Trabajo cooperativo como estrategia docente para desarrollar el pensamiento geométrico en el nivel básica primaria

Geometric thinking constitutes a fundamental process for the integral development of the individual because, among other things, it allows the establishment of adequate spatial relationships with the environment, as well as a tationality that promotes the interaction of the subject with the surround...

Full description

Autores:: Camacho Toloza, Jairo Antonio
Yubrán Fernández, Nazira Milagro

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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spelling	Conde Hernández, Marcial5092f031fcac1f32f0b156366f544a86-1Camacho Toloza, Jairo Antonio5a61db5ca3fa92496b714d1388bd7152Yubrán Fernández, Nazira Milagroa353300546e709a0ff6d0672b65e36682021-03-17T15:26:46Z2021-03-17T15:26:46Z2020https://hdl.handle.net/11323/8031Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/Geometric thinking constitutes a fundamental process for the integral development of the individual because, among other things, it allows the establishment of adequate spatial relationships with the environment, as well as a tationality that promotes the interaction of the subject with the surrounding world and their better performance in the eveeryday life; however, its teaching has been a source of great concern for decades as the design of specific teaching strategies seems to be an aspect that must be improved in the teaching reality. Hence, this research sought to strengthen, trough cooperative work, didactic strategies for the development of geometric thinking at the basic primary level; supported by the qualitetive approach, specifically in the socio-critical paradigm through the action research method, information was collected from five teachers of the Departmental Educational Institution Humberto Velasquez Garcia (Magdalena, Colombia), trough content analysis, semi-interviews structured and discussion groups. This process made it posible to build a diagnosis that receals the need, among others, to implement procedures adjusted to cooperative work for the teaching of geometry and, particularly, for th development of geometric thinking. The design, implementation and evaluation of the generated action plan revealed that the design of contextualized didactic strategies promote the development of geometric thinking at the basic primary level.El pensamiento geométrico constituye un proceso fundamental para el desarrollo integral del individuo porque, entre otras cosas, permite el establecimiento de relaciones espaciales adecuadas con el entorno, así como una racionalidad que promueve la interacción del sujeto con el mundo circundante y su mejor desempeño en la cotidianidad; sin embargo, su enseñanza ha sido motivo de gran preocupación por décadas pues el diseño de estrategias didácticas específicas pareciera ser un aspecto que debe mejorarse en la realidad docente. De allí que la presente investigación buscó fortalecer, a través del trabajo cooperativo, las estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento geométrico en el nivel básica primaria; apoyados en el enfoque cualitativo, específicamente en el paradigma socio-crítico a través del método investigación acción, se recolectó información de cinco docentes de la Institución Educativa Departamental Humberto Velásquez García (Magdalena, Colombia), por medio del análisis de contenidos, entrevistas semi-estructuradas y grupos de discusión. Este proceso permitió construir un diagnóstico que devela la necesidad, entre otras, de implementar procedimientos ajustados al trabajo cooperativo para la enseñanza de la geometría y, particularmente, para el desarrollo del pensamiento geométrico. El diseño, implementación y evaluación del plan acción generado permitió revelar que el diseño de estrategias didácticas contextualizadas promueven el desarrollo del pensamiento geométrico en el nivel básica primaria.application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cooperative workGeometric thinkingStrategyTrabajo cooperativoPensamiento geométricoEstrategiaTrabajo cooperativo como estrategia docente para desarrollar el pensamiento geométrico en el nivel básica primariaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcuña, C. (2015). Aspectos Cognitivos del Aprendizaje de la Geometría. Memorias del Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones, 22, p. 3-6. MéxicoAgudelo, C. & Alcaraz, L. (2018). 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COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA DOCENTE PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO EN BÁSICA PRIMARIA.pdf.jpgimage/jpeg30729https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8031/4/TRABAJO%20COOPERATIVO%20COMO%20ESTRATEGIA%20DOCENTE%20PARA%20DESARROLLAR%20EL%20PENSAMIENTO%20GEOM%c3%89TRICO%20EN%20B%c3%81SICA%20PRIMARIA.pdf.jpga54e188968c2e39f1cb518ef80bab98fMD54open accessTEXTTRABAJO COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA DOCENTE PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO EN BÁSICA PRIMARIA.pdf.txtTRABAJO COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA DOCENTE PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO EN BÁSICA PRIMARIA.pdf.txttext/plain557868https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8031/5/TRABAJO%20COOPERATIVO%20COMO%20ESTRATEGIA%20DOCENTE%20PARA%20DESARROLLAR%20EL%20PENSAMIENTO%20GEOM%c3%89TRICO%20EN%20B%c3%81SICA%20PRIMARIA.pdf.txtdfb992f523719599438d1690d6408b02MD55open access11323/8031oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/80312023-12-14 17:42:21.353Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 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Trabajo cooperativo como estrategia docente para desarrollar el pensamiento geométrico en el nivel básica primaria

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