La tolerancia como estrategia pedagógica aplicada a la convivencia social

Los procesos de convivencia deben estar sujetos a propuestas pedagógicas tendientes a convertirse en el norte del desarrollo institucional. El objetivo general proyectado en esta investigación es: - Desarrollar la tolerancia como estrategia pedagógica aplicada a la convivencia social. Como objetivos específicos están: - Reconocer los factores que vienen incidiendo en los procesos de intolerancia que se generan al interior de la Institución Educativa Luis R. Caparroso - Desarrollar en los estudiantes el valor de la tolerancia como una alternativa hacia la convivencia social. - Implementar estrategias pedagógicas y lúdicas que permitan el afianzamiento de la tolerancia entre los estudiantes. Las técnicas aplicadas fueron: ? Observación directa ? Entrevista etnográfica. ? Encuesta Analizando la información recolectada, se afirma que los estudiantes solucionan los problemas a su manera, con golpes, insultos, maltratos, etc; desconociendo que existen otras alternativas de solución de conflictos. Las relaciones entre estudiantes, algunas veces se dan en un clima de convivencia y otras se ven truncadas por desconocimiento de algunos valores. En síntesis, la tolerancia puede convertirse en una estrategia pedagógica para la solución de conflictos, aplicada a la convivencia social.

• Autores: Manga Moreno, Belquis Seneida
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/886
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11323/886; https://repositorio.cuc.edu.co/
• Palabra clave: Conflictos; Valores; Tolerancia; Respeto; Convivencia; Comunicación; Inteligencia Emocional; Democracia; Estrategia Pedagógica; Relaciones Humanas; Desarrollo Integral; Dialogo; Comunidad Educativa; Conflicts; Values; Tolerance; Respect; Coexistence; Communication; Emotional Intelligence; Democracy; Pedagogical Strategy; Human Relations; Integral Development; Dialogue; Educational Community
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