformation of teaching practices.
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spelling Romero Caballero, SamaraCuello Alfaro, AlbertoHidalgo Villa, Juan Carlos2021-03-16T22:53:56Z2021-03-16T22:53:56Z2021https://hdl.handle.net/11323/8030Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/The development of scientific competencies in the natural sciences contributes to training citizens with the optimal capacities, abilities and skills to understand the environment. That is, it enables subjects with essential conditions to face a changing natural environment. Therefore, the purpose of this research is to transform the classroom management of Natural Sciences teachers, starting from the use of the remote laboratory, for the development of the comprehensive use of scientific knowledge in FDI. Armando Estrada Flórez, Río Frío, Banana Zone. From a critical-social paradigm, a qualitative approach and an action research design, an installed capacity is generated in teachers, through action plans mediated by ICT, oriented to the development of scientific skills in students. The results show that for teachers ICTs are tools that provide opportunities to improve field work, facilitate learning and explore what to do pedagogically, the above allowed the transformation of teaching practices.El desarrollo de competencias científicas en las ciencias naturales, contribuye a formar ciudadanos y ciudadanas con las capacidades, habilidades y destrezas óptimas para comprender el entorno. Es decir, posibilita a los sujetos de condiciones imprescindibles para enfrentar un medio natural cambiante. Por consiguiente, el propósito de la presente investigación es transformar la gestión de aula de los profesores de Ciencias Naturales, a partir del uso del laboratorio de Biología remoto, para el desarrollo de la competencia uso comprensivo del conocimiento científico en la IED. Armando Estrada Flórez, Río Frío, Zona Bananera. Desde un paradigma critico-social, un enfoque cualitativo y un diseño investigación acción, se genera una capacidad instalada en los docentes, a través de planes de acción mediados por la Tic, orientados al desarrollo de competencias científicas en los educandos. Los resultados demuestran que para los docentes las Tic son unas herramientas que brindan oportunidades para mejorar el trabajo de campo, facilitar el aprendizaje y explorar el que hacer pedagógico, lo anterior permitió la transformación de la practicas docentes.Cuello Alfaro, AlbertoHidalgo Villa, Juan Carlosapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CompetenceNatural sciencesScientific knowledgeEnvironmentExperimentationCompetenciaCiencias naturalesConocimiento científicoEntornoExperimentaciónLaboratorio de biología remoto: un desafío en la gestión de los profesores para el desarrollo de la competencia uso comprensivo del conocimiento científicoTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArguedas Matarrita, C. A. (2017). Diseño y desarrollo de un Laboratorio Remoto para la enseñanza de la física en la UNED de Costa Rica.Arias-Gómez, J., Villasís-Keever, M. Á., y Novales, M. G. M. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia México, 63(2), 201-206.Arrieta, L., Raillo, M., y Rodríguez, A. (2017). Estrategias Didácticas Para El Desarrollo De Competencias Científicas En El Grado Octavo De La Institución Educativa Inem Lorenzo María Lleras De Montería. Trabajo de Investigación Maestría en Didáctica. Vicerrectoría Universidad Santo Tomás. Asesores Manuel Sanabria y Carmenza Sánchez.Badilla Chavarría, L. (2016). Fundamentos del paradigma cualitativo en la investigación educativa.Barrios Poloche, N., y Lozano Valdés, M. D. P. (2018). 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