Estrategias para mejorar la convivencia entre los educandos de la ERM la Pacha
Los valores resultan el principio que conlleva a disfrutar de una buena y sana calidad de vida de acordes con el amor, respeto y tolerancia y La práctica cotidiana de los valores, la experiencia en familia, el uso en ejercicio son la mejor manera de mantenerlos presente. Por tal motivo el objetivo d...
- Autores:
-
Avendaño, Iris
Abel, Ospino
González, Alicia
Rangel, Audis
Terraza, Denis
Terraza, Erasmo
Carrascal, Eunice
Vega, Eva
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2080
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/2080
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.35
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- Palabra clave:
- Valores
Familia
Convivencia
Calidad de vida
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Los valores resultan el principio que conlleva a disfrutar de una buena y sana calidad de vida de acordes con el amor, respeto y tolerancia y La práctica cotidiana de los valores, la experiencia en familia, el uso en ejercicio son la mejor manera de mantenerlos presente. Por tal motivo el objetivo de la presente investigación es rescatar los valores que permitan una sana convivencia y el sentido de pertenencia en la familia, en la escuela y en la comunidad en general. El estudio se sustenta desde una mirada cualitativa, de alcance descriptivo, se aplicó una entrevista estructurada a los estudiantes de la ERM de la Pacha. Como resultados se pudo evidenciar que existe un trabajo mancomunado por la comunidad educativa para crear ambientes armoniosos en el alumnado, sin embargo, se debe seguir fortaleciendo el corporativismo y la participación de la familia como eje central de la enseñanza. |
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Araque, F. y Suárez, O. (2017). Equidad Ética-Jurídica de la Ciencia, para la Emancipación del Conocimiento y los Saberes. JURÍDICAS CUC, vol. 13, no. 1, pp. 97-120. DOI: http://dx.doi. org/10.17981/juridcuc.13.1.2017.5 Avendaño ,I;Cortés O , Guerrero H.( 2015) Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado Diversitas: Perspectivas en Psicología, vol. 11, núm. 1, 2015, pp. 13-36 Universidad Santo Tomás Bogotá, Colombia.http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v11n1/v11n1a02.pdf. Carbonell, J. (2001). Escuela y entorno (Segunda ed.). Barcelona, España: Ediciones Morata,S. Obtenido de https://sites.google.com/site/portafoliodeobservacion2/unidad-i/reporte-delectura-la-escuela-y-entorno-o-cuando-la-ciudad-tambien-educa-1/reporte-de-lectura-laescuela-y-entorno-o-cuando-la-ciudad-tambien-educa De la Concepción, A. (2015). Concepciones sobre partición de niñas, niños y adolescentes: Su importancia en la construcción de la convivencia escolar. Cultura Educación y Sociedad 6(2). Recuperado a partir de https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/840 Díaz-Aguado, M. J. (2002). Cómo mejorar la convivencia escolar ante los retos de la educación del siglo XXI. Madrid, España. Obtenido de http://www.schoolbullying.eu/doc/Convivencia_escolar.pdfEd. Bogotá, Colombia. Obtenido de https://www.metabase.net/docs/iidh/08441.html Escamilla., C. M. (2011). Familia y convivencia escolar. Almería, España. Obtenido de http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/1178/Garcia_Escamilla_Carmen_Maria. pdf?sequence=1&isAllowed=y Grawitz, M. (2011). Métodos y técnicas de las ciencias sociales. Mexico: Fontana y Frey. Obtenido de Guerrero, H.,Cera J.(2015) Impacto laboral y social de los especialistas en estudios pedagógicos – CUC.Opción, Año 31, No. Especial 6 (2015): 1160 – 1174.ISSN 1012-1587.http://www.produccioncientifica.luz.edu.ve/index.php/opcion/article/viewFile/20781/20661 Guerrero. H, Cepeda,M.(2016) Uso de estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar de jóvenes vulnerables.http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_ped/article/view/12501. Guerrero. H, Cepeda,M.