Relación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla

El reconocimiento facial de emociones puede llegar a ser un potente indicador de problemas de salud mental en las personas, especialmente los adolescentes, considerando que es una etapa donde los cambios emocionales son constantes. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación existente...

Full description

Autores:
Nieto Goenaga, Eduardo
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/9100
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/9100
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Reconocimiento facial de emociones
Depresión
Ansiedad
Estrés
Facial recognition of emotions
Depression
Anxiety
Stress
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
id RCUC2_b7a71c4881cafb0ffac8531093026f71
oai_identifier_str oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/9100
network_acronym_str RCUC2
network_name_str REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Relación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla
title Relación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla
spellingShingle Relación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla
Reconocimiento facial de emociones
Depresión
Ansiedad
Estrés
Facial recognition of emotions
Depression
Anxiety
Stress
title_short Relación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla
title_full Relación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla
title_fullStr Relación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla
title_full_unstemmed Relación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla
title_sort Relación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla
dc.creator.fl_str_mv Nieto Goenaga, Eduardo
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Hernández Sánchez, Irmina Beatriz
López-Pérez, Pedro Javier
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Nieto Goenaga, Eduardo
dc.contributor.jury.none.fl_str_mv Porto Torres, María Fernanda
Cadena Ramos, Iván
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Reconocimiento facial de emociones
Depresión
Ansiedad
Estrés
topic Reconocimiento facial de emociones
Depresión
Ansiedad
Estrés
Facial recognition of emotions
Depression
Anxiety
Stress
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv Facial recognition of emotions
Depression
Anxiety
Stress
description El reconocimiento facial de emociones puede llegar a ser un potente indicador de problemas de salud mental en las personas, especialmente los adolescentes, considerando que es una etapa donde los cambios emocionales son constantes. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación existente entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental (ansiedad, depresión y estrés) en una muestra de 412 estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla; a través un estudio cuantitativo correlacional, utilizando una Tarea de reconocimiento de expresiones faciales emocionales y el cuestionario DASS 21. Los resultados revelan que existe una alta prevalencia de síntomas depresivos (66,3%), de ansiedad (68,9%) y estrés (78,4%) entre los estudiantes, además de que las emociones mejor reconocidas por los participantes fueron la alegría, las expresiones neutrales y el enojo, siendo la tristeza y el miedo las menos reconocidas. La precisión en el reconocimiento de caras no se relacionó con la presencia de síntomas de ansiedad, depresión y estrés, no encontrando evidencia del sesgo de negatividad en adolescentes. Se concluye que es importante atender los síntomas de depresión, ansiedad y estrés identificados, así como realizar otras investigaciones para reconocer otros aspectos que puedan estar asociados al reconocimiento facial de emociones y la salud mental adolescente.
publishDate 2021
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-03-28T17:09:41Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-03-28T17:09:41Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Maestría
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11323/9100
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/
url https://hdl.handle.net/11323/9100
https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv Corporación Universidad de la Costa
REDICUC - Repositorio CUC
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Acosta-Hernández, M., Mancilla-Percino, T., Correa-Basurto, J., Saavedra-Vélez, M., Ramos Morales, F., Cruz-Sánchez. J. & Duran Niconoff, S. (2011). Depresión en la infancia y adolescencia: enfermedad de nuestro tiempo. Arch Neurocien (Mex), 16 (1), 20-25.
Alonso-Recio, L., Serrano-Rodríguez, JM., Carvajal-Molina, F., Loeches- Alonso, A. y Martín Plasencia, P. (2012). Reconocimiento de expresiones faciales de emociones en la enfermedad de Parkinson: una revisión teórica. Rev Neurol, 54, 479-89.
Alzuri-Falcato M, Hernández-Muñoz N, Calzada-Urquiola Y. Depresión en la adolescencia: consideraciones necesarias para su diagnóstico y tratamiento. Revista Finlay, 7(3), 152- 154.
Amaíz Flores, Alejandro José, & Flores, Miguel Ángel. (2016). Abordaje de la ansiedad del paciente adulto en la consulta odontológica: propuesta interdisciplinaria. Odontología Vital, (24), 21-28.
American Psychiatric Association. (2014). Manual Diagnostico y estadístico de los trastornos mentales, 5ta edición. Madrid: Editorial Medica Panamericana.
American Psychological Association (APA, 2021). Mental health [APA Dictionary of Psychology]. https://dictionary.apa.org/mental-health.
Anderberg, J., Bogren, M., Mattisson, C., & Brådvik, L. (2016). Long-Term Suicide Risk in Anxiety—The Lundby Study 1947–2011. Archives of Suicide Research, 20(3), 463–475. doi:10.1080/13811118.2015.1057663
Anyan, F., & Hjemdal, O. (2016). Adolescent stress and symptoms of anxiety and depression: Resilience explains and differentiates the relationships. Journal of Affective Disorders, 203, 213–220. doi:10.1016/j.jad.2016.05.031.
Armas, V. (2019). Estado de ánimo y dependencia al celular en adolescentes de una institución educativa de Chiclayo. (Tesis Pregrado). Perú, Universidad Señor de Sipan.
Aspan, N., Bozsik, C., Gádoros, J., Nagy, P., Inantsy-Pap, J., Vida, P., & Halász, J. (2014). Emotion recognition pattern in adolescent boys with attention-deficit/ hyperactivity disorder. BioMed Research International, 1-8. https://doi.org/10.1155/2014/761340.
Attwood, A. S., Easey, K. E., Dalili, M. N., Skinner, A. L., Woods, A., Crick, L., … Munafò, M. R. (2017). State anxiety and emotional face recognition in healthy volunteers. Royal Society Open Science, 4(5), 160855. doi:10.1098/rsos.160855.
Baena Zúñiga, A., Sandoval-Villegas, M., Urbina-Torres, C., Helen-Juárez, N. & VillaseñorBayardo, S. (2005). Los trastornos del estado de ánimo. Revista Digital Universitaria, 6(11), 1-14.
Bairero Aguilar, M. (2017). El estrés y su influencia en la calidad de vida. Multimed, 21(6), 971- 982.
Bairero Aguilar, M. (2018). El estrés y su influencia en la calidad de vida. MULTIMED, 21(6). Recuperado de http://www.revmultimed.sld.cu/index.php/mtm/article/view/688/1054
Bandelow, B., & Michaelis, S. (2015). Epidemiology of anxiety disorders in the 21st century. Dialogues in clinical neuroscience, 17(3), 327–335. https://doi.org/10.31887/DCNS.2015.17.3/bbandelow.
Bandelow, B., Michaelis, S., & Wedekind, D. (2017). Treatment of anxiety disorders. Dialogues in clinical neuroscience, 19(2), 93–107. https://doi.org/10.31887/DCNS.2017.19.2/bbandelow.
Bänziger, T., Grandjean, D. & Scherer, K. (2009). Emotion Recognition From Expressions in Face, Voice, and Body: The Multimodal Emotion Recognition Test (MERT). Emotion, 9 (5), 691–704. DOI: 10.1037/a001708.
Barradas, M. (2018). Estrés Y Burnout Enfermedades En La Vida Actual. Palibrio.
Barraza, R., Muñoz, N., Alfaro, M., Álvarez, A., Araya, V., Villagra, J. & Contreras, A. (2015). Ansiedad, depresión, estrés y organización de la personalidad en estudiantes novatos de medicina y enfermería. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 53(4), 251-260. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-92272015000400005
Bekele, E., Zheng, Z., Swanson, A., Davidson, J., Warren, Z., & Sarkar, N. (2013). Virtual Reality-Based Facial Expressions Understanding for Teenagers with Autism. In: Stephanidis C., Antona M. (Eds.). Universal Access in Human-Computer Interaction. User and Context Diversity. UAHCI 2013. Lecture Notes in Computer Science, 8010, 454–463. doi:10.1007/978-3-642-39191-0_50
Belli, S. & Iñiguez-Rueda, L. El estudio psicosocial de las emociones: una revisión y discusión de la investigación actual. PSICO, 39 (2), 139-151.
Bembnowska, M. & Jośko-Ochojska, J. (2015). What causes depression in adults? Polish Journal of Public Health . 125(2), 116-120.
Bennett, S & Walkup, J. (2019). Anxiety disorders in children and adolescents: Assessment and diagnosis. Recovered from: https://www.uptodate.com/contents/anxiety-disorders-inchildren-and-adolescents-assessment-and-diagnosis.
Bhargava, D. & Trivedi, H. (2018). A Study of Causes of Stress and Stress Management among Youth. IRAInternational Journal of Management & Social Sciences, 11(3), 108-117.doi:http://dx.doi.org/10.21013/jmss.v11.n3.p1.
Bisquerra Alzina, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Madrid: Editorial Síntesis, S. A
Bloom, E., & Heath, N. (2010). Recognition, Expression, and Understanding Facial Expressions of Emotion in Adolescents With Nonverbal and General Learning Disabilities. Journal of Learning Disabilities, 43(2), 180–192. Doi: https://doi.org/10.1177/0022219409345014.
Boloorizadeh, P. & Tojari, F. (2013). Facial Expression Recognition: Age, Gender and Exposure Duration Impact. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 84, 1369-1375.https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.06.758
Botto, A., Acuña, J. & Jiménez, J. (2014). La depresión como un diagnóstico complejo: Implicancias para el desarrollo de recomendaciones clínicas. Revista médica de Chile, 142(10), 1297-1305. https://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872014001000010.
Bourke, C., Douglas, K., & Porter, R. (2010). Processing of facial emotion expression in major depression: a review. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 44(8), 681-696.
Bravo García, L., Naissir, L., Contreras, C. y Moreno, A. (2015). El estado emocional y el bajo rendimiento académico en niños y niñas de Colombia. Av.psicol. 23(1), 103-113.
Broche, Y., Rodríguez, M., Martínez, M & Erislandy, O. (2014). Memoria de rostros y reconocimiento emocional: generalidades teóricas, bases neurales y patologías asociadas. Actualidades en Psicología, 28(116), 27-40.
Bucci, M., Marques, S. S., Oh, D., & Harris, N. B. (2016). Toxic Stress in Children and Adolescents. Advances in Pediatrics, 63(1), 403–428. doi:10.1016/j.yapd.2016.04.002.
Bueso-Izquierdo, N., Hidalgo-Ruzzante, N., Burneo-Garcésa, C. & Pérez-García, M. (2015). Procesamiento emocional en maltratadores de género mediante el Test de Expresiones Faciales de Ekman y la Tarea Stroop Emocional. Rev Latinoam Psicol., 47(2), 102-110.
Burger, K., & Samuel, R. (2016). The Role of Perceived Stress and Self-Efficacy in Young People’s Life Satisfaction: A Longitudinal Study. Journal of Youth and Adolescence, 46(1), 78–90. doi:10.1007/s10964-016-0608-x.
Cadena-Iñiguez, P., Rendón-Medel, R., Aguilar-Ávila, J., Salinas-Cruz, E., Cruz-Morales, F. & Sangerman-Jarquín, D. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista mexicana de ciencias agrícolas, 8(7), 1603-1617.
Campos Mondin, T., Konradt, C., de Azevedo Cardoso, T., de Avila Quevedo L., Jansen,K., Dias de Mattos L., Tavares Pinheiro , R. & Azevedo da Silva, R. (2013). Anxiety disorders in young people: a population-based study. Revista Brasileira de Psiquiatria, 35, 347–352. doi:10.1590/1516-4446-2013-1155.
Canals, J., Voltas, N., Hernández-Martínez, C., Cosi, S., & Arija, V. (2018). Prevalence of DSM5 anxiety disorders, comorbidity, and persistence of symptoms in Spanish early adolescents. European Child & Adolescent Psychiatry. 28, 131–143. doi:10.1007/s00787-018-1207-z.
Cano, A., Escapa, S., Marí-Klose, M. y Marí-Klose, P. (2012). Factores de riesgo psicosociales en el consumo de tabaco de los adolescentes: estados de ánimo negativos, grupo de iguales y estilos parentales. Adicciones, 24(4), 309-317.
Cano, A., Salguero, J., Mae Wood, C., Dongil, E. & Latorre, J. (2012). La depresión en atención primaria: prevalencia, diagnóstico y tratamiento. Papeles del Psicólogo, 33 (1), 2-11.
Cao, B., Luo, Q., Fu, Y., Du, L., Qiu, T., Yang, X., … Qiu, H. (2018). Predicting individual responses to the electroconvulsive therapy with hippocampal subfield volumes in major depression disorder. Scientific Reports, 8(1). doi:10.1038/s41598-018-23685-9.
Capdevila, N. & Segundo M. (2005). Estrés. Causas, tipos y estrategias nutricionales. OFFARM, 24(8), 96-104.
Cereceda, S., Pizarro, I., Valdivia, V., Ceric, F., Hurtado, E., & Ibáñez, A. (2010). Reconocimiento de emociones: estudio neurocoginitivo. Praxis: revista de psicología, (18), 29-64.
