La dialéctica de los estímulos

El libro “La dialéctica de los Estímulos”, producto de una investigación básica sobre cómo se produce el estímulo, produjo una serie de descubrimientos, los que a su vez formaron una nueva teoría sobre los estímulos y la percepción. Como se podrá notar en esta obra, la teoría sobre los estímulos que...

Full description

Autores:
García Visbal, Carmelo
Tipo de recurso:
Book
Fecha de publicación:
2012
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/8140
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/8140
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Psicología social
Conducta social
Dialéctica
Estímulos
Rights
openAccess
License
CC0 1.0 Universal
id RCUC2_bf5012af95318357eb7963714c8d94eb
oai_identifier_str oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/8140
network_acronym_str RCUC2
network_name_str REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La dialéctica de los estímulos
title La dialéctica de los estímulos
spellingShingle La dialéctica de los estímulos
Psicología social
Conducta social
Dialéctica
Estímulos
title_short La dialéctica de los estímulos
title_full La dialéctica de los estímulos
title_fullStr La dialéctica de los estímulos
title_full_unstemmed La dialéctica de los estímulos
title_sort La dialéctica de los estímulos
dc.creator.fl_str_mv García Visbal, Carmelo
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv García Visbal, Carmelo
dc.subject.spa.fl_str_mv Psicología social
Conducta social
Dialéctica
Estímulos
topic Psicología social
Conducta social
Dialéctica
Estímulos
description El libro “La dialéctica de los Estímulos”, producto de una investigación básica sobre cómo se produce el estímulo, produjo una serie de descubrimientos, los que a su vez formaron una nueva teoría sobre los estímulos y la percepción. Como se podrá notar en esta obra, la teoría sobre los estímulos que se propone se sustenta en la inferencia dialéctica de procesos, a partir de la observación de objetos concretos. No se rechaza por anticipado ninguna tesis conductista; es la misma investigación la que conduce a refutar conceptos ya clásicos del mismo. Empero, esto no significa que el autor se vaya en contra de la filosofía de la conducta, ni de su ciencia; por el contrario, esta investigación espera que su aporte sirva de fundamento para hacer una revisión de la psicología de la conducta, y así poder reorientar este enfoque de la psicología. Por tanto, se propone a partir de esta investigación un conductismo dialéctico.
publishDate 2012
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2012
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-04-14T16:01:32Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-04-14T16:01:32Z
dc.type.spa.fl_str_mv Libro
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/book
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/LIB
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33
status_str acceptedVersion
dc.identifier.isbn.spa.fl_str_mv 978-958-8710-71-6
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11323/8140
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv 978-958-8710-71-6
Corporación Universidad de la Costa
REDICUC - Repositorio CUC
url https://hdl.handle.net/11323/8140
https://repositorio.cuc.edu.co/
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Ardila, R. (2001) Psicología del aprendizaje. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI Editores, p. 20.
Berruezo, P.P. & Lázaro, A. (2009). La pirámide del desarrollo humano. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales. Número 34, 9(2), p.15-42.
Bunge, M. & Ardila, R. (2002). Filosofía de la Psicología. Argentina: Siglo XXI Editores, p. 236. Enciclopedia Encarta, 2007.
Calduch, C. R. (2004). Métodos y técnicas en investigación de relaciones internacionales. Madrid: Universidad Complutense. Disponible en: www,ucm.es/info/sdrelint/
Lacaza, P. & Pérez, C. (1985). La psicología hoy: ¿Organismos o máquinas? Editorial Cincel, Madrid, España, p. 63, 127.
Popper, K. (año). La ciencia normal y sus peligros, epistemología de las ciencias de comunicación, p. 5. http:// www.uruguayeduca.edu.uy/Userfiles/P0001/File/Popper
R.S. Woodorth (1954) & Ogden, Lindsley, O. R. (1964). La medición directa de la conducta experimental Pychology. Editorial (2ªEdición) New York, Holt.
Martínez, Y. (2005). Tendencias científicas. Artículo Rev., 16 de noviembre 2005. www.tendencias21.net/Laspercepciones
Vargas-Mendoza, J. E. (2006). Conductismo: lecturas para un seminario, p. 17. Oaxaca: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.