(2016)El impacto del líder comunitario en el siglo XXI. EDITORIAL UNIVERSITARIA DE LA COSTA. Barranquilla-Colombia . Hernández Sampieri, C. F. (2006). Metodología de la investigación (4 ed.). Ciudad de Mexico, Mexico: McGraw-Hill. Obtenido de http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/Guia%20No.%2049.pdf http://trabajosocialmazatlan.com/multimedia/files/InvestigacionPosgrado/Entrevista.pdf https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/hemeroteca/revistainvestigaciones/ Volumen9numero2_2010/8.%20LOS%20PROBLEMAS%20DE%20CONVIVENCIA.pdf https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/1033525612-mtis_sampieri_unidad_1- Jiménez, E. P. (2008). El papel del profesorado en la actualidad. Su función docente y social.Sevilla, España. Obtenido de file:///C:/Users/HP/Downloads/DialnetElPapelDelProfesoradoEnLaActualidadSuFuncionDocent-2907073.pdf Martìnez, J. C., Berthel, Y., & Vergara, M. S. (2017). Síndrome de Burnout en profesores y su relación con el aprendizaje de los estudiantes de básica primaria |
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Por tal motivo el objetivo de la presente investigación es rescatar los valores que permitan una sana convivencia y el sentido de pertenencia en la familia, en la escuela y en la comunidad en general. El estudio se sustenta desde una mirada cualitativa, de alcance descriptivo, se aplicó una entrevista estructurada a los estudiantes de la ERM de la Pacha. Como resultados se pudo evidenciar que existe un trabajo mancomunado por la comunidad educativa para crear ambientes armoniosos en el alumnado, sin embargo, se debe seguir fortaleciendo el corporativismo y la participación de la familia como eje central de la enseñanza.Values are the principle that leads to enjoy a good and healthy quality of life in accordance with love, respect and tolerance and The daily practice of values, family experience, use in exercise are the best way to keep them present . For this reason, the objective of the present investigation is to rescue the values that allow a healthy coexistence and the sense of belonging in the family, in the school and in the community in general. The study is supported from a qualitative perspective, descriptive in scope, a structured interview was applied to the students of the ERM of the Pacha. As results, it was possible to demonstrate that there is a joint effort by the educational community to create harmonious environments in the students, however, we must continue strengthening the corporatism and the participation of the family as the central axis of the teaching.Avendaño, Iris-a54c27da-5205-4109-8880-dd26475ffb80-0Abel, Ospino-76ac43bf-150b-4b05-80ac-fe85b4a4a287-0González, Alicia-04272f6e-1c47-4954-8ce7-ec893e154909-0Rangel, Audis-a7022e57-13e6-43d8-bd8e-cbd9e6313b95-0Terraza, Denis-041053b9-1aac-42bc-b40b-8b69062acd64-0Terraza, Erasmo-30300e1c-89ff-44a7-aa96-0fa097de05d3-0Carrascal, Eunice-4d89c62a-0767-42bc-aaf0-13f3d4226b89-0Vega, Eva-9ec9428a-bd3e-44c9-8fc5-2fb7cb803b18-0application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD; Vol. 9, Núm. 3 (2018)CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADAraque, F. y Suárez, O. (2017). Equidad Ética-Jurídica de la Ciencia, para la Emancipación del Conocimiento y los Saberes. JURÍDICAS CUC, vol. 13, no. 1, pp. 97-120. DOI: http://dx.doi. org/10.17981/juridcuc.13.1.2017.5 Avendaño ,I;Cortés O , Guerrero H.( 2015) Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado Diversitas: Perspectivas en Psicología, vol. 11, núm. 1, 2015, pp. 13-36 Universidad Santo Tomás Bogotá, Colombia.http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v11n1/v11n1a02.pdf. Carbonell, J. (2001). Escuela y entorno (Segunda ed.). Barcelona, España: Ediciones Morata,S. Obtenido de https://sites.google.com/site/portafoliodeobservacion2/unidad-i/reporte-delectura-la-escuela-y-entorno-o-cuando-la-ciudad-tambien-educa-1/reporte-de-lectura-laescuela-y-entorno-o-cuando-la-ciudad-tambien-educa De la Concepción, A. (2015). Concepciones sobre partición de niñas, niños y adolescentes: Su importancia en la construcción de la convivencia escolar. Cultura Educación y Sociedad 6(2). 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