Chase, R. M., & Pincus, D. B. (2011). Sleep-Related Problems in Children and Adolescents With Anxiety Disorders. Behavioral Sleep Medicine, 9(4), 224–236. doi:10.1080/15402002.2011.606768.
Child Mind Institute (2018). Understanding Anxiety in Children and Teens 2018 Children’s Mental Health Report. Recuperado de: http://www.infocoponline.es/pdf/ANSIEDAD.pdf
Condon, E. M. (2018). Chronic Stress in Children and Adolescents: A Review of Biomarkers for Use in Pediatric Research. Biological Research For Nursing, 20 (5), 473–496. 109980041877921. doi:10.1177/1099800418779214.
Conelea, C. A., Philip, N. S., Yip, A. G., Barnes, J. L., Niedzwiecki, M. J., Greenberg, B. D., … Carpenter, L. L. (2017). Transcranial magnetic stimulation for treatment-resistant depression: Naturalistic treatment outcomes for younger versus older patients. Journal of Affective Disorders, 217, 42–47. doi:10.1016/j.jad.2017.03.063.
Cook, E. C., Wilkinson, K., & Stroud, L. R. (2018). The role of stress response in the association between autonomy and adjustment in adolescents. Physiology & Behavior, 189, 40–49. doi:10.1016/j.physbeh.2018.02.049.
Cordero, M. y Cesani, M. (2018). Sobrepeso, obesidad y salud percibida en contextos de pobreza de Tucumán, Argentina. Salud colectiva, 14(3), 563-578. Doi: 10.18294/sc.2018.1309.
Cotter, J., Granger, K., Backx, R., Hobbs, M., Looi, C. Y., & Barnett, J. H. (2018). Social cognitive dysfunction as a clinical marker: a systematic review of meta-analyses across 30 clinical conditions. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 84, 92-99.
Cotter, J., Granger, K., Backx, R., Hobbs, M., Looi, C. Y., & Barnett, J. H. (2018). Social cognitive dysfunction as a clinical marker: a systematic review of meta-analyses across 30 clinical conditions. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 84, 92-99.
Covey, L. & Tam, D.(1990). Depressive Mood, the Single-Parent Home, and Adolescent Cigarette Smoking. American Journal of Public Healt, 80(11), 1330- 1333.
Damasio, A. (2003). En busca de Spinoza. Neurobiología de la emoción y los sentimientos. Barcelona: Critica.
Dávila Acedo, M., Cañada Cañada, F., Sánchez Martín, J. & Mellado Jiménez, V. (2016). Las emociones en el aprendizaje de física y química en educación secundaria. Causas relacionadas con el estudiante. Educación química, 27(3), 217-225.
De Lijster, J. M., Dieleman, G. C., Utens, E. M. W. J., Dierckx, B., Wierenga, M., Verhulst, F. C., & Legerstee, J. S. (2018). Social and academic functioning in adolescents with anxiety disorders: A systematic review. Journal of Affective Disorders, 230, 108–117. doi:10.1016/j.jad.2018.01.008.
De Matos, M. B., de Mola, C. L., Trettim, J. P., Jansen, K., da Silva, R. A., Souza, L. D. de M., … Quevedo, L. de A. (2018). Psychoactive substance abuse and dependence and its association with anxiety disorders: a population-based study of young adults in Brazil. Revista Brasileira de Psiquiatria, 40, 349–353. doi:10.1590/1516-4446-2017-2258.
Dean, J., & Keshavan, M. (2017). The neurobiology of depression: An integrated view. Asian Journal of Psychiatry, 27, 101–111. doi:10.1016/j.ajp.2017.01.025.
Denis, H. y Baghdadli, A. (2017). Los problemas ansiosos de l'enfant et l'adolescent. Archives de Pédiatrie, 24 (1), 87–90. doi: 10.1016 / j.arcped.2016.10.006
Díaz Santos, C. & Santos Vallín, L. (2018). La ansiedad en la adolescencia. RqR Enfermería Comunitaria (Revista de SEAPA), 6(1), 21-31.
Díaz-Geada, A., Espelt, A., Bosque-Prous, M., Obradors-Rial, N., Teixidó-Compañó, E. y Caamaño- Isorna. F. (2019). Asociación entre el estado de ánimo negativo, el consumo de sustancias psicoactivas y el bullying en adolescentes escolarizados. Adicciones, xx(x), xxxx.
Díez, C. M., Hurtado Ruiz, M. G., Alcoverro Fortuny, O., & Rojo Rodes, J. E. (2014). Factores predictivos de respuesta a la terapia electroconvulsiva en la depresión. Psiquiatría Biológica, 21(2), 72–79. doi:10.1016/j.psiq.2014.05.004.
Dziobek, I., Fleck, S., Kalbe, E., Rogers, K., Hassenstab, J., Brand, M., … Convit, A. (2006). Introducing MASC: A Movie for the Assessment of Social Cognition. Journal of Autism and Developmental Disorders, 36(5), 623–636. doi:10.1007/s10803-006-0107-0
Ebner, N., Riediger, M., & Lindenberger, U. (2010). FACES—A database of facial expressions in young, middle-aged, and older women and men: Development and validation. Behavior research Methods, 42, 351-362. doi:10.3758/BRM.42.1.351
Ekman, P., Friesen, W. V., O'Sullivan, M., Chan, A., Diacoyanni-Tarlatzis, I., Heider, K., Krause, R., LeCompte, W. A., Pitcairn, T., Ricci-Bitti, P. E., Scherer, K., Tomita, M., & Tzavaras, A. (1987). Universals and cultural differences in the judgments of facial expressions of emotion. Journal of Personality and Social Psychology, 53(4), 712–717. https://doi.org/10.1037/0022-3514.53.4.712.
Escobar, F. (2010). Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de ansiedad. Guía de Manejo de Neurología (177-189). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Neurología.
Espinosa-Castro, J. F., Hernández-Lalinde, J., Rodríguez, J. E., Chacín, M., & Bermúdez-Pirela, V. (2020). Influencia del estrés sobre el rendimiento académico. Revista Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 39(1). Recuperado de: http://bonga.unisimon.edu.co/handle/20.500.12442/6322?show=full
Farach, F. J., Pruitt, L. D., Jun, J. J., Jerud, A. B., Zoellner, L. A., & Roy-Byrne, P. P. (2012). Pharmacological treatment of anxiety disorders: Current treatments and future directions. Journal of Anxiety Disorders, 26(8), 833–843. doi:10.1016/j.janxdis.2012.07.009.
Felix, R., Garcia, C. & Mercado, A. (2018). El estrés en el entorno laboral Revisión genérica desde la teoría. Cultura Científica y Tecnológica, (64), 31-42.
Fernández, A., Dufey, M. & Mourgues, C. (2007). Expresión y reconocimiento de emociones: un punto de encuentro entre evolución, psicofisiología y neurociencias. Revista Chilena de Neuropsicología, 2, 8 – 20.
Fleischmann, M. (2017). Bajo su superficie alegre, Latinoamérica también sufre de depresión. Disponible en: https://www.bancomundial.org/es/news/feature/2017/04/07/latinoamericatambien-sufre-depresion-dia-mundial-salud-2017
Fonseca-Pedrero, E., Paina, M., Lemos-Giráldez, S. y Muñiz, J. (2011). Prevalencia y características de la sintomatología depresiva en adolescentes no clínicos. Actas Esp Psiquiatr, 39(4), 217-25.
Franco, M. P., & Gil, P. G. (2014). Protocolo diagnóstico y terapéutico de la depresión en el anciano. Medicine-Programa de Formación Médica Continuada Acreditado, 11(62), 3714-3719.
Freidl, E. K., Stroeh, O. M., Elkins, R. M., Steinberg, E., Albano, A. M., & Rynn, M. (2017). Assessment and Treatment of Anxiety Among Children and Adolescents. FOCUS, 15(2), 144–156. doi:10.1176/appi.focus.20160047.
Frison, E., & Eggermont, S. (2015). The impact of daily stress on adolescents’ depressed mood: The role of social support seeking through Facebook. Computers in Human Behavior, 44, 315–325. doi:10.1016/j.chb.2014.11.070.
Frith, C. D. (2008). Social cognition. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 363(1499), 2033-2039.
Gallardo Vergara, R. (2006). Naturaleza del Estado de Ánimo. Revista Chilena de Neuropsicología, 1(1), 29-40.
García Andrade, Adriana. (2019). Neurociencia de las emociones: la sociedad vista desde el individuo. Una aproximación a la vinculación sociología-neurociencia. Sociológica (México), 34(96), 39-71.
Garcias, R. (2011). Trastornos ansiosos y depresivos en adolescentes. Rev. Med. Clin. Condes, 22(1) 77 – 84.
George, L. K. (2011). Social Factors, Depression, and Aging. Handbook of Aging and the Social Sciences, 149–162. doi:10.1016/b978-0-12-380880-6.00011-3.
Giacobbe, P., & Flint, A. (2018). Diagnosis and Management of Anxiety Disorders. CONTINUUM: Lifelong Learning in Neurology, 24, 893–919. doi:10.1212/con.0000000000000607.
Gómez-Restrepo, C., Tamayo Martínez, N., Bohórquez, A., Rondón, M., Medina Rico, M., Rengifo, H., & Bautisa, N. (2016). Trastornos depresivos y de ansiedad y factores asociados en la población adulta colombiana, Encuesta Nacional de Salud Mental 2015. Revista Colombiana de Psiquiatría, 45, 58-67. http://dx.doi.org/10.1016/j.rcp.2016.09.009.
González Martínez, X., Martín Cabeza, M., Sánchez Pascual, M & Mirapeix Bedia, I. (2015). Trastornos del humor: trastornos depresivos. Medicine - Programa de Formación Médica Continuada Acreditado, 11(85), 5064-5074.
González-Forteza, C., Hermosillo de la Torre, A., Vacio-Muro, M., Peralta, R. & Wagner, Fernando A. (2015). Depresión en adolescentes. Un problema oculto para la salud pública y la práctica clínica. Boletín médico del Hospital Infantil de México, 72(2), 149-155.
Goodday, S. M., & Friend, S. (2019). Unlocking stress and forecasting its consequences with digital technology. Npj Digital Medicine, 2(1). doi:10.1038/s41746-019-0151-8.
Gordillo, F. et al. (2015). Diferencias en el Reconocimiento de las Emociones en Niños de 6 a 11 Años. Acta de Investigación Psicológica, 5(1). 1846-1859
Grabowski, K., Rynkiewicz, A., Lassalle, A., Baron-Cohen, S., Schuller, B., Cummins, N., … Łucka, I. (2018). Emotional expression in psychiatric conditions: New technology for clinicians. Psychiatry and Clinical Neurosciences, 73(2), 50-62. doi:10.1111/pcn.12799.
Guerra Santiesteban, J., Gutiérrez Cruz, M., Zavala Plaza, M., Singre Álvarez, J., Goosdenovich Campoverde, D. & Romero Frómeta, E. (2017). Relación entre ansiedad y ejercicio físico. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, 36(2), 169-177.
Guessoum, S. B., Lachal, J., Radjack, R., Carretier, E., Minassian, S., Benoit, L., & Moro, M. R. (2020). Adolescent psychiatric disorders during the COVID-19 pandemic and lockdown. Psychiatry Research, 291, 113264. doi:10.1016/j.psychres.2020.113264.
Haidt & Allen (2020). Scrutinizing the effects of digital technology on mental health. https://www.nature.com/articles/d41586-020-00296-x?sf229901900=1.
Hernández, R. (2017). Fundamentos de investigación. México: McGraw-Hill Interamericana.
Hernández-Sampieri, R. & Mendoza-Torrez, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México: McGraw Hill.
Hirsch, C. R., & Clark, D. M. (2004). Information-processing bias in social phobia. Clinical Psychology Review, 24(7), 799-825.
Hofmann, S. G., & Hinton, D. E. (2014). Cross-Cultural Aspects of Anxiety Disorders. Current Psychiatry Reports, 16(6). doi:10.1007/s11920-014-0450-3.
Hogan, B. (2010). Coping with health anxiety. Improving Access to Psychological Therapies, 1- 24.
http://www.rstudio.com/.
Hur, J., DeYoung, K. A., Islam, S., Anderson, A. S., Barstead, M. G., & Shackman, A. J. (2019). Social context and the real-world consequences of social anxiety. Psychological Medicine, 1–12. doi:10.1017/s0033291719002022.
Islas Contreras, A., Romero Palencia, A., Rivera Aragón, S. & Del Castillo Arreola, A. (2017). Depresión, estilos de apego y elección de pareja en adolescentes y jóvenes de Pachuca, Hidalgo. Psicología Iberoamericana, 25(1),41-48.
Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E & Requena, E. (2006). Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC
Javdani, S., Sadeh, N., Donenberg, G. R., Emerson, E., Houck, C., & Brown, L. K. (2017). Affect recognition among adolescents in therapeutic schools: relationships with posttraumatic stress disorder and conduct disorder symptoms. Child and adolescent mental health, 22(1), 42–48. https://doi.org/10.1111/camh.12198.
