Producción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura

The production of unpublished texts as a tool that seeks to strengthen the writing process in our students. It is reflected in the low performance of the San Antonio de Padua de Soledad Industrial Technical Educational Institution (headquarters 2), which shows, the lack of habits and skills for writ...

Full description

Autores:
Sarmiento Bolaño, Josellin
Zuleta Díaz, Hernán Enrique
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5916
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/5916
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Strategy
Texts
Unpublished
Process
Strengthening
Estrategia
Textos
Inéditos
Proceso
Fortalecimiento
Rights
openAccess
License
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
id RCUC2_b816f038a2be33c737e10df15e39ea5a
oai_identifier_str oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5916
network_acronym_str RCUC2
network_name_str REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Producción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura
title Producción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura
spellingShingle Producción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura
Strategy
Texts
Unpublished
Process
Strengthening
Estrategia
Textos
Inéditos
Proceso
Fortalecimiento
title_short Producción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura
title_full Producción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura
title_fullStr Producción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura
title_full_unstemmed Producción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura
title_sort Producción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura
dc.creator.fl_str_mv Sarmiento Bolaño, Josellin
Zuleta Díaz, Hernán Enrique
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Conde Hernandez, Marcial Enrique
Castillo Martelo , Judith
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Sarmiento Bolaño, Josellin
Zuleta Díaz, Hernán Enrique
dc.subject.spa.fl_str_mv Strategy
Texts
Unpublished
Process
Strengthening
Estrategia
Textos
Inéditos
Proceso
Fortalecimiento
topic Strategy
Texts
Unpublished
Process
Strengthening
Estrategia
Textos
Inéditos
Proceso
Fortalecimiento
description The production of unpublished texts as a tool that seeks to strengthen the writing process in our students. It is reflected in the low performance of the San Antonio de Padua de Soledad Industrial Technical Educational Institution (headquarters 2), which shows, the lack of habits and skills for writing, the expected results are not being obtained, the writing is an aspect of mainstreaming in personal and integral education and training. Therefore, this research will provide strategies that will strengthen the teaching-learning of the writing process such as the production of unpublished texts in students in the seventh grade of secondary school. This research is part of the curriculum line, with a positivist approach, using a quasi-experimental research method, and whose population is the students of the seventh grade of the Industrial Technical Educational Institution San Antonio de Padua de Soledad (headquarters 2).
publishDate 2019
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2020-01-23T22:20:10Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2020-01-23T22:20:10Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11323/5916
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/
url https://hdl.handle.net/11323/5916
https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv Corporación Universidad de la Costa
REDICUC - Repositorio CUC
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv ABASCAL, M. (1997). Hablar y escuchar: una propuesta para la expresión oral en la enseñanza secundaria Barcelona: Octaedro.
ACTIS, B. C. (2005). Experiencias, reflexiones, propuestas Rosario. Homo Sapiens,
AJURIAGUERRA, J. d., & otros…], [. (1980). La Escritura del niño: la reeducación de la escritura. Barcelona: Laia.
ALVARADO, M. C. (2001). Entre líneas: teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura. Buenos Aires: FLACSO; Manantial.
ALVARADO, M., & otros…], [. (1989). Talleres de escritura: con las manos en la masa. Buenos Aires: Libros del Quirquincho.
ANDERSEN, D. W. (1970). Enseñanza de la escritura. Buenos Aires: Librería del Colegio; Centro Regional de Ayuda Técnica.
AVENDAÑO, F. C. (1996). La ortografía en los CBC Rosario. Homo Sapiens.
AVENDAÑO, F. C. (1998). Didáctica de la lengua para el 2do. Ciclo de la EGB: una nueva propuesta comunicativa y funcional para la enseñanza de la lengua Rosario. Homo Sapiens.
Bárcena, A. (abril de 2010). Revista CEPAL (comisión económica para América Latina y el Caribe) Edición No. 100. Obtenido de http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/7/39127/RVE100Completo.pdf
Barquero, R. (1996). Vigotsky y el aprendizaje escolar. Buenos Aires, Argentina: Aique. Coll, César; Solé, Isabel.
Cáceres Miranda, A. (2019). Tesis Relación entre funciones ejecutivas, fluidez verbal y el desempeño en comunicación escrita /.
CAMPS, A. (2010). Estrategia para la enseñanza de la escritura y la lectura. Barcelona: Rev. Grau.
Chivetta Dovales, L. E. (2019). Tesis Prácticas de lectura y escritura de docentes y estudiantes de los programas académicos del depa.
