La cognición en el aprendizaje de estudiantes de psicología

La investigación describe como el estudiante comprende los procesos, estrategias cognitivas que emplea en su estudio y producción académica, cómo concibe y direcciona el aprendizaje, como la motivación es un aspecto relevante para lograr aprendizaje durante su tránsito en su formación como psicólogo. La población participante fueron nueve estudiantes de psicología de I, V y IX semestre, que se escogieron intencionalmente por: diferentes niveles de rendimiento académico (bueno, regular, deficiente), por su interés por participar y mejorar su formación. Los resultados evidencian diferencias entre los estudiantes de I, V y IX semestre en la concepción de aprendizaje, en la motivación para aprender autónomamente, en los procesos y estrategias cognitivas que emplearon para lograr aprendizaje académico. Y sugieren reorientar la práctica educativa en el Programa de Psicología asumiendo nuevas interpretaciones sobre cognición y Aprendizaje Académico para disminuirlas situaciones de fracaso escolar que ponen en riesgo a la población estudiantil para la deserción, para la repitencia.

• Autores: PUELLO SCARPATI, MILDRED
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/10996
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/10996; https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/921
• Palabra clave: Procesos cognitivos; Estrategias cognitivas; Aprendizaje significativo; Aprendizaje autónomo.; Cognitive processes, Cognitive strategies, Meaningful learning, Autonomous learning.
• Rights: openAccess
• License: CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2010