Kaczkurkin, A. N., & Foa, E. B. (2015). Cognitive-behavioral therapy for anxiety disorders: an update on the empirical evidence. Dialogues in clinical neuroscience, 17(3), 337–346. https://doi.org/10.31887/DCNS.2015.17.3/akaczkurkin.
Kieling, C., Adewuya, A., Fisher, H. L., Karmacharya, R., Kohrt, B. A., Swartz, J. R., & Mondelli, V. (2019). Identifying depression early in adolescence. The Lancet. Child & adolescent health, 3(4), 211–213. https://doi.org/10.1016/S2352-4642(19)30059-8.
Knyazev, G.G., Bocharov, A.V., Slobodskaya, H.R., & Ryabichenko, T.I. (2008). Personalitylinked biases in perception of emotional facial expressions. Personality and Individual Differences, 44, 1093–1104.
Koychev, I. & Ebmeier, KP. (2016). Anxiety in older adults often goes undiagnosed. The Practitioner, 260(1789), 17-20.
Kumar, A., Rinwa, P., Kaur, G., & Machawal, L. (2013). Stress: Neurobiology, consequences and management. Journal of pharmacy & bioallied sciences, 5(2), 91–97. https://doi.org/10.4103/0975-7406.111818.
Kumar, A., Yadav, G., Chauhan, N., & Bodat, S. (2019). Prevalence of depression, anxiety and stress among school going adolescents in Delhi: a cross sectional study. International journal of community medicine and public health (Gujarat), 6(12), 5021-5026. 10.18203/2394-6040.ijcmph20195177
Kumar, K. S., & Akoijam, B. S. (2017). Depression, Anxiety and Stress Among Higher Secondary School Students of Imphal, Manipur. Indian journal of community medicine : official publication of Indian Association of Preventive & Social Medicine, 42(2), 94–96. https://doi.org/10.4103/ijcm.IJCM_266_15.
Kumar, K. S., & Akoijam, B. S. (2017). Depression, Anxiety and Stress Among Higher Secondary School Students of Imphal, Manipur. Indian journal of community medicine : official publication of Indian Association of Preventive & Social Medicine, 42(2), 94–96. https://doi.org/10.4103/ijcm.IJCM_266_15.
Lakhan, R., Agrawal, A., & Sharma, M. (2020). Prevalence of Depression, Anxiety, and Stress during COVID-19 Pandemic. Journal of Neurosciences in Rural Practice, 11(04), 519- 525. doi:10.1055/s-0040-1716442.
Lam, A., Lyons, J. S., Griffin, G., & Kisiel, C. (2015). Multiple Traumatic Experiences and the Expression of Traumatic Stress Symptoms for Children and Adolescents. Residential Treatment for Children & Youth, 32(2), 167–181. doi:10.1080/0886571x.2015.1046731.
Lawrence, J. M. (2006). Prevalence and Correlates of Depressed Mood Among Youth With Diabetes: The SEARCH for Diabetes in Youth Study. Pediatrics, 117(4), 1348–1358. doi:10.1542/peds.2005-1398
Lawrence, K., Campbell, R., & Skuse, D. (2015). Age, gender, and puberty influence the development of facial emotion recognition. Frontiers in Psychology, 6 (761), 1-14. doi:10.3389/fpsyg.2015.00761.
Lemos, M., Henao-Pérez, M., & Carolina López-Medina, D. (2018). Estrés y Salud Mental en Estudiantes de Medicina: Relación con Afrontamiento y Actividades Extracurriculares. Archivos de medicina, 14(2), 1-8.
Lento R.M., Boland H. (2020) Suicide in Anxiety Disorders. In: Bui E., Charney M., Baker A. (eds) Clinical Handbook of Anxiety Disorders (203-220). Cham: Current Clinical Psychiatry. Humana. https://doi.org/10.1007/978-3-030-30687-8_11.
Lenze, E. J., & Wetherell, J. L. (2011). A lifespan view of anxiety disorders. Dialogues in clinical neuroscience, 13(4), 381–399. https://doi.org/10.31887/DCNS.2011.13.4/elenze.
Lin, H, & Liang, J. (2019). Contextual effects of angry vocal expressions on the encoding and recognition of emotional faces: An event-related potential (ERP) study. Neuropsychologia, 132, 107-147
Lin, H., Schulz, C. & Straube, T. (2017). Contextual effects of surprised expressions on the encoding and recognition of emotional target faces: An event-related potential (ERP) study. Biological Psychology, 129, 273-281.
Lomelí, F. & Martín del Campo, D . (2018). Relación de ansiedad, depresión y estrés y el impacto que tiene sobre la salud mental. memorias del xx concurso lasallista de investigación, desarrollo e innovación CLIDi 2018, 2(5), 7-12.
López Morales, H; Agulla, L.; Zabaletta, V.; Vivas, L. & López, M. (2017). Rostros, gestos y emociones: procesamiento diferencial de las expresiones faciales emocionales en población infanto-juvenil según el sexo. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 9(3), 31-43.
López-Morales, H., Zabaletta, V., Vivas, L. y López, MC (2020). Reconocimiento de Expresiones Faciales Emocionales. Diferencias en el Desarrollo. Psicología: Teoria e Pesquisa , 36, 1-11. DOI: https://dx.doi.org/10.1590/0102.3772e3626.
Lovibond, P. F., & Lovibond, S. H. (1995). The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories. Behaviour Research and Therapy, 33(3), 335–343. doi:10.1016/0005-7967(94)00075-u
Maceo Palacio, O., Maceo Palacio, A., Varón Blanco, Y., Maceo Palacio, M. & Peralta Roblejo, Y. (2013). Estrés académico: causas y consecuencias. Multimed, 17(2), 185-196.
Mancini G, Biolcati R, Agnoli S, Andrei F and Trombini E (2018). Recognition of Facial Emotional Expressions Among Italian Pre-adolescents, and Their Affective Reactions. Front. Psychol. 9, 1303. doi: 10.3389/fpsyg.2018.01303.
Marcheco Teruel, B. (2015). El rol de los genes en la depresión: una mirada al presente y futuro en el campo de las investigaciones genéticas. Revista Cubana de Genética Comunitaria, 9(1), 5-7.
Martínez Hernández, O., Montalván Martínez, O. & Betancourt Izquierdo, E. (2019). Trastorno Bipolar. Consideraciones clínicas y epidemiológicas. Revista Médica Electrónica, 41(2), 467-482.
Martínez MM & López GDN. (2011). Trastornos de ansiedad. Rev Neurol Neurocir Psiquiat. 44(3), 101-107.
Martínez Rodríguez, E. y Lazo, C. (2011). Jóvenes interactivos: nuevos modos de comunicarse. España: Gedbilbo.S,l.
Martínez-Hernáez, A., Marí-Klose, M., Julià, A., Escapa, S y Marí-Klose, P. (2012). Consumo episódico excesivo de alcohol en adolescentes: su asociación con los estados de ánimo negativos y los factores familiares. Rev Esp Salud Pública, 86, 101-114.
Maturana, H. A., & Vargas, S. A. (2015). El estrés escolar. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 34-41.
Mccann, T. V., Lubman, D. I., & Clark, E. (2011). The experience of young people with depression: a qualitative study. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 19(4), 334–340. doi:10.1111/j.1365-2850.2011.01783.x.
Mental Health Foundation. (2016). Fundamental Facts About Mental Health 2016. Mental Health Foundation: London.
Mikkelsen, K., Stojanovska, L. & Apostolopoulos, V. (2016). The Effects of Vitamin B in Depression. Current Medicinal Chemistry, 23(38), 4317-4337.
Minelli, A., & Maffioletti, E. (2014). Genetics of anxiety disorders. In Anxiety Disorders: Risk Factors, Genetic Determinants and Cognitive-Behavioral Treatment (pp. 67-92). Nova Science Publishers, Inc.
Ministerio de salud- MINSALUD. (2017). Boletín de salud mental Depresión Subdirección de Enfermedades No Transmisibles. Boletín No 1, marzo de 2017. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/boletindepresion-marzo-2017.pdf
Mohamadirizi, S., Hasanzadeh, A., & Ghasemi, G. (2015). The relationship between social physique anxiety and obsessive-compulsive disorders with eating problems among adolescent. International Journal of Pediatrics, 3(5.2), 959-963.
Molinero, C., Bonete, S., Gómez-Pérez, M. & Calero, M. (2015). Estudio normativo del “test de 60 caras de Ekman” para adolescentes españoles. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 23(2), 361-371.
Morales Fuhrimann, C. (2017). La depresión: U n reto para toda la sociedad del que debemos hablar. Revista Cubana de Salud Pública, 43(2), 136-138.
Morichi, V., Dell'Aquila, G ., Trotta, F ., Belluigi, A ., Lattanzio, F ., Cherubini, A. (2015). Diagnosing and Treating Depression in Older and Oldest Old. Current Pharmaceutical Design, 21(13), 1690-1698.
Morris, C. & Maisto, A. (2005). Introducción a la psicología. México: Pearson Educación
Müller, S., Jusyte, A., Trzebiatowski, S., Hautzinger, M., & Schönenberg, M. (2017). Processing of ambiguous facial affect in adolescents with depressive symptoms prior to and following social exclusion: The role of perceptual sensitivity and response bias. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 39(2), 253-263. https://doi.org/10.1007/s10862-016-9582-6.
Myers, D. (2005). Psicología. Buenos Aires: Editorial Medica Panamericana.
Naciones Unidas (2018), La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe (LC/G.2681-P/Rev.3), Santiago.
Navarro-Loli, Jhonatan S., Moscoso, Manolete, & Calderón-De la Cruz, Gustavo. (2017). La investigación de la depresión en adolescentes en el Perú: una revisión sistemática. Liberabit, 23(1), 57-74.
Nedley, N., & Ramirez, F. E. (2016). Nedley Depression Hit Hypothesis. American Journal of Lifestyle Medicine, 10(6), 422–428. doi:10.1177/1559827614550779.
Neipp, M. (2010). ¿Cómo influye el estado de ánimo en la salud?. Disponible en: http://theconversation.com/como-influye-el-estado-de-animo-en-la-salud-126788.
Noble, R. E. (2002). Diagnosis of stress. Metabolism, 51(6), 37–39. doi:10.1053/meta.2002.33190.
Olenik-Shemesh, D., Heiman, T. & Eden, S. (2012). Cyberbullying victimisation in adolescence: relationships with loneliness and depressive mood. Emotional and Behavioural Difficulties, 17(3-4), 361-374. DOI: http://8dx.doi.org/10.1080/13632752.2012.704227
Opriş, D., Pintea, S., García-Palacios, A., Botella, C., Szamosközi, Ş., & David, D. (2011). Virtual reality exposure therapy in anxiety disorders: a quantitative meta-analysis. Depression and Anxiety, 29(2), 85–93. doi:10.1002/da.20910.
Organización Mundial de la Salud (OMS, 2018). Depresión. who.int. Recuperado de: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/depression
Organización Mundial de la Salud (OMS, 2018). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengthening-ourresponse.
Organización Mundial de la Salud (OMS, 2019). Salud mental del adolescente. who.int. Recuperado de: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mentalhealth
Organización Mundial de la Salud (OMS, 2019). Trastornos mentales. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-disorders.
Organización Mundial de la Salud (OMS, 2021). Depresión. https://www.who.int/es/newsroom/fact-sheets/detail/depression.
Organización Panamericana de la Salud (PAHO, 2017). La salud mental en la Región de las Américas. Recuperado de: https://www.paho.org/salud-en-las-americas2017/?post_t_es=la-salud-mental-en-la-region-de-lasamericas&lang=es#:~:text=La%20prevalencia%20a%2012%20meses,%25%20y%205%2C3%25.
Organización Paramericana de la Salud (PAHO, 2017). Depresión y otros trastornos mentales comunes. Estimaciones sanitarias mundiales. Recuperado de: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/34006/PAHONMH17005-spa.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Orlandini, A, (2012). El estrés: Qué es y cómo evitarlo. México D.F: Fondo de Cultura Económica.
Ortiz de Zarate, A., Alonso Durana, I., Ubis González, A. & Ruiz de Azúa, MA.(2011). Trastornos del estado de ánimo. Madrid: Elsevier España.
Otzen, T. y Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. Int. J. Morphol., 35(1), 227-232.
Padrón González, A. A., & Martínez Infante, A. (2018). Estrés, psiconeuroendocrinoinmunología y enfermedades reumatológicas. Actualización del tema. Revista Cubana de Reumatología, 20(3), 57-60. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.1469002
Palmelo, F. (1996). Aproximación biológica al estudio de la emoción. Anales de Psicología, 12(1), 61-85.
Penninx, B. W., Milaneschi, Y., Lamers, F., & Vogelzangs, N. (2013). Understanding the somatic consequences of depression: biological mechanisms and the role of depression symptom profile. BMC Medicine, 11(1). doi:10.1186/1741-7015-11-129.