Chivetta Dovales, L. E. (2019). Tesis Prácticas de lectura y escritura de docentes y estudiantes de los programas académicos del depa.
CUETO, P. H. (2006). Un método natural y temprano para favorecer el proceso de enseñanzaaprendizaje de la lectoescritura. Buenos Aires: Dunken.
Ferreiro, E. (1983). Prólogo e introducción. En La teoría de Piaget: Investigaciones en los sistemas de escritura. Barcelona, España: Siglo XXI.
Ferreiro, E., & Teberosky, A. (1982). ¿Los profesores y la concepción constructivista? En El constructivismo en el aula. En GRAÓ. (págs. 7-23. 8ª edición.). Barcelona, España.
Ferreres, V. &. (2006). Evaluación para la mejora de los centros docentes. Praxis.
GALABURRI, M. L. (2000). Es posible leer y escribir en el primer ciclo: testimonios y propuestas. Buenos Aires: Novedades Educativa.
Gómez García, Juan Guillermo y Castilla, José Hernán. Polígamas 36, segundo semestre 2011, ISSN 0120-4130.).
LARDONE, L., & ANDRUETTO. (2003). María Teresa La Construcción del taller de escritura: En la escuela, la biblioteca, el club. Rosario: Homo Sapiens.
Lerner, D., Lotito, L., & Levy, H. Y. (1991). La transposición didáctica. Buenos Aires: Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Editorial Aique Documentos No. 2 y No. 4 de Actualización curricular en Lengua.
Marchesi Álvaro. (1990). Desarrollo psicológico y educación, III. Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar. Capítulo 8, Alianza, Madrid, 139-153.
McGraw Hill. Ruiz, D. (1996). Psicología del Desarrollo. 7ª Edición. Santa Fe de Bogotá, Colombia.
Molina, Á. (1998). El paradigma sociocultural de L. S. Vigotsky y su aplicación en la educación. (Mineo). Heredia, Costa Rica: Universidad Nacional. 13.
Pacheco, P. L., & Blanco Herrera, S. (2019). Estrategias pedagógicas implementadas por los docentes para fortalecer el proceso de escritura de los estudiantes / Shakira Blanco Herrera, Gleidys Mendoza Maldonado, Barranquilla.
Ramos Caamaño, E. (2019). Tesis Evaluación formativa y desarrollo de la habilidad escritora en el idioma inglés en un contexto.
SALGADO, H. (2000). Cómo enseñamos a leer y a escribir: propuestas, reflexiones y fundamentos. Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata.
SÁNCHEZ, E. (s.f.). Estrategias de intervención en los problemas de lectura.
SIMÓN, E. (2001). Cómo enseñar sintaxis: una nueva manera de ver la sintaxis. Para pensar, razonar y comprender Rosario. Homo Sapiens.
SOLVES, H. (2000). El centro de recursos didácticos: hacia una comunidad de lectores. Buenos Aires: Novedades Educativas.
STARICO DE ACCOMO, M. N. (2006). Poesías, canciones, juegos repertorio de actividades integradas Inicial-Primer ciclo (1º; 2º; 3º). Buenos Aire: Kimeln.
Torres Manga, J. E. (2019). Tesis Estrategias didácticas fundamentadas en pictograma para el desarrollo del proceso lecto-escritor.
William. G. (2009). Reading in a Second Language: Moving from Theory to Practice (Cambridge Applied Linguistics Series).