Yela, M. (1974). La Estructura de la Conducta, p. 92. Madrid: Real Academia de Ciencias Morales y Políticas
Watson, J. (1961). Conductismo: la batalla del conductismo, p. 23, Buenos Aires, Argentina, Editorial Paidós.
Yela, M. (1996): La estructura de la conducta, Psicothema, p.91, 92, 93, 121.
http://definicion.de/estimulo/. Tomado de: Definición de Estímulo
www.1diccionario.com Tomado de: significado de estímulo
www.elcatavinos.com Tomado de: Descripción de la palabra Estímulo
www.nlm.nih.gov/medlineplus Tomado de: MedlinePlus Enciclopedia Médica
http://ar.answers.yahoo.com Tomado de: Tengo que desarrollar una definición de estímulo
www.ucm.es/info/sdrelint/ Tomado de: Métodos y técnicas de investigación en relaciones internacionales
dc.rights.spa.fl_str_mv CC0 1.0 Universal
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv CC0 1.0 Universal
http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Corporación Universidad de la Costa
dc.source.spa.fl_str_mv Educosta
institution Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8140/1/DIALECTICA%20DE%20LOS%20ESTIMULOS.pdf
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8140/2/license_rdf
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8140/3/license.txt
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8140/4/DIALECTICA%20DE%20LOS%20ESTIMULOS.pdf.jpg
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8140/5/DIALECTICA%20DE%20LOS%20ESTIMULOS.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 9432b3adf28737b17744d3e17031073a
42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708c
e30e9215131d99561d40d6b0abbe9bad
d06c59f8c2f592dd27cdf9173ba3f02d
4439f4085d20bd0f49f98a7cad66a338
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad de La Costa
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1808400049252597760
spelling García Visbal, Carmelo2f3e1fdbf55e5ca5ca0b733e880382a72021-04-14T16:01:32Z2021-04-14T16:01:32Z2012978-958-8710-71-6https://hdl.handle.net/11323/8140Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/El libro “La dialéctica de los Estímulos”, producto de una investigación básica sobre cómo se produce el estímulo, produjo una serie de descubrimientos, los que a su vez formaron una nueva teoría sobre los estímulos y la percepción. Como se podrá notar en esta obra, la teoría sobre los estímulos que se propone se sustenta en la inferencia dialéctica de procesos, a partir de la observación de objetos concretos. No se rechaza por anticipado ninguna tesis conductista; es la misma investigación la que conduce a refutar conceptos ya clásicos del mismo. Empero, esto no significa que el autor se vaya en contra de la filosofía de la conducta, ni de su ciencia; por el contrario, esta