Penton-Voak, I. S., Munafò, M. R., & Looi, C. Y. (2017). Biased facial-emotion perception in mental health disorders: A possible target for psychological intervention?. Current directions in psychological science, 26(3), 294-301.
Pérez Esparza, R. (2017). Tratamiento farmacológico de la depresión: actualidades y futuras direcciones. Revista de la Facultad de Medicina (México), 60(5), 7-16.
Pérez Núñez, D., García Viamontes, J., García González, T., Ortiz Vázquez, D. & Centelles Cabreras, M. (2014). Conocimientos sobre estrés, salud y creencias de control para la Atención Primaria de Salud. Revista Cubana de Medicina General Integral, 30(3), 354- 363.
Pérez-Padilla, E., Cervantes-Ramírez, V., Hijuelos-García, N., Pineda-Cortés, J. & SalgadoBurgos, H. (2017). Prevalencia, causas y tratamiento de la depresión Mayor. Revista biomédica, 28(2), 73-98. https://doi.org/10.32776/revbiomed.v28i2.557.
Pervanidou, P., & Chrousos, G. P. (2012). Metabolic consequences of stress during childhood and adolescence. Metabolism, 61(5), 611–619. doi:10.1016/j.metabol.2011.10.005.
Pinedo cantillo, I. A., & Yañez Canal, J. (2017). La dimensión cognitiva de las emociones en la vida moral: los aportes de Martha Nussbauma al estado actual de la discusión. Cuestiones de Filosofía, 3(20), 105–127. https://doi.org/10.19053/01235095.v3.n20.2017.5919.
Pinedo Gonzales, R., Arroyo Gonzales, M. & Caballero San José, C. (2017). Afectividad positiva y negativa en el futuro docente: relaciones con su rendimiento académico, salud mental y satisfacción con la vida. Contextos educativos, 20, 11-26.
Pino, M., Montaño, S., Agudelo, K., Idárraga-Cabrera, C., Fernández-Lucas, J., & HerreraMendoza, K. (2019). Emotion recognition in young male offenders and non-offenders. Physiology & Behavior, 207, 73-75. doi:10.1016/j.physbeh.2019.03.015
Piqueras Rodríguez, J., Ramos Linares, V., Martínez González, A. y Oblitas Guadalupe, L. (2009). Emociones negativas y su impacto en la salud mental y física. Suma Psicológica, 16(2),85-112.
Polanczyk, G. V., Salum, G. A., Sugaya, L. S., Caye, A., & Rohde, L. A. (2015). Annual research review: A meta‐analysis of the worldwide prevalence of mental disorders in children and adolescents. Journal of child psychology and psychiatry, 56(3), 345-365. https://doi.org/10.1111/jcpp.12381
Posada, José A. (2013). La salud mental en Colombia. Biomédica , 33 (4), 497-498.
Purves, K. L., Coleman, J. R., Rayner, C., Hettema, J. M., Deckert, J., McIntosh, A. M., ... & Eley, T. C. (2017). The common genetic architecture of anxiety disorders. BioRxiv, 203844. doi: 10.1038/s41380-019-0559-1.
Pypa, LV., Lysytsia, YN., Svistilnik, RV. & Murhina, MM. (2019). Screening investigation of distribution of mood disorders in adolescence and peculiarities of their currency. Wiadomosci Lekarskie, 72(9), 1795-1801. (Román, Santibáñez y Vinet, 2015, 2016).
R Core Team (2020). R: A language and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical Computing, Vienna, Austria. URL https://www.R-project.org/.
Ramón-Arbués, E.; Gea-Caballero, V.; Granada-López, J.M.; Juárez-Vela, R.; Pellicer-García, B.; Antón-Solanas, I. The Prevalence of Depression, Anxiety and Stress and Their Associated Factors in College Students. Int. J. Environ. Res. Public Health 2020, 17, 7001.
Ramos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Av.psicol. 23(1), 9-17.
Real academia española- RAE (2019). Emoción. Recuperado de: https://dle.rae.es/emoci%C3%B3n
Rector, N., Bourdeau, D., Kitchen, K. & Joseph-Massiah, L. (2011). Anxiety disorders An information guide. Canadá: Centre for Addiction and Mental Health.
Reeb-Sutherland, B. C., Rankin Williams, L., Degnan, K. A., Pérez-Edgar, K., Chronis-Tuscano, A., Leibenluft, E., … Fox, N. A. (2015). Identification of emotional facial expressions among behaviorally inhibited adolescents with lifetime anxiety disorders. Cognition and Emotion, 29(2), 372–382. doi:10.1080/02699931.2014.913552
Reeve, J. (2010). Motivación y emoción. México: McGraw Hill.
Reyes Carmona, C., Monterrosas Rojas, A. M., Navarrete Martínez, A., Acosta Martínez, E. P., & Torruco García, U. (2017). Ansiedad de los estudiantes de una facultad de medicina mexicana, antes de iniciar el internado. Investigación en educación médica, 6(21), 42-46. http://dx.doi.org/10.1016/j.riem.2016.05.004
Roberts, R. E., & Duong, H. T. (2016). Do Anxiety Disorders Play a Role in Adolescent Obesity? Annals of Behavioral Medicine, 50(4), 613–621. doi:10.1007/s12160-016-9786- 8.
Robinson, O. J., Vytal, K., Cornwell, B. R., & Grillon, C. (2013). The impact of anxiety upon cognition: perspectives from human threat of shock studies. Frontiers in Human Neuroscience, 7. doi:10.3389/fnhum.2013.00203
Robles Ojeda, F., Galicia Moyeda, I., Sánchez Velasco, A. & Pichardo Hernández, A. (2015). Afectividad y dimensiones temporales asociadas a la depresión en estudiantes de bachillerato. Psicología Iberoamericana, 23(1), 40-47.
Rockhill, C., Kodish, I., DiBattisto, C., Macias, M., Varley, C., & Ryan, S. (2010). Anxiety Disorders in Children and Adolescents. Current Problems in Pediatric and Adolescent Health Care, 40(4), 66–99. doi:10.1016/j.cppeds.2010.02.002.
Rodríguez Sosa, J. T., Acosta Ojeda, M., & Rodríguez Del Rosario, L. (2011). Teoría de la mente, reconocimiento facial y procesamiento emocional en la esquizofrenia. Revista de Psiquiatría y Salud Mental, 4(1), 28–37.
Rodríguez, J. A. P., Linares, V. R., González, A. E. M., & Guadalupe, L. A. O. (2009). Emociones negativas y su impacto en la salud mental y física. Suma psicológica, 16(2), 85-112.
Román, F., Santibáñez, P. & Vinet, E. (2016). Uso de las Escalas de Depresión Ansiedad Estrés (DASS-21) como Instrumento de Tamizaje en Jóvenes con Problemas Clínicos. Acta de investigación psicológica, 6(1), 2325-2336. https://doi.org/10.1016/s2007- 4719(16)30053-9
Romeo, R. D. (2017). The impact of stress on the structure of the adolescent brain: Implications for adolescent mental health. Brain Research, 1654, 185–191. doi:10.1016/j.brainres.2016.03.021.
RStudio Team (2019). RStudio: Integrated Development for R. RStudio, Inc., Boston, MA URL Rudolph, K. D., & Flynn, M. (2014). Depression in adolescents. In I. H. Gotlib & C. L. Hammen (Eds.), Handbook of depression (p. 391–409). The Guilford Press.
Sandal, R. K., Goel, N. K., Sharma, M. K., Bakshi, R. K., Singh, N., & Kumar, D. (2017). Prevalence of Depression, Anxiety and Stress among school going adolescent in Chandigarh. Journal of family medicine and primary care, 6(2), 405–410. https://doi.org/10.4103/2249-4863.219988.
Sato, W., Uono, S., Matsuura, N., & Toichi, M. (2009). Misrecognition of facial expressions in delinquents. Child and adolescent psychiatry and mental health, 3(1), 27. doi:10.1186/1753-2000-3-27.
Sfärlea, A., Greimel, E., Platt, B., Dieler, A. C., & Schulte-Körne, G. (2018). Recognition of emotional facial expressions in adolescents with anorexia nervosa and adolescents with major depression. Psychiatry Research, 262, 586–594. doi:10.1016/j.psychres.2017.09.048.
Sfärlea, A., Greimel, E., Platt, B., Dieler, A. C., & Schulte-Körne, G. (2018). Recognition of emotional facial expressions in adolescents with anorexia nervosa and adolescents with major depression. Psychiatry Research, 262, 586–594.
Shah, S. M. A., Mohammad, D., Qureshi, M. F. H., Abbas, M. Z., & Aleem, S. (2021). Prevalence, Psychological Responses and associated correlates of depression, anxiety and stress in a global population, during the coronavirus disease (COVID-19) pandemic. Community mental health journal, 57(1), 101-110. https://doi.org/10.1007/s10597-020-00728-y.
Shri, R. (2010). Anxiety: Causes and Management. The Journal of Behavioral Science, 5(1), 100-118.
Siabato Macías, E, Forero Mendoza, I.& Salamanca Camargo, Y. (2017). Asociación entre depresión e ideación suicida en un grupo de adolescentes colombianos. Pensamiento Psicológico, 15(1), 51-61.
Sinha P., Joshi, H. & Ithal, D. (2021) Resting State Functional Connectivity of Brain With Electroconvulsive Therapy in Depression: Meta-Analysis to Understand Its Mechanisms. Front. Hum. Neurosci. 14, 616054. doi: 10.3389/fnhum.2020.616054.
Soler, J., Aparicio, L., Díaz, O., Escolano, E & Rodríguez, A. (2016). Inteligencia emocional y bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales. Villanueva de Gallego: Ediciones Universidad San Jorge.
Spence, S. H. (2017). Assessing anxiety disorders in children and adolescents. Child and Adolescent Mental Health, 23(3), 266–282. doi:10.1111/camh.12251.
Starita, F., Borhani, K., Bertini, C., & Scarpazza, C. (2018). Alexithymia Is Related to the Need for More Emotional Intensity to Identify Static Fearful Facial Expressions. Frontiers in Psychology, 9. doi:10.3389/fpsyg.2018.00929.
Stringaris, A., Maughan, B., Copeland, W. S., Costello, E. J., & Angold, A. (2013). Irritable mood as a symptom of depression in youth: prevalence, developmental, and clinical correlates in the Great Smoky Mountains Study. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 52(8), 831–840. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2013.05.017
Sund, A. M., Larsson, B., & Wichstrøm, L. (2011). Prevalence and characteristics of depressive disorders in early adolescents in central Norway. Child and adolescent psychiatry and mental health, 5(28), 1-13. Doi: https://doi.org/10.1186/1753-2000-5-28
Tabernero, E. & Politis, E. (2013). Reconocimiento de emociones básicas y complejas en la variante conductual de la demencia frontotemporal. Neurología Argentina, 5(2), 57-65.
Thapar, A., Collishaw, S., Pine, D. S., & Thapar, A. K. (2012). Depression in adolescence. The Lancet, 379(9820), 1056–1067. doi:10.1016/s0140-6736(11)60871-4.
Tian Y., Kanade T., Cohn J.F. (2011) Facial Expression Recognition. In: Li S., Jain A. (eds) Handbook of Face Recognition (487-519). London: Springer, London. https://doi.org/10.1007/978-0-85729-932-1_19
Torres de Galvis, Y., Agudelo-Martínez, A., Sierra-Hincapié, GM. y Salas-Zapata, C. (2014) Prevalencia de trastornos mentales en población general del municipio de Itagüí (Colombia), 2012. Rev CES, 28(1), 49-60.
Tottenham, N., & Galván, A. (2016). Stress and the adolescent brain. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 70, 217–227. doi:10.1016/j.neubiorev.2016.07.030.
Touchette, E., Henegar, A., Godart, N. T., Pryor, L., Falissard, B., Tremblay, R. E., & Côté, S. M. (2011). Subclinical eating disorders and their comorbidity with mood and anxiety disorders in adolescent girls. Psychiatry Research, 185(1-2), 185–192. doi:10.1016/j.psychres.2010.04.005
United Nations (2021). Understanding mental health. ttps://www.un.org/en/healthyworkforce/files/Understanding%20Mental%20Health.pdf.
Vasantha, L. & Prabhakar Reddy, M. (2017) Stress at work place: causes, consequences and remedies. International Journal of Research in Economics and Social Sciences (IJRESS), 7(9), 95-104.
Vásquez, M., Muñoz, M., Fierro, A., Alfaro, M., Rodriguez, L. y Bustamante, P. (2013). Estado de ánimo de los adolescentes y su relación con conductas de riesgo y otras variables. Rev Pedriat Aten Primaria, 15(219), e75-e84.
Vázquez Machado, A. V. (2016). Los factores psicosociales y la depresión. Multimed, 20(3), 586-602.
Vázquez, P. G., Basile, F. J. G., & López, J. A. G. (2021). Fundamentos teóricos de la educación emocional: Claves para la transformación educativa. Ediciones Octaedro.