Rojas Crotte, Ignacio Roberto ELEMENTOS PARA EL DISEÑO DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN: UNA PROPUESTA DE DEFINICIONES Y PROCEDIMIENTOS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Tiempo de Educar, vol. 12, núm. 24, juliodiciembre, 2011, pp. 277-297 Universidad Autónoma del Estado de México Toluca, México
dc.rights.spa.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad de la Costa
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Maestría en Educación - Modalidad Virtual
institution Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/5515ae9f-1f78-46da-87e2-05b5518e1284/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/070731e0-5161-4112-9dee-7bff5648f727/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/09e8ba5c-8bdd-4647-931b-47b20565b118/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/5addb0ed-db16-4208-853b-bd5ae90ab034/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/fd78d569-91c0-4430-9a1b-f720049eb943/download
bitstream.checksum.fl_str_mv ae53bb4ca7acaae6941dfe3ff292e2a1
934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
71943dd9363c7f0cf2345037cc5e27c5
187603c224e5d8606644d56ec9df8d84
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de la Universidad de la Costa CUC
repository.mail.fl_str_mv repdigital@cuc.edu.co
_version_ 1811760780107841536
spelling Conde Hernandez, Marcial EnriqueCastillo Martelo , JudithSarmiento Bolaño, JosellinZuleta Díaz, Hernán Enrique2020-01-23T22:20:10Z2020-01-23T22:20:10Z2019https://hdl.handle.net/11323/5916Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/The production of unpublished texts as a tool that seeks to strengthen the writing process in our students. It is reflected in the low performance of the San Antonio de Padua de Soledad Industrial Technical Educational Institution (headquarters 2), which shows, the lack of habits and skills for writing, the expected results are not being obtained, the writing is an aspect of mainstreaming in personal and integral education and training. Therefore, this research will provide strategies that will strengthen the teaching-learning of the writing process such as the production of unpublished texts in students in the seventh grade of secondary school. This research is part of the curriculum line, with a positivist approach, using a quasi-experimental research method, and whose population is the students of the seventh grade of the Industrial Technical Educational Institution San Antonio de Padua de Soledad (headquarters 2).La producción de textos inéditos como una herramienta que busca fortalecer el proceso escritor en nuestros estudiantes, puesto que en estos momentos los resultados no son los esperados y esto se refleja en el bajo rendimiento por parte de nuestros educandos de la Institución Educativa Técnica Industrial San Antonio de Padua de Soledad (sede 2), en la cual se evidencian la falta de hábitos y habilidades para la lectura y escritura, el poco criterio para argumentar un texto y tomar un posición frente a este; además de muchas prácticas pedagógicas por parte de docentes que lo que hacen es alejarlos a los chicos de la lectura en vez de enamorarse de ella, sin contar que la escritura es un aspecto de transversalidad en la formación personal e integral de un individuo.Por lo cual, esta investigación aportará estrategias que permitirán fortalecer la enseñanza-aprendizaje del proceso de escritura a través de la producción de textos inéditos en estudiantes del ciclo de séptimo grado de la básica secundaria. Esta investigación se enmarca en la línea currículo, con un enfoque de tipo positivista, utilizando un método de investigación cuasi-experimental, y cuya población son los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Técnica Industrial San Antonio de Padua de soledad (sede 2).Sarmiento Bolaño, JosellinZuleta Díaz, Hernán EnriquespaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2StrategyTextsUnpublishedProcessStrengtheningEstrategiaTextosInéditosProcesoFortalecimientoProducción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escrituraTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionABASCAL, M. (1997). Hablar y escuchar: una propuesta para la expresión oral en la enseñanza secundaria Barcelona: Octaedro.ACTIS, B. C. (2005). Experiencias, reflexiones, propuestas Rosario. Homo Sapiens,AJURIAGUERRA, J. d., & otros…], [. (1980). La Escritura del niño: la reeducación de la escritura. Barcelona: Laia.ALVARADO, M. C. (2001). Entre líneas: teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura. Buenos Aires: FLACSO; Manantial.ALVARADO, M., & otros…], [. (1989). Talleres de escritura: con las manos en la masa. Buenos Aires: Libros del Quirquincho.ANDERSEN, D. W. (1970). Enseñanza de la escritura. Buenos Aires: Librería del Colegio; Centro Regional de Ayuda Técnica.AVENDAÑO, F. C. (1996). La ortografía en los CBC Rosario. Homo Sapiens.AVENDAÑO, F. C. (1998). Didáctica de la lengua para el 2do. Ciclo de la EGB: una nueva propuesta comunicativa y funcional para la enseñanza de la lengua Rosario. Homo Sapiens.Bárcena, A. (abril de 2010). Revista CEPAL (comisión económica para América Latina y el Caribe) Edición No. 100. Obtenido de