investigación espera que su aporte sirva de fundamento para hacer una revisión de la psicología de la conducta, y así poder reorientar este enfoque de la psicología. Por tanto, se propone a partir de esta investigación un conductismo dialéctico.application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EducostaPsicología socialConducta socialDialécticaEstímulosLa dialéctica de los estímulosLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookhttp://purl.org/redcol/resource_type/LIBinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArdila, R. (2001) Psicología del aprendizaje. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI Editores, p. 20.Berruezo, P.P. & Lázaro, A. (2009). La pirámide del desarrollo humano. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales. Número 34, 9(2), p.15-42.Bunge, M. & Ardila, R. (2002). Filosofía de la Psicología. Argentina: Siglo XXI Editores, p. 236. Enciclopedia Encarta, 2007.Calduch, C. R. (2004). Métodos y técnicas en investigación de relaciones internacionales. Madrid: Universidad Complutense. Disponible en: www,ucm.es/info/sdrelint/Lacaza, P. & Pérez, C. (1985). La psicología hoy: ¿Organismos o máquinas? Editorial Cincel, Madrid, España, p. 63, 127.Popper, K. (año). La ciencia normal y sus peligros, epistemología de las ciencias de comunicación, p. 5. http:// www.uruguayeduca.edu.uy/Userfiles/P0001/File/PopperR.S. Woodorth (1954) & Ogden, Lindsley, O. R. (1964). La medición directa de la conducta experimental Pychology. Editorial (2ªEdición) New York, Holt.Martínez, Y. (2005). Tendencias científicas. Artículo Rev., 16 de noviembre 2005. www.tendencias21.net/LaspercepcionesVargas-Mendoza, J. E. (2006). Conductismo: lecturas para un seminario, p. 17. Oaxaca: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.Yela, M. (1974). La Estructura de la Conducta, p. 92. Madrid: Real Academia de Ciencias Morales y PolíticasWatson, J. (1961). Conductismo: la batalla del conductismo, p. 23, Buenos Aires, Argentina, Editorial Paidós.Yela, M. (1996): La estructura de la conducta, Psicothema, p.91, 92, 93, 121.http://definicion.de/estimulo/. Tomado de: Definición de Estímulowww.1diccionario.com Tomado de: significado de estímulowww.elcatavinos.com Tomado de: Descripción de la palabra Estímulowww.nlm.nih.gov/medlineplus Tomado de: MedlinePlus Enciclopedia Médicahttp://ar.answers.yahoo.com Tomado de: Tengo que desarrollar una definición de estímulowww.ucm.es/info/sdrelint/ Tomado de: Métodos y técnicas de investigación en relaciones internacionalesORIGINALDIALECTICA DE LOS ESTIMULOS.pdfDIALECTICA DE LOS