Vetter, NC., Drauschke, M., Thieme, J. & Altgassen, M. (2018) Adolescent Basic Facial Emotion Recognition Is Not Influenced by Puberty or Own-Age Bias. Front. Psychol., 9 (956), 1-12. doi: 10.3389/fpsyg.2018.00956.
Vitasari, P., Wahab, M. N. A., Othman, A., Herawan, T., & Sinnadurai, S. K. (2010). The Relationship between Study Anxiety and Academic Performance among Engineering Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 8, 490–497. doi:10.1016/j.sbspro.2010.12.067.
Wancata, J.& Friedrich, F. (2011). Depression: a diagnosis aptly used? Depression: wird die diagnose richtig verwendet? Psychiatria Danubina, 23(4), 406-411.
Wang, L., Luo, J., Bai, Y., Kong, J., Luo, J., Gao, W. & Sun, X. (2013). Internet addiction of adolescents in China: Prevalence, predictors, and association with well-being. Addiction Research and Theory, 21(1), 62–69. DOI: 10.3109/16066359.2012.690053.
Wang, M.-T., Kiuru, N., Degol, J. L., & Salmela-Aro, K. (2018). Friends, academic achievement, and school engagement during adolescence: A social network approach to peer influence and selection effects. Learning and Instruction, 58, 148–160. doi:10.1016/j.learninstruc.2018.06.003.
Weiner, C. L., Meredith Elkins, R., Pincus, D., & Comer, J. (2015). Anxiety sensitivity and sleep-related problems in anxious youth. Journal of Anxiety Disorders, 32, 66–72. doi:10.1016/j.janxdis.2015.03.009.
Weinstein, S. & Mermelstein, R. (2013). Influences of Mood Variability, Negative Moods, and Depression on Adolescent Cigarette Smoking. Psychology of Addictive Behaviors, 27(4), 1068–107.
Weis, B. (2014). Eliminar el estrés. España: Penguin Random House.
Wieser, M. J., & Brosch, T. (2012). Faces in context: a review and systematization of contextual influences on affective face processing. Frontiers in psychology, 3, 471.
Wilhsson, M., Svedberg, P., Högdin, S., & Nygren, J. M. (2016). Strategies of Adolescent Girls and Boys for Coping With School-Related Stress. The Journal of School Nursing, 33(5), 374–382. doi:10.1177/1059840516676875.
Wolf, O. T. (2017). Stress and memory retrieval: mechanisms and consequences. Current Opinion in Behavioral Sciences, 14, 40–46. doi:10.1016/j.cobeha.2016.12.001.
Wolitzky-Taylor, K. B., Castriotta, N., Lenze, E. J., Stanley, M. A., & Craske, M. G. (2010). Anxiety disorders in older adults: a comprehensive review. Depression and Anxiety, 27(2), 190–211. doi:10.1002/da.20653.
Zwick, J. C., & Wolkenstein, L. (2017). Facial emotion recognition, theory of mind and the role of facial mimicry in depression. Journal of affective disorders, 210, 90-99. Doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.jad.2016.12.022.
dc.rights.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 107 páginas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.city.none.fl_str_mv Barranquilla
dc.publisher.spa.fl_str_mv Corporación Universidad de la Costa
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv Ciencias Sociales
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv Barranquilla, Colombia
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Maestría en Psicología
institution Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/df566215-1587-46a2-846a-90f7561e791d/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/b867d9cd-1c90-4101-b4c4-360190b056c5/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/9297b8d7-c857-4647-9286-aba37a6078ab/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/08d81821-3b91-4501-8fbe-b8965ab6b126/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 3d0bf5669eb3363ac92e0300d822f87e
e30e9215131d99561d40d6b0abbe9bad
47c8f04fc29d7d55dbbedd080f709aa8
89a141c74d0ad0956ef1753a0827841f
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de la Universidad de la Costa CUC
repository.mail.fl_str_mv repdigital@cuc.edu.co
_version_ 1828166907753136128
spelling Hernández Sánchez, Irmina BeatrizLópez-Pérez, Pedro JavierNieto Goenaga, EduardoPorto Torres, María FernandaCadena Ramos, Iván2022-03-28T17:09:41Z2022-03-28T17:09:41Z2021https://hdl.handle.net/11323/9100Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/El reconocimiento facial de emociones puede llegar a ser un potente indicador de problemas de salud mental en las personas, especialmente los adolescentes, considerando que es una etapa donde los cambios emocionales son constantes. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación existente entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental (ansiedad, depresión y estrés) en una muestra de 412 estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla; a través un estudio cuantitativo correlacional, utilizando una Tarea de reconocimiento de expresiones faciales emocionales y el cuestionario DASS 21. Los resultados revelan que existe una alta prevalencia de síntomas depresivos (66,3%), de ansiedad (68,9%) y estrés (78,4%) entre los estudiantes, además de que las emociones mejor reconocidas por los participantes fueron la alegría, las expresiones neutrales y el enojo, siendo la tristeza y el miedo las menos reconocidas. La precisión en el reconocimiento de caras no se relacionó con la presencia de síntomas de ansiedad, depresión y estrés, no encontrando evidencia del sesgo de negatividad en adolescentes. Se concluye que es importante atender los síntomas de depresión, ansiedad y estrés identificados, así como realizar otras investigaciones para reconocer otros aspectos que puedan estar asociados al reconocimiento facial de emociones y la salud mental adolescente.Facial recognition of emotions can be a powerful indicator of mental health problems in people, especially adolescents, considering that it is a stage where emotional changes are constant. The objective of this research was to analyze the relationship between facial recognition of emotions and mental health (anxiety, depression and stress) in a sample of 412 students of basic secondary and secondary education in the city of Barranquilla; through a correlational quantitative study, using an Emotional Facial Expressions Recognition Task and the DASS 21 questionnaire. The results reveal that there is a high prevalence of symptoms with risk of suffering depression (66.3%), anxiety (68.9%) and stress (78.4%) among the students, in addition to the fact that the emotions most identified by the participants were joy, neutral expressions and anger, sadness and fear being the least recognized; however, the precision in face recognition does not show negativity bias in adolescents with these symptoms. It is concluded that it is important to attend to the symptoms of depression, anxiety and stress identified, as well as to carry out other research to recognize other aspects that may be associated with facial recognition of emotions and adolescent mental healthLista de tablas y figuras 5 Resumen 6 Abstact 7 Introducción 8 Planteamiento del problema 10 Pregunta problema 14 Justificación 14 Marco teórico 16 Las emociones 16 Reconocimiento facial de emociones 21 Reconocimiento de expresiones emocionales en caras y salud mental 24 Salud mental 26 Depresión 28 Ansiedad 34 Estrés 41 Estado del arte 49 Objetivos 52 Hipótesis 53 Método 53 Resultados 57 Discusión 68 Conclusiones 72 Recomendaciones 73Magíster en PsicologíaMaestría107 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCiencias SocialesBarranquilla, ColombiaMaestría en PsicologíaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Relación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de BarranquillaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBarranquillaAcosta-Hernández, M., Mancilla-Percino, T., Correa-Basurto, J., Saavedra-Vélez, M., Ramos Morales, F., Cruz-Sánchez. J. & Duran Niconoff, S. (2011). Depresión en la infancia y adolescencia: enfermedad de nuestro tiempo. Arch Neurocien (Mex), 16 (1), 20-25.Alonso-Recio, L., Serrano-Rodríguez, JM., Carvajal-Molina, F., Loeches- Alonso, A. y Martín Plasencia, P. (2012). Reconocimiento de expresiones faciales de emociones en la enfermedad de Parkinson: una revisión teórica. Rev Neurol, 54, 479-89.Alzuri-Falcato M, Hernández-Muñoz N, Calzada-Urquiola Y. Depresión en la adolescencia: consideraciones necesarias para su diagnóstico y tratamiento. Revista Finlay, 7(3), 152- 154.Amaíz Flores, Alejandro José, & Flores, Miguel Ángel. (2016). Abordaje de la ansiedad del paciente adulto en la consulta odontológica: propuesta interdisciplinaria. Odontología Vital, (24), 21-28.American Psychiatric Association. (2014). Manual Diagnostico y estadístico de los trastornos mentales, 5ta edición. Madrid: Editorial Medica Panamericana.American Psychological Association (APA, 2021). Mental health [APA Dictionary of Psychology]. https://dictionary.apa.org/mental-health.Anderberg, J., Bogren, M., Mattisson, C., & Brådvik, L. (2016). Long-Term Suicide Risk in Anxiety—The Lundby Study 1947–2011. Archives of Suicide Research, 20(3), 463–475. doi:10.1080/13811118.2015.1057663Anyan, F., & Hjemdal, O. (2016). Adolescent stress and symptoms of anxiety and depression: Resilience explains and differentiates the relationships. Journal of Affective Disorders, 203, 213–220. doi:10.1016/j.jad.2016.05.031.Armas, V. (2019). Estado de ánimo y dependencia al celular en adolescentes de una institución educativa de Chiclayo. (Tesis Pregrado). Perú, Universidad Señor de Sipan.Aspan, N., Bozsik, C., Gádoros, J., Nagy, P., Inantsy-Pap, J., Vida, P., & Halász, J. (2014). Emotion recognition pattern in adolescent boys with attention-deficit/ hyperactivity disorder. BioMed Research International, 1-8. https://doi.org/10.1155/2014/761340.Attwood, A. S., Easey, K. E., Dalili, M. N., Skinner, A. L., Woods, A., Crick, L., … Munafò, M. R. (2017). State anxiety and emotional face recognition in healthy volunteers. Royal Society Open Science, 4(5), 160855. doi:10.1098/rsos.160855.Baena Zúñiga, A., Sandoval-Villegas, M., Urbina-Torres, C., Helen-Juárez, N. & VillaseñorBayardo, S. (2005). Los trastornos del estado de ánimo. Revista Digital Universitaria, 6(11), 1-14.Bairero Aguilar, M. (2017). El estrés y su influencia en la calidad de vida. Multimed, 21(6), 971- 982.Bairero Aguilar, M. (2018). El estrés y su influencia en la calidad de vida. MULTIMED, 21(6). Recuperado de http://www.revmultimed.sld.cu/index.php/mtm/article/view/688/1054Bandelow, B., & Michaelis, S. (2015). Epidemiology of anxiety disorders in the 21st century. Dialogues in clinical neuroscience, 17(3), 327–335. https://doi.org/10.31887/DCNS.2015.17.3/bbandelow.Bandelow, B., Michaelis, S., & Wedekind, D. (2017). Treatment of anxiety disorders. Dialogues in clinical neuroscience, 19(2), 93–107. https://doi.org/10.31887/DCNS.2017.19.2/bbandelow.Bänziger, T., Grandjean, D. & Scherer, K. (2009). Emotion Recognition From Expressions in Face, Voice, and Body: The Multimodal Emotion Recognition Test (MERT). Emotion, 9 (5), 691–704. DOI: 10.1037/a001708.Barradas, M. (2018). Estrés Y Burnout Enfermedades En La Vida Actual. Palibrio.Barraza, R., Muñoz, N., Alfaro, M., Álvarez, A., Araya, V., Villagra, J. & Contreras, A. (2015). Ansiedad, depresión, estrés y organización de la personalidad en estudiantes novatos de medicina y enfermería. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 53(4), 251-260. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-92272015000400005Bekele, E., Zheng, Z., Swanson, A., Davidson, J., Warren, Z., & Sarkar, N. (2013). Virtual Reality-Based Facial Expressions Understanding for Teenagers with Autism. In: Stephanidis C., Antona M. (Eds.). Universal Access in Human-Computer Interaction. User and Context Diversity. UAHCI 2013. Lecture Notes in Computer Science, 8010, 454–463. doi:10.1007/978-3-642-39191-0_50Belli, S. & Iñiguez-Rueda, L. El estudio psicosocial de las emociones: una revisión y discusión de la investigación actual. PSICO, 39 (2), 139-151.Bembnowska, M. & Jośko-Ochojska, J. (2015). What causes depression in adults? Polish Journal of Public Health . 