http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/7/39127/RVE100Completo.pdfBarquero, R. (1996). Vigotsky y el aprendizaje escolar. Buenos Aires, Argentina: Aique. Coll, César; Solé, Isabel.Cáceres Miranda, A. (2019). Tesis Relación entre funciones ejecutivas, fluidez verbal y el desempeño en comunicación escrita /.CAMPS, A. (2010). Estrategia para la enseñanza de la escritura y la lectura. Barcelona: Rev. Grau.Chivetta Dovales, L. E. (2019). Tesis Prácticas de lectura y escritura de docentes y estudiantes de los programas académicos del depa.Chivetta Dovales, L. E. (2019). Tesis Prácticas de lectura y escritura de docentes y estudiantes de los programas académicos del depa.CUETO, P. H. (2006). Un método natural y temprano para favorecer el proceso de enseñanzaaprendizaje de la lectoescritura. Buenos Aires: Dunken.Ferreiro, E. (1983). Prólogo e introducción. En La teoría de Piaget: Investigaciones en los sistemas de escritura. Barcelona, España: Siglo XXI.Ferreiro, E., & Teberosky, A. (1982). ¿Los profesores y la concepción constructivista? En El constructivismo en el aula. En GRAÓ. (págs. 7-23. 8ª edición.). Barcelona, España.Ferreres, V. &. (2006). Evaluación para la mejora de los centros docentes. Praxis.GALABURRI, M. L. (2000). Es posible leer y escribir en el primer ciclo: testimonios y propuestas. Buenos Aires: Novedades Educativa.Gómez García, Juan Guillermo y Castilla, José Hernán. Polígamas 36, segundo semestre 2011, ISSN 0120-4130.).LARDONE, L., & ANDRUETTO. (2003). María Teresa La Construcción del taller de escritura: En la escuela, la biblioteca, el club. Rosario: Homo Sapiens.Lerner, D., Lotito, L., & Levy, H. Y. (1991). La transposición didáctica. Buenos Aires: Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Editorial Aique Documentos No. 2 y No. 4 de Actualización curricular en Lengua.Marchesi Álvaro. (1990). Desarrollo psicológico y educación, III. Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar. Capítulo 8, Alianza, Madrid, 139-153.McGraw Hill. Ruiz, D. (1996). Psicología del Desarrollo. 7ª Edición. Santa Fe de Bogotá, Colombia.Molina, Á. (1998). El paradigma sociocultural de L. S. Vigotsky y su aplicación en la educación. (Mineo). Heredia, Costa Rica: Universidad Nacional. 13.Pacheco, P. L., & Blanco Herrera, S. (2019). Estrategias pedagógicas implementadas por los docentes para fortalecer el proceso de escritura de los estudiantes / Shakira Blanco Herrera, Gleidys Mendoza Maldonado, Barranquilla.Ramos Caamaño, E. (2019). Tesis Evaluación formativa y desarrollo de la habilidad escritora en el idioma inglés en un contexto.SALGADO, H. (2000). Cómo enseñamos a leer y a escribir: propuestas, reflexiones y fundamentos. Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata.SÁNCHEZ, E. (s.f.). Estrategias de intervención en los problemas de lectura.SIMÓN, E. (2001). Cómo enseñar sintaxis: una nueva manera de ver la sintaxis. Para pensar, razonar y comprender Rosario. Homo Sapiens.SOLVES, H. (2000). El centro de recursos didácticos: hacia una comunidad de lectores. Buenos Aires: Novedades Educativas.STARICO DE ACCOMO, M. N. (2006). Poesías, canciones, juegos repertorio de actividades integradas Inicial-Primer ciclo (1º; 2º; 3º). Buenos Aire: Kimeln.Torres Manga, J. E. (2019). Tesis Estrategias didácticas fundamentadas en pictograma para el desarrollo del proceso lecto-escritor.William. G. (2009). Reading in a Second Language: Moving from Theory to Practice (Cambridge Applied Linguistics Series).Rojas Crotte, Ignacio Roberto ELEMENTOS PARA EL DISEÑO DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN: UNA PROPUESTA DE DEFINICIONES Y PROCEDIMIENTOS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Tiempo de Educar, vol. 12, núm. 24, juliodiciembre, 2011, pp. 277-297 Universidad Autónoma del Estado de México Toluca, MéxicoPublicationORIGINALProducción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura .pdfProducción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura .pdfapplication/pdf2870911https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/5515ae9f-1f78-46da-87e2-05b5518e1284/downloadae53bb4ca7acaae6941dfe3ff292e2a1MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/070731e0-5161-4112-9dee-7bff5648f727/download934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/09e8ba5c-8bdd-4647-931b-47b20565b118/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53THUMBNAILProducción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura .pdf.jpgProducción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura .pdf.jpgimage/jpeg25347https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/5addb0ed-db16-4208-853b-bd5ae90ab034/download71943dd9363c7f0cf2345037cc5e27c5MD55TEXTProducción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura .pdf.txtProducción de textos inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura .pdf.txttext/plain136401https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/fd78d569-91c0-4430-9a1b-f720049eb943/download187603c224e5d8606644d56ec9df8d84MD5611323/5916oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/59162024-09-17 11:06:57.188http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalopen.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=

Publicaciones similares