ESTIMULOS.pdfapplication/pdf1290780https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8140/1/DIALECTICA%20DE%20LOS%20ESTIMULOS.pdf9432b3adf28737b17744d3e17031073aMD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8140/2/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83196https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8140/3/license.txte30e9215131d99561d40d6b0abbe9badMD53open accessTHUMBNAILDIALECTICA DE LOS ESTIMULOS.pdf.jpgDIALECTICA DE LOS ESTIMULOS.pdf.jpgimage/jpeg9814https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8140/4/DIALECTICA%20DE%20LOS%20ESTIMULOS.pdf.jpgd06c59f8c2f592dd27cdf9173ba3f02dMD54open accessTEXTDIALECTICA DE LOS ESTIMULOS.pdf.txtDIALECTICA DE LOS ESTIMULOS.pdf.txttext/plain261452https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8140/5/DIALECTICA%20DE%20LOS%20ESTIMULOS.pdf.txt4439f4085d20bd0f49f98a7cad66a338MD55open access11323/8140oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/81402023-12-14 12:18:38.459CC0 1.0 Universal|||http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/open accessRepositorio Universidad de La Costabdigital@metabiblioteca.comQXV0b3Jpem8gKGF1dG9yaXphbW9zKSBhIGxhIEJpYmxpb3RlY2EgZGUgbGEgSW5zdGl0dWNpw7NuIHBhcmEgcXVlIGluY2x1eWEgdW5hIGNvcGlhLCBpbmRleGUgeSBkaXZ1bGd1ZSBlbiBlbCBSZXBvc2l0b3JpbyBJbnN0aXR1Y2lvbmFsLCBsYSBvYnJhIG1lbmNpb25hZGEgY29uIGVsIGZpbiBkZSBmYWNpbGl0YXIgbG9zIHByb2Nlc29zIGRlIHZpc2liaWxpZGFkIGUgaW1wYWN0byBkZSBsYSBtaXNtYSwgY29uZm9ybWUgYSBsb3MgZGVyZWNob3MgcGF0cmltb25pYWxlcyBxdWUgbWUobm9zKSBjb3JyZXNwb25kZShuKSB5IHF1ZSBpbmNsdXllbjogbGEgcmVwcm9kdWNjacOzbiwgY29tdW5pY2FjacOzbiBww7pibGljYSwgZGlzdHJpYnVjacOzbiBhbCBww7pibGljbywgdHJhbnNmb3JtYWNpw7NuLCBkZSBjb25mb3JtaWRhZCBjb24gbGEgbm9ybWF0aXZpZGFkIHZpZ2VudGUgc29icmUgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgeSBkZXJlY2hvcyBjb25leG9zIHJlZmVyaWRvcyBlbiBhcnQuIDIsIDEyLCAzMCAobW9kaWZpY2FkbyBwb3IgZWwgYXJ0IDUgZGUgbGEgbGV5IDE1MjAvMjAxMiksIHkgNzIgZGUgbGEgbGV5IDIzIGRlIGRlIDE5ODIsIExleSA0NCBkZSAxOTkzLCBhcnQuIDQgeSAxMSBEZWNpc2nDs24gQW5kaW5hIDM1MSBkZSAxOTkzIGFydC4gMTEsIERlY3JldG8gNDYwIGRlIDE5OTUsIENpcmN1bGFyIE5vIDA2LzIwMDIgZGUgbGEgRGlyZWNjacOzbiBOYWNpb25hbCBkZSBEZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciwgYXJ0LiAxNSBMZXkgMTUyMCBkZSAyMDEyLCBsYSBMZXkgMTkxNSBkZSAyMDE4IHkgZGVtw6FzIG5vcm1hcyBzb2JyZSBsYSBtYXRlcmlhLg0KDQpBbCByZXNwZWN0byBjb21vIEF1dG9yKGVzKSBtYW5pZmVzdGFtb3MgY29ub2NlciBxdWU6DQoNCi0gTGEgYXV0b3JpemFjacOzbiBlcyBkZSBjYXLDoWN0ZXIgbm8gZXhjbHVzaXZhIHkgbGltaXRhZGEsIGVzdG8gaW1wbGljYSBxdWUgbGEgbGljZW5jaWEgdGllbmUgdW5hIHZpZ2VuY2lhLCBxdWUgbm8gZXMgcGVycGV0dWEgeSBxdWUgZWwgYXV0b3IgcHVlZGUgcHVibGljYXIgbyBkaWZ1bmRpciBzdSBvYnJhIGVuIGN1YWxxdWllciBvdHJvIG1lZGlvLCBhc8OtIGNvbW8gbGxldmFyIGEgY2FibyBjdWFscXVpZXIgdGlwbyBkZSBhY2Npw7NuIHNvYnJlIGVsIGRvY3VtZW50by4NCg0KLSBMYSBhdXRvcml6YWNpw7NuIHRlbmRyw6EgdW5hIHZpZ2VuY2lhIGRlIGNpbmNvIGHDsW9zIGEgcGFydGlyIGRlbCBtb21lbnRvIGRlIGxhIGluY2x1c2nDs24gZGUgbGEgb2JyYSBlbiBlbCByZXBvc2l0b3JpbywgcHJvcnJvZ2FibGUgaW5kZWZpbmlkYW1lbnRlIHBvciBlbCB0aWVtcG8gZGUgZHVyYWNpw7NuIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBwYXRyaW1vbmlhbGVzIGRlbCBhdXRvciB5IHBvZHLDoSBkYXJzZSBwb3IgdGVybWluYWRhIHVuYSB2ZXogZWwgYXV0b3IgbG8gbWFuaWZpZXN0ZSBwb3IgZXNjcml0byBhIGxhIGluc3RpdHVjacOzbiwgY29uIGxhIHNhbHZlZGFkIGRlIHF1ZSBsYSBvYnJhIGVzIGRpZnVuZGlkYSBnbG9iYWxtZW50ZSB5IGNvc2VjaGFkYSBwb3IgZGlmZXJlbnRlcyBidXNjYWRvcmVzIHkvbyByZXBvc2l0b3Jpb3MgZW4gSW50ZXJuZXQgbG8gcXVlIG5vIGdhcmFudGl6YSBxdWUgbGEgb2JyYSBwdWVkYSBzZXIgcmV0aXJhZGEgZGUgbWFuZXJhIGlubWVkaWF0YSBkZSBvdHJvcyBzaXN0ZW1hcyBkZSBpbmZvcm1hY2nDs24gZW4gbG9zIHF1ZSBzZSBoYXlhIGluZGV4YWRvLCBkaWZlcmVudGVzIGFsIHJlcG9zaXRvcmlvIGluc3RpdHVjaW9uYWwgZGUgbGEgSW5zdGl0dWNpw7NuLCBkZSBtYW5lcmEgcXVlIGVsIGF1dG9yKHJlcykgdGVuZHLDoW4gcXVlIHNvbGljaXRhciBsYSByZXRpcmFkYSBkZSBzdSBvYnJhIGRpcmVjdGFtZW50ZSBhIG90cm9zIHNpc3RlbWFzIGRlIGluZm9ybWFjacOzbiBkaXN0aW50b3MgYWwgZGUgbGEgSW5zdGl0dWNpw7NuIHNpIGRlc2VhIHF1ZSBzdSBvYnJhIHNlYSByZXRpcmFkYSBkZSBpbm1lZGlhdG8uDQoNCi0gTGEgYXV0b3JpemFjacOzbiBkZSBwdWJsaWNhY2nDs24gY29tcHJlbmRlIGVsIGZvcm1hdG8gb3JpZ2luYWwgZGUgbGEgb2JyYSB5IHRvZG9zIGxvcyBkZW3DoXMgcXVlIHNlIHJlcXVpZXJhIHBhcmEgc3UgcHVibGljYWNpw7NuIGVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvLiBJZ3VhbG1lbnRlLCBsYSBhdXRvcml6YWNpw7NuIHBlcm1pdGUgYSBsYSBpbnN0aXR1Y2nDs24gZWwgY2FtYmlvIGRlIHNvcG9ydGUgZGUgbGEgb2JyYSBjb24gZmluZXMgZGUgcHJlc2VydmFjacOzbiAoaW1wcmVzbywgZWxlY3Ryw7NuaWNvLCBkaWdpdGFsLCBJbnRlcm5ldCwgaW50cmFuZXQsIG8gY3VhbHF1aWVyIG90cm8gZm9ybWF0byBjb25vY2lkbyBvIHBvciBjb25vY2VyKS4NCg0KLSBMYSBhdXRvcml6YWNpw7NuIGVzIGdyYXR1aXRhIHkgc2UgcmVudW5jaWEgYSByZWNpYmlyIGN1YWxxdWllciByZW11bmVyYWNpw7NuIHBvciBsb3MgdXNvcyBkZSBsYSBvYnJhLCBkZSBhY3VlcmRvIGNvbiBsYSBsaWNlbmNpYSBlc3RhYmxlY2lkYSBlbiBlc3RhIGF1dG9yaXphY2nDs24uDQoNCi0gQWwgZmlybWFyIGVzdGEgYXV0b3JpemFjacOzbiwgc2UgbWFuaWZpZXN0YSBxdWUgbGEgb2JyYSBlcyBvcmlnaW5hbCB5IG5vIGV4aXN0ZSBlbiBlbGxhIG5pbmd1bmEgdmlvbGFjacOzbiBhIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBkZSB0ZXJjZXJvcy4gRW4gY2FzbyBkZSBxdWUgZWwgdHJhYmFqbyBoYXlhIHNpZG8gZmluYW5jaWFkbyBwb3IgdGVyY2Vyb3MgZWwgbyBsb3MgYXV0b3JlcyBhc3VtZW4gbGEgcmVzcG9uc2FiaWxpZGFkIGRlbCBjdW1wbGltaWVudG8gZGUgbG9zIGFjdWVyZG9zIGVzdGFibGVjaWRvcyBzb2JyZSBsb3MgZGVyZWNob3MgcGF0cmltb25pYWxlcyBkZSBsYSBvYnJhIGNvbiBkaWNobyB0ZXJjZXJvLg0KDQotIEZyZW50ZSBhIGN1YWxxdWllciByZWNsYW1hY2nDs24gcG9yIHRlcmNlcm9zLCBlbCBvIGxvcyBhdXRvcmVzIHNlcsOhbiByZXNwb25zYWJsZXMsIGVuIG5pbmfDum4gY2FzbyBsYSByZXNwb25zYWJpbGlkYWQgc2Vyw6EgYXN1bWlkYSBwb3IgbGEgaW5zdGl0dWNpw7NuLg0KDQotIENvbiBsYSBhdXRvcml6YWNpw7NuLCBsYSBpbnN0aXR1Y2nDs24gcHVlZGUgZGlmdW5kaXIgbGEgb2JyYSBlbiDDrW5kaWNlcywgYnVzY2Fkb3JlcyB5IG90cm9zIHNpc3RlbWFzIGRlIGluZm9ybWFjacOzbiBxdWUgZmF2b3JlemNhbiBzdSB2aXNpYmlsaWRhZA==