125(2), 116-120.Bennett, S & Walkup, J. (2019). Anxiety disorders in children and adolescents: Assessment and diagnosis. Recovered from: https://www.uptodate.com/contents/anxiety-disorders-inchildren-and-adolescents-assessment-and-diagnosis.Bhargava, D. & Trivedi, H. (2018). A Study of Causes of Stress and Stress Management among Youth. IRAInternational Journal of Management & Social Sciences, 11(3), 108-117.doi:http://dx.doi.org/10.21013/jmss.v11.n3.p1.Bisquerra Alzina, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Madrid: Editorial Síntesis, S. ABloom, E., & Heath, N. (2010). Recognition, Expression, and Understanding Facial Expressions of Emotion in Adolescents With Nonverbal and General Learning Disabilities. Journal of Learning Disabilities, 43(2), 180–192. Doi: https://doi.org/10.1177/0022219409345014.Boloorizadeh, P. & Tojari, F. (2013). Facial Expression Recognition: Age, Gender and Exposure Duration Impact. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 84, 1369-1375.https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.06.758Botto, A., Acuña, J. & Jiménez, J. (2014). La depresión como un diagnóstico complejo: Implicancias para el desarrollo de recomendaciones clínicas. Revista médica de Chile, 142(10), 1297-1305. https://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872014001000010.Bourke, C., Douglas, K., & Porter, R. (2010). Processing of facial emotion expression in major depression: a review. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 44(8), 681-696.Bravo García, L., Naissir, L., Contreras, C. y Moreno, A. (2015). El estado emocional y el bajo rendimiento académico en niños y niñas de Colombia. Av.psicol. 23(1), 103-113.Broche, Y., Rodríguez, M., Martínez, M & Erislandy, O. (2014). Memoria de rostros y reconocimiento emocional: generalidades teóricas, bases neurales y patologías asociadas. Actualidades en Psicología, 28(116), 27-40.Bucci, M., Marques, S. S., Oh, D., & Harris, N. B. (2016). Toxic Stress in Children and Adolescents. Advances in Pediatrics, 63(1), 403–428. doi:10.1016/j.yapd.2016.04.002.Bueso-Izquierdo, N., Hidalgo-Ruzzante, N., Burneo-Garcésa, C. & Pérez-García, M. (2015). Procesamiento emocional en maltratadores de género mediante el Test de Expresiones Faciales de Ekman y la Tarea Stroop Emocional. Rev Latinoam Psicol., 47(2), 102-110.Burger, K., & Samuel, R. (2016). The Role of Perceived Stress and Self-Efficacy in Young People’s Life Satisfaction: A Longitudinal Study. Journal of Youth and Adolescence, 46(1), 78–90. doi:10.1007/s10964-016-0608-x.Cadena-Iñiguez, P., Rendón-Medel, R., Aguilar-Ávila, J., Salinas-Cruz, E., Cruz-Morales, F. & Sangerman-Jarquín, D. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista mexicana de ciencias agrícolas, 8(7), 1603-1617.Campos Mondin, T., Konradt, C., de Azevedo Cardoso, T., de Avila Quevedo L., Jansen,K., Dias de Mattos L., Tavares Pinheiro , R. & Azevedo da Silva, R. (2013). Anxiety disorders in young people: a population-based study. Revista Brasileira de Psiquiatria, 35, 347–352. doi:10.1590/1516-4446-2013-1155.Canals, J., Voltas, N., Hernández-Martínez, C., Cosi, S., & Arija, V. (2018). Prevalence of DSM5 anxiety disorders, comorbidity, and persistence of symptoms in Spanish early adolescents. European Child & Adolescent Psychiatry. 28, 131–143. doi:10.1007/s00787-018-1207-z.Cano, A., Escapa, S., Marí-Klose, M. y Marí-Klose, P. (2012). Factores de riesgo psicosociales en el consumo de tabaco de los adolescentes: estados de ánimo negativos, grupo de iguales y estilos parentales. Adicciones, 24(4), 309-317.Cano, A., Salguero, J., Mae Wood, C., Dongil, E. & Latorre, J. (2012). La depresión en atención primaria: prevalencia, diagnóstico y tratamiento. Papeles del Psicólogo, 33 (1), 2-11.Cao, B., Luo, Q., Fu, Y., Du, L., Qiu, T., Yang, X., … Qiu, H. (2018). Predicting individual responses to the electroconvulsive therapy with hippocampal subfield volumes in major depression disorder. Scientific Reports, 8(1). doi:10.1038/s41598-018-23685-9.Capdevila, N. & Segundo M. (2005). Estrés. Causas, tipos y estrategias nutricionales. OFFARM, 24(8), 96-104.Cereceda, S., Pizarro, I., Valdivia, V., Ceric, F., Hurtado, E., & Ibáñez, A. (2010). Reconocimiento de emociones: estudio neurocoginitivo. Praxis: revista de psicología, (18), 29-64.Chase, R. M., & Pincus, D. B. (2011). Sleep-Related Problems in Children and Adolescents With Anxiety Disorders. Behavioral Sleep Medicine, 9(4), 224–236. doi:10.1080/15402002.2011.606768.Child Mind Institute (2018). Understanding Anxiety in Children and Teens 2018 Children’s Mental Health Report. Recuperado de: http://www.infocoponline.es/pdf/ANSIEDAD.pdfCondon, E. M. (2018). Chronic Stress in Children and Adolescents: A Review of Biomarkers for Use in Pediatric Research. Biological Research For Nursing, 20 (5), 473–496. 109980041877921. doi:10.1177/1099800418779214.Conelea, C. A., Philip, N. S., Yip, A. G., Barnes, J. L., Niedzwiecki, M. J., Greenberg, B. D., … Carpenter, L. L. (2017). Transcranial magnetic stimulation for treatment-resistant depression: Naturalistic treatment outcomes for younger versus older patients. Journal of Affective Disorders, 217, 42–47. doi:10.1016/j.jad.2017.03.063.Cook, E. C., Wilkinson, K., & Stroud, L. R. (2018). The role of stress response in the association between autonomy and adjustment in adolescents. Physiology & Behavior, 189, 40–49. doi:10.1016/j.physbeh.2018.02.049.Cordero, M. y Cesani, M. (2018). Sobrepeso, obesidad y salud percibida en contextos de pobreza de Tucumán, Argentina. Salud colectiva, 14(3), 563-578. Doi: 10.18294/sc.2018.1309.Cotter, J., Granger, K., Backx, R., Hobbs, M., Looi, C. Y., & Barnett, J. H. (2018). Social cognitive dysfunction as a clinical marker: a systematic review of meta-analyses across 30 clinical conditions. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 84, 92-99.Cotter, J., Granger, K., Backx, R., Hobbs, M., Looi, C. Y., & Barnett, J. H. (2018). Social cognitive dysfunction as a clinical marker: a systematic review of meta-analyses across 30 clinical conditions. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 84, 92-99.Covey, L. & Tam, D.(1990). Depressive Mood, the Single-Parent Home, and Adolescent Cigarette Smoking. American Journal of Public Healt, 80(11), 1330- 1333.Damasio, A. (2003). En busca de Spinoza. Neurobiología de la emoción y los sentimientos. Barcelona: Critica.Dávila Acedo, M., Cañada Cañada, F., Sánchez Martín, J. & Mellado Jiménez, V. (2016). Las emociones en el aprendizaje de física y química en educación secundaria. Causas relacionadas con el estudiante. Educación química, 27(3), 217-225.De Lijster, J. M., Dieleman, G. C., Utens, E. M. W. J., Dierckx, B., Wierenga, M., Verhulst, F. C., & Legerstee, J. S. (2018). Social and academic functioning in adolescents with anxiety disorders: A systematic review. Journal of Affective Disorders, 230, 108–117. doi:10.1016/j.jad.2018.01.008.De Matos, M. B., de Mola, C. L., Trettim, J. P., Jansen, K., da Silva, R. A., Souza, L. D. de M., … Quevedo, L. de A. (2018). Psychoactive substance abuse and dependence and its association with anxiety disorders: a population-based study of young adults in Brazil. Revista Brasileira de Psiquiatria, 40, 349–353. doi:10.1590/1516-4446-2017-2258.Dean, J., & Keshavan, M. (2017). The neurobiology of depression: An integrated view. Asian Journal of Psychiatry, 27, 101–111. doi:10.1016/j.ajp.2017.01.025.Denis, H. y Baghdadli, A. (2017). Los problemas ansiosos de l'enfant et l'adolescent. Archives de Pédiatrie, 24 (1), 87–90. doi: 10.1016 / j.arcped.2016.10.006Díaz Santos, C. & Santos Vallín, L. (2018). La ansiedad en la adolescencia. RqR Enfermería Comunitaria (Revista de SEAPA), 6(1), 21-31.Díaz-Geada, A., Espelt, A., Bosque-Prous, M., Obradors-Rial, N., Teixidó-Compañó, E. y Caamaño- Isorna. F. (2019). Asociación entre el estado de ánimo negativo, el consumo de sustancias psicoactivas y el bullying en adolescentes escolarizados. Adicciones, xx(x), xxxx.Díez, C. M., Hurtado Ruiz, M. G., Alcoverro Fortuny, O., & Rojo Rodes, J. E. (2014). Factores predictivos de respuesta a la terapia electroconvulsiva en la depresión. Psiquiatría Biológica, 21(2), 72–79. doi:10.1016/j.psiq.2014.05.004.Dziobek, I., Fleck, S., Kalbe, E., Rogers, K., Hassenstab, J., Brand, M., … Convit, A. (2006). Introducing MASC: A Movie for the Assessment of Social Cognition. Journal of Autism and Developmental Disorders, 36(5), 623–636. doi:10.1007/s10803-006-0107-0Ebner, N., Riediger, M., & Lindenberger, U. (2010). FACES—A database of facial expressions in young, middle-aged, and older women and men: Development and validation. Behavior research Methods, 42, 351-362. doi:10.3758/BRM.42.1.351Ekman, P., Friesen, W. V., O'Sullivan, M., Chan, A., Diacoyanni-Tarlatzis, I., Heider, K., Krause, R., LeCompte, W. A., Pitcairn, T., Ricci-Bitti, P. E., Scherer, K., Tomita, M., & Tzavaras, A. (1987). Universals and cultural differences in the judgments of facial expressions of emotion. Journal of Personality and Social Psychology, 53(4), 712–717. https://doi.org/10.1037/0022-3514.53.4.712.Escobar, F. (2010). Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de ansiedad. Guía de Manejo de Neurología (177-189). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Neurología.Espinosa-Castro, J. F., Hernández-Lalinde, J., Rodríguez, J. E., Chacín, M., & Bermúdez-Pirela, V. (2020). Influencia del estrés sobre el rendimiento académico. Revista Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 39(1). Recuperado de: http://bonga.unisimon.edu.co/handle/20.500.12442/6322?show=fullFarach, F. J., Pruitt, L. D., Jun, J. J., Jerud, A. B., Zoellner, L. A., & Roy-Byrne, P. P. (2012). Pharmacological treatment of anxiety disorders: Current treatments and future directions. Journal of Anxiety Disorders, 26(8), 833–843. doi:10.1016/j.janxdis.2012.07.009.Felix, R., Garcia, C. & Mercado, A. (2018). El estrés en el entorno laboral Revisión genérica desde la teoría. Cultura Científica y Tecnológica, (64), 31-42.Fernández, A., Dufey, M. & Mourgues, C. (2007). Expresión y reconocimiento de emociones: un punto de encuentro entre evolución, psicofisiología y neurociencias. Revista Chilena de Neuropsicología, 2, 8 – 20.Fleischmann, M. (2017). Bajo su superficie alegre, Latinoamérica también sufre de depresión. Disponible en: https://www.bancomundial.org/es/news/feature/2017/04/07/latinoamericatambien-sufre-depresion-dia-mundial-salud-2017Fonseca-Pedrero, E., Paina, M., Lemos-Giráldez, S. y Muñiz, J. (2011). Prevalencia y características de la sintomatología depresiva en adolescentes no clínicos. Actas Esp Psiquiatr, 39(4), 217-25.Franco, M. P., & Gil, P. G. (2014). Protocolo diagnóstico y terapéutico de la depresión en el anciano. Medicine-Programa de Formación Médica Continuada Acreditado, 11(62), 3714-3719.Freidl, E. K., Stroeh, O. M., Elkins, R. M., Steinberg, E., Albano, A. M., & Rynn, M. (2017). Assessment and Treatment of Anxiety Among Children and Adolescents. FOCUS, 15(2), 144–156. doi:10.1176/appi.focus.20160047.Frison, E., & Eggermont, S. (2015). The impact of daily stress on adolescents’ depressed mood: The role of social support seeking through Facebook. Computers in Human Behavior, 44, 315–325. doi:10.1016/j.chb.2014.11.070.Frith, C. D. (2008). Social cognition. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 363(1499), 2033-2039.Gallardo Vergara, R. (2006). Naturaleza del Estado de Ánimo. Revista Chilena de Neuropsicología, 1(1), 29-40.García Andrade, Adriana. (2019). Neurociencia de las emociones: la sociedad vista desde el individuo. Una aproximación a la vinculación sociología-neurociencia. Sociológica (México), 34(96), 39-71.Garcias, R. (2011). Trastornos ansiosos y depresivos en adolescentes. Rev. Med. Clin. Condes, 22(1) 77 – 84.George, L. K. (2011). Social Factors, Depression, and Aging. Handbook of Aging and the Social Sciences, 149–162. doi:10.1016/b978-0-12-380880-6.00011-3.Giacobbe, P., & Flint, A. (2018). Diagnosis and Management of Anxiety Disorders. CONTINUUM: Lifelong Learning in Neurology, 24, 893–919. doi:10.1212/con.0000000000000607.Gómez-Restrepo, C., Tamayo Martínez, N., Bohórquez, A., Rondón, M., Medina Rico, M., Rengifo, H., & Bautisa, N. (2016). Trastornos depresivos y de ansiedad y factores asociados en la población adulta colombiana, Encuesta Nacional de Salud Mental 2015. Revista Colombiana de Psiquiatría, 45, 58-67. http://dx.doi.org/10.1016/j.rcp.2016.09.009.González Martínez, X., Martín Cabeza, M., Sánchez Pascual, M & Mirapeix Bedia, I. (2015). Trastornos del humor: trastornos depresivos. Medicine - Programa de Formación Médica Continuada Acreditado, 11(85), 5064-5074.González-Forteza, C., Hermosillo de la Torre, A., Vacio-Muro, M., Peralta, R. & Wagner, Fernando A. (2015). Depresión en adolescentes. Un problema oculto para la salud pública y la práctica clínica. Boletín médico del Hospital Infantil de México, 72(2), 149-155.Goodday, S. M., & Friend, S. (2019). Unlocking stress and forecasting its consequences with digital technology. Npj Digital Medicine, 2(1). doi:10.1038/s41746-019-0151-8.Gordillo, F. et al. (2015). Diferencias en el Reconocimiento de las Emociones en Niños de 6 a 11 Años. Acta de Investigación Psicológica, 5(1). 1846-1859Grabowski, K., Rynkiewicz, A., Lassalle, A., Baron-Cohen, S., Schuller, B., Cummins, N., … Łucka, I. (2018). Emotional expression in psychiatric conditions: New technology for clinicians. Psychiatry and Clinical Neurosciences, 73(2), 50-62. doi:10.1111/pcn.12799.Guerra Santiesteban, J., Gutiérrez Cruz, M., Zavala Plaza, M., Singre Álvarez, J., Goosdenovich Campoverde, D. & Romero Frómeta, E. (2017). Relación entre ansiedad y ejercicio físico. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, 36(2), 169-177.Guessoum, S. B., Lachal, J., Radjack, R., Carretier, E., Minassian, S., Benoit, L., & Moro, M. R. (2020). Adolescent psychiatric disorders during the COVID-19 pandemic and lockdown. Psychiatry Research, 291, 113264. doi:10.1016/j.psychres.2020.113264.Haidt & Allen (2020). Scrutinizing the effects of digital technology on mental health. https://www.nature.com/articles/d41586-020-00296-x?sf229901900=1.Hernández, R. (2017). Fundamentos de investigación. México: McGraw-Hill Interamericana.Hernández-Sampieri, R. & Mendoza-Torrez, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México: McGraw Hill.Hirsch, C. R., & Clark, D. M. (2004). Information-processing bias in social phobia. Clinical Psychology Review, 24(7), 799-825.Hofmann, S. G., & Hinton, D. E. (2014). Cross-Cultural Aspects of Anxiety Disorders. Current Psychiatry Reports, 16(6). doi:10.1007/s11920-014-0450-3.Hogan, B. (2010). Coping with health anxiety. Improving Access to Psychological Therapies, 1- 24.http://www.rstudio.com/.Hur, J., DeYoung, K. A., Islam, S., Anderson, A. S., Barstead, M. G., & Shackman, A. J. (2019). Social context and the real-world consequences of social anxiety. Psychological Medicine, 1–12. doi:10.1017/s0033291719002022.Islas Contreras, A., Romero Palencia, A., Rivera Aragón, S. & Del Castillo Arreola, A. (2017). Depresión, estilos de apego y elección de pareja en adolescentes y jóvenes de Pachuca, Hidalgo. Psicología Iberoamericana, 25(1),41-48.Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E & Requena, E. (2006). Psicopatología. Barcelona: Editorial UOCJavdani, S., Sadeh, N., Donenberg, G. R., Emerson, E., Houck, C., & Brown, L. K. (2017). Affect recognition among adolescents in therapeutic schools: relationships with posttraumatic stress disorder and conduct disorder symptoms. Child and adolescent mental health, 22(1), 42–48. https://doi.org/10.1111/camh.12198.Kaczkurkin, A. N., & Foa, E. B. (2015). Cognitive-behavioral therapy for anxiety disorders: an update on the empirical evidence. Dialogues in clinical neuroscience, 17(3), 337–346. https://doi.org/10.31887/DCNS.2015.17.3/akaczkurkin.Kieling, C., Adewuya, A., Fisher, H. L., Karmacharya, R., Kohrt, B. A., Swartz, J. R., & Mondelli, V. (2019). Identifying depression early in adolescence. The Lancet. Child & adolescent health, 3(4), 211–213. https://doi.org/10.1016/S2352-4642(19)30059-8.Knyazev, G.G., Bocharov, A.V., Slobodskaya, H.R., & Ryabichenko, T.I. (2008). Personalitylinked biases in perception of emotional facial expressions. Personality and Individual Differences, 44, 1093–1104.Koychev, I. & Ebmeier, KP. (2016). Anxiety in older adults often goes undiagnosed. The Practitioner, 260(1789), 17-20.Kumar, A., Rinwa, P., Kaur, G., & Machawal, L. (2013). Stress: Neurobiology, consequences and management. Journal of pharmacy & bioallied sciences, 5(2), 91–97. https://doi.org/10.4103/0975-7406.111818.Kumar, A., Yadav, G., Chauhan, N., & Bodat, S. (2019). Prevalence of depression, anxiety and stress among school going adolescents in Delhi: a cross sectional study. International journal of community medicine and public health (Gujarat), 6(12), 5021-5026. 10.18203/2394-6040.ijcmph20195177Kumar, K. S., & Akoijam, B. S. (2017). Depression, Anxiety and Stress Among Higher Secondary School Students of Imphal, Manipur. Indian journal of community medicine : official publication of Indian Association of Preventive & Social Medicine, 42(2), 94–96. https://doi.org/10.4103/ijcm.IJCM_266_15.Kumar, K. S., & Akoijam, B. S. (2017). Depression, Anxiety and Stress Among Higher Secondary School Students of Imphal, Manipur. Indian journal of community medicine : official publication of Indian Association of Preventive & Social Medicine, 42(2), 94–96. https://doi.org/10.4103/ijcm.IJCM_266_15.Lakhan, R., Agrawal, A., & Sharma, M. (2020). Prevalence of Depression, Anxiety, and Stress during COVID-19 Pandemic. Journal of Neurosciences in Rural Practice, 11(04), 519- 525. doi:10.1055/s-0040-1716442.Lam, A., Lyons, J. S., Griffin, G., & Kisiel, C. (2015). Multiple Traumatic Experiences and the Expression of Traumatic Stress Symptoms for Children and Adolescents. Residential Treatment for Children & Youth, 32(2), 167–181. doi:10.1080/0886571x.2015.1046731.Lawrence, J. M. (2006). Prevalence and Correlates of Depressed Mood Among Youth With Diabetes: The SEARCH for Diabetes in Youth Study. Pediatrics, 117(4), 1348–1358. doi:10.1542/peds.2005-1398Lawrence, K., Campbell, R., & Skuse, D. (2015). Age, gender, and puberty influence the development of facial emotion recognition. Frontiers in Psychology, 6 (761), 1-14. doi:10.3389/fpsyg.2015.00761.Lemos, M., Henao-Pérez, M., & Carolina López-Medina, D. (2018). Estrés y Salud Mental en Estudiantes de Medicina: Relación con Afrontamiento y Actividades Extracurriculares. Archivos de medicina, 14(2), 1-8.Lento R.M., Boland H. (2020) Suicide in Anxiety Disorders. In: Bui E., Charney M., Baker A. (eds) Clinical Handbook of Anxiety Disorders (203-220). Cham: Current Clinical Psychiatry. Humana. https://doi.org/10.1007/978-3-030-30687-8_11.Lenze, E. J., & Wetherell, J. L. (2011). A lifespan view of anxiety disorders. Dialogues in clinical neuroscience, 13(4), 381–399. https://doi.org/10.31887/DCNS.2011.13.4/elenze.Lin, H, & Liang, J. (2019). Contextual effects of angry vocal expressions on the encoding and recognition of emotional faces: An event-related potential (ERP) study. Neuropsychologia, 132, 107-147Lin, H., Schulz, C. & Straube, T. (2017). Contextual effects of surprised expressions on the encoding and recognition of emotional target faces: An event-related potential (ERP) study. Biological Psychology, 129, 273-281.Lomelí, F. & Martín del Campo, D . (2018). Relación de ansiedad, depresión y estrés y el impacto que tiene sobre la salud mental. memorias del xx concurso lasallista de investigación, desarrollo e innovación CLIDi 2018, 2(5), 7-12.López Morales, H; Agulla, L.; Zabaletta, V.; Vivas, L. & López, M. (2017). Rostros, gestos y emociones: procesamiento diferencial de las expresiones faciales emocionales en población infanto-juvenil según el sexo. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 9(3), 31-43.López-Morales, H., Zabaletta, V., Vivas, L. y López, MC (2020). Reconocimiento de Expresiones Faciales Emocionales. Diferencias en el Desarrollo. Psicología: Teoria e Pesquisa , 36, 1-11. DOI: https://dx.doi.org/10.1590/0102.3772e3626.Lovibond, P. F., & Lovibond, S. H. (1995). The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories. Behaviour Research and Therapy, 33(3), 335–343. doi:10.1016/0005-7967(94)00075-uMaceo Palacio, O., Maceo Palacio, A., Varón Blanco, Y., Maceo Palacio, M. & Peralta Roblejo, Y. (2013). Estrés académico: causas y consecuencias. Multimed, 17(2), 185-196.Mancini G, Biolcati R, Agnoli S, Andrei F and Trombini E (2018). Recognition of Facial Emotional Expressions Among Italian Pre-adolescents, and Their Affective Reactions. Front. Psychol. 9, 1303. doi: 10.3389/fpsyg.2018.01303.Marcheco Teruel, B. (2015). El rol de los genes en la depresión: una mirada al presente y futuro en el campo de las investigaciones genéticas. Revista Cubana de Genética Comunitaria, 9(1), 5-7.Martínez Hernández, O., Montalván Martínez, O. & Betancourt Izquierdo, E. (2019). Trastorno Bipolar. Consideraciones clínicas y epidemiológicas. Revista Médica Electrónica, 41(2), 467-482.Martínez MM & López GDN. (2011). Trastornos de ansiedad. Rev Neurol Neurocir Psiquiat. 44(3), 101-107.Martínez Rodríguez, E. y Lazo, C. (2011). Jóvenes interactivos: nuevos modos de comunicarse. España: Gedbilbo.S,l.Martínez-Hernáez, A., Marí-Klose, M., Julià, A., Escapa, S y Marí-Klose, P. (2012). Consumo episódico excesivo de alcohol en adolescentes: su asociación con los estados de ánimo negativos y los factores familiares. Rev Esp Salud Pública, 86, 101-114.Maturana, H. A., & Vargas, S. A. (2015). El estrés escolar. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 34-41.Mccann, T. V., Lubman, D. I., & Clark, E. (2011). The experience of young people with depression: a qualitative study. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 19(4), 334–340. doi:10.1111/j.1365-2850.2011.01783.x.Mental Health Foundation. (2016). Fundamental Facts About Mental Health 2016. Mental Health Foundation: London.Mikkelsen, K., Stojanovska, L. & Apostolopoulos, V. (2016). The Effects of Vitamin B in Depression. Current Medicinal Chemistry, 23(38), 4317-4337.Minelli, A., & Maffioletti, E. (2014). Genetics of anxiety disorders. In Anxiety Disorders: Risk Factors, Genetic Determinants and Cognitive-Behavioral Treatment (pp. 67-92). Nova Science Publishers, Inc.Ministerio de salud- MINSALUD. (2017). Boletín de salud mental Depresión Subdirección de Enfermedades No Transmisibles. Boletín No 1, marzo de 2017. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/boletindepresion-marzo-2017.pdfMohamadirizi, S., Hasanzadeh, A., & Ghasemi, G. (2015). The relationship between social physique anxiety and obsessive-compulsive disorders with eating problems among adolescent. International Journal of Pediatrics, 3(5.2), 959-963.Molinero, C., Bonete, S., Gómez-Pérez, M. & Calero, M. (2015). Estudio normativo del “test de 60 caras de Ekman” para adolescentes españoles. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 23(2), 361-371.Morales Fuhrimann, C. (2017). La depresión: U n reto para toda la sociedad del que debemos hablar. Revista Cubana de Salud Pública, 43(2), 136-138.Morichi, V., Dell'Aquila, G ., Trotta, F ., Belluigi, A ., Lattanzio, F ., Cherubini, A. (2015). Diagnosing and Treating Depression in Older and Oldest Old. Current Pharmaceutical Design, 21(13), 1690-1698.Morris, C. & Maisto, A. (2005). Introducción a la psicología. México: Pearson EducaciónMüller, S., Jusyte, A., Trzebiatowski, S., Hautzinger, M., & Schönenberg, M. (2017). Processing of ambiguous facial affect in adolescents with depressive symptoms prior to and following social exclusion: The role of perceptual sensitivity and response bias. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 39(2), 253-263. https://doi.org/10.1007/s10862-016-9582-6.Myers, D. (2005). Psicología. Buenos Aires: Editorial Medica Panamericana.Naciones Unidas (2018), La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe (LC/G.2681-P/Rev.3), Santiago.Navarro-Loli, Jhonatan S., Moscoso, Manolete, & Calderón-De la Cruz, Gustavo. (2017). La investigación de la depresión en adolescentes en el Perú: una revisión sistemática. Liberabit, 23(1), 57-74.Nedley, N., & Ramirez, F. E. (2016). Nedley Depression Hit Hypothesis. American Journal of Lifestyle Medicine, 10(6), 422–428. doi:10.1177/1559827614550779.Neipp, M. (2010). ¿Cómo influye el estado de ánimo en la salud?. Disponible en: http://theconversation.com/como-influye-el-estado-de-animo-en-la-salud-126788.Noble, R. E. (2002). Diagnosis of stress. Metabolism, 51(6), 37–39. doi:10.1053/meta.2002.33190.Olenik-Shemesh, D., Heiman, T. & Eden, S. (2012). Cyberbullying victimisation in adolescence: relationships with loneliness and depressive mood. Emotional and Behavioural Difficulties, 17(3-4), 361-374. DOI: http://8dx.doi.org/10.1080/13632752.2012.704227Opriş, D., Pintea, S., García-Palacios, A., Botella, C., Szamosközi, Ş., & David, D. (2011). Virtual reality exposure therapy in anxiety disorders: a quantitative meta-analysis. Depression and Anxiety, 29(2), 85–93. doi:10.1002/da.20910.Organización Mundial de la Salud (OMS, 2018). Depresión. who.int. Recuperado de: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/depressionOrganización Mundial de la Salud (OMS, 2018). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengthening-ourresponse.Organización Mundial de la Salud (OMS, 2019). Salud mental del adolescente. who.int. Recuperado de: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mentalhealthOrganización Mundial de la Salud (OMS, 2019). Trastornos mentales. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-disorders.Organización Mundial de la Salud (OMS, 2021). Depresión. https://www.who.int/es/newsroom/fact-sheets/detail/depression.Organización Panamericana de la Salud (PAHO, 2017). La salud mental en la Región de las Américas. Recuperado de: https://www.paho.org/salud-en-las-americas2017/?post_t_es=la-salud-mental-en-la-region-de-lasamericas&lang=es#:~:text=La%20prevalencia%20a%2012%20meses,%25%20y%205%2C3%25.Organización Paramericana de la Salud (PAHO, 2017). Depresión y otros trastornos mentales comunes. Estimaciones sanitarias mundiales. Recuperado de: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/34006/PAHONMH17005-spa.pdf?sequence=1&isAllowed=yOrlandini, A, (2012). El estrés: Qué es y cómo evitarlo. México D.F: Fondo de Cultura Económica.Ortiz de Zarate, A., Alonso Durana, I., Ubis González, A. & Ruiz de Azúa, MA.(2011). Trastornos del estado de ánimo. Madrid: Elsevier España.Otzen, T. y Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. Int. J. Morphol., 35(1), 227-232.Padrón González, A. A., & Martínez Infante, A. (2018). Estrés, psiconeuroendocrinoinmunología y enfermedades reumatológicas. Actualización del tema. Revista Cubana de Reumatología, 20(3), 57-60. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.1469002Palmelo, F. (1996). Aproximación biológica al estudio de la emoción. Anales de Psicología, 12(1), 61-85.Penninx, B. W., Milaneschi, Y., Lamers, F., & Vogelzangs, N. (2013). Understanding the somatic consequences of depression: biological mechanisms and the role of depression symptom profile. BMC Medicine, 11(1). doi:10.1186/1741-7015-11-129.Penton-Voak, I. S., Munafò, M. R., & Looi, C. Y. (2017). Biased facial-emotion perception in mental health disorders: A possible target for psychological intervention?. Current directions in psychological science, 26(3), 294-301.Pérez Esparza, R. (2017). Tratamiento farmacológico de la depresión: actualidades y futuras direcciones. Revista de la Facultad de Medicina (México), 60(5), 7-16.Pérez Núñez, D., García Viamontes, J., García González, T., Ortiz Vázquez, D. & Centelles Cabreras, M. (2014). Conocimientos sobre estrés, salud y creencias de control para la Atención Primaria de Salud. Revista Cubana de Medicina General Integral, 30(3), 354- 363.Pérez-Padilla, E., Cervantes-Ramírez, V., Hijuelos-García, N., Pineda-Cortés, J. & SalgadoBurgos, H. (2017). Prevalencia, causas y tratamiento de la depresión Mayor. Revista biomédica, 28(2), 73-98. https://doi.org/10.32776/revbiomed.v28i2.557.Pervanidou, P., & Chrousos, G. P. (2012). Metabolic consequences of stress during childhood and adolescence. Metabolism, 61(5), 611–619. doi:10.1016/j.metabol.2011.10.005.Pinedo cantillo, I. A., & Yañez Canal, J. (2017). La dimensión cognitiva de las emociones en la vida moral: los aportes de Martha Nussbauma al estado actual de la discusión. Cuestiones de Filosofía, 3(20), 105–127. https://doi.org/10.19053/01235095.v3.n20.2017.5919.Pinedo Gonzales, R., Arroyo Gonzales, M. & Caballero San José, C. (2017). Afectividad positiva y negativa en el futuro docente: relaciones con su rendimiento académico, salud mental y satisfacción con la vida. Contextos educativos, 20, 11-26.Pino, M., Montaño, S., Agudelo, K., Idárraga-Cabrera, C., Fernández-Lucas, J., & HerreraMendoza, K. (2019). Emotion recognition in young male offenders and non-offenders. Physiology & Behavior, 207, 73-75. doi:10.1016/j.physbeh.2019.03.015Piqueras Rodríguez, J., Ramos Linares, V., Martínez González, A. y Oblitas Guadalupe, L. (2009). Emociones negativas y su impacto en la salud mental y física. Suma Psicológica, 16(2),85-112.Polanczyk, G. V., Salum, G. A., Sugaya, L. S., Caye, A., & Rohde, L. A. (2015). Annual research review: A meta‐analysis of the worldwide prevalence of mental disorders in children and adolescents. Journal of child psychology and psychiatry, 56(3), 345-365. https://doi.org/10.1111/jcpp.12381Posada, José A. (2013). La salud mental en Colombia. Biomédica , 33 (4), 497-498.Purves, K. L., Coleman, J. R., Rayner, C., Hettema, J. M., Deckert, J., McIntosh, A. M., ... & Eley, T. C. (2017). The common genetic architecture of anxiety disorders. BioRxiv, 203844. doi: 10.1038/s41380-019-0559-1.Pypa, LV., Lysytsia, YN., Svistilnik, RV. & Murhina, MM. (2019). Screening investigation of distribution of mood disorders in adolescence and peculiarities of their currency. Wiadomosci Lekarskie, 72(9), 1795-1801. (Román, Santibáñez y Vinet, 2015, 2016).R Core Team (2020). R: A language and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical Computing, Vienna, Austria. URL https://www.R-project.org/.Ramón-Arbués, E.; Gea-Caballero, V.; Granada-López, J.M.; Juárez-Vela, R.; Pellicer-García, B.; Antón-Solanas, I. The Prevalence of Depression, Anxiety and Stress and Their Associated Factors in College Students. Int. J. Environ. Res. Public Health 2020, 17, 7001.Ramos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Av.psicol. 23(1), 9-17.Real academia española- RAE (2019). Emoción. Recuperado de: https://dle.rae.es/emoci%C3%B3nRector, N., Bourdeau, D., Kitchen, K. & Joseph-Massiah, L. (2011). Anxiety disorders An information guide. Canadá: Centre for Addiction and Mental Health.Reeb-Sutherland, B. C., Rankin Williams, L., Degnan, K. A., Pérez-Edgar, K., Chronis-Tuscano, A., Leibenluft, E., … Fox, N. A. (2015). Identification of emotional facial expressions among behaviorally inhibited adolescents with lifetime anxiety disorders. Cognition and Emotion, 29(2), 372–382. doi:10.1080/02699931.2014.913552Reeve, J. (2010). Motivación y emoción. México: McGraw Hill.Reyes Carmona, C., Monterrosas Rojas, A. M., Navarrete Martínez, A., Acosta Martínez, E. P., & Torruco García, U. (2017). Ansiedad de los estudiantes de una facultad de medicina mexicana, antes de iniciar el internado. Investigación en educación médica, 6(21), 42-46. http://dx.doi.org/10.1016/j.riem.2016.05.004Roberts, R. E., & Duong, H. T. (2016). Do Anxiety Disorders Play a Role in Adolescent Obesity? Annals of Behavioral Medicine, 50(4), 613–621. doi:10.1007/s12160-016-9786- 8.Robinson, O. J., Vytal, K., Cornwell, B. R., & Grillon, C. (2013). The impact of anxiety upon cognition: perspectives from human threat of shock studies. Frontiers in Human Neuroscience, 7. doi:10.3389/fnhum.2013.00203Robles Ojeda, F., Galicia Moyeda, I., Sánchez Velasco, A. & Pichardo Hernández, A. (2015). Afectividad y dimensiones temporales asociadas a la depresión en estudiantes de bachillerato. Psicología Iberoamericana, 23(1), 40-47.Rockhill, C., Kodish, I., DiBattisto, C., Macias, M., Varley, C., & Ryan, S. (2010). Anxiety Disorders in Children and Adolescents. Current Problems in Pediatric and Adolescent Health Care, 40(4), 66–99. doi:10.1016/j.cppeds.2010.02.002.Rodríguez Sosa, J. T., Acosta Ojeda, M., & Rodríguez Del Rosario, L. (2011). Teoría de la mente, reconocimiento facial y procesamiento emocional en la esquizofrenia. Revista de Psiquiatría y Salud Mental, 4(1), 28–37.Rodríguez, J. A. P., Linares, V. R., González, A. E. M., & Guadalupe, L. A. O. (2009). Emociones negativas y su impacto en la salud mental y física. Suma psicológica, 16(2), 85-112.Román, F., Santibáñez, P. & Vinet, E. (2016). Uso de las Escalas de Depresión Ansiedad Estrés (DASS-21) como Instrumento de Tamizaje en Jóvenes con Problemas Clínicos. Acta de investigación psicológica, 6(1), 2325-2336. https://doi.org/10.1016/s2007- 4719(16)30053-9Romeo, R. D. (2017). The impact of stress on the structure of the adolescent brain: Implications for adolescent mental health. Brain Research, 1654, 185–191. doi:10.1016/j.brainres.2016.03.021.RStudio Team (2019). RStudio: Integrated Development for R. RStudio, Inc., Boston, MA URL Rudolph, K. D., & Flynn, M. (2014). Depression in adolescents. In I. H. Gotlib & C. L. Hammen (Eds.), Handbook of depression (p. 391–409). The Guilford Press.Sandal, R. K., Goel, N. K., Sharma, M. K., Bakshi, R. K., Singh, N., & Kumar, D. (2017). Prevalence of Depression, Anxiety and Stress among school going adolescent in Chandigarh. Journal of family medicine and primary care, 6(2), 405–410. https://doi.org/10.4103/2249-4863.219988.Sato, W., Uono, S., Matsuura, N., & Toichi, M. (2009). Misrecognition of facial expressions in delinquents. Child and adolescent psychiatry and mental health, 3(1), 27. doi:10.1186/1753-2000-3-27.Sfärlea, A., Greimel, E., Platt, B., Dieler, A. C., & Schulte-Körne, G. (2018). Recognition of emotional facial expressions in adolescents with anorexia nervosa and adolescents with major depression. Psychiatry Research, 262, 586–594. doi:10.1016/j.psychres.2017.09.048.Sfärlea, A., Greimel, E., Platt, B., Dieler, A. C., & Schulte-Körne, G. (2018). Recognition of emotional facial expressions in adolescents with anorexia nervosa and adolescents with major depression. Psychiatry Research, 262, 586–594.Shah, S. M. A., Mohammad, D., Qureshi, M. F. H., Abbas, M. Z., & Aleem, S. (2021). Prevalence, Psychological Responses and associated correlates of depression, anxiety and stress in a global population, during the coronavirus disease (COVID-19) pandemic. Community mental health journal, 57(1), 101-110. https://doi.org/10.1007/s10597-020-00728-y.Shri, R. (2010). Anxiety: Causes and Management. The Journal of Behavioral Science, 5(1), 100-118.Siabato Macías, E, Forero Mendoza, I.& Salamanca Camargo, Y. (2017). Asociación entre depresión e ideación suicida en un grupo de adolescentes colombianos. Pensamiento Psicológico, 15(1), 51-61.Sinha P., Joshi, H. & Ithal, D. (2021) Resting State Functional Connectivity of Brain With Electroconvulsive Therapy in Depression: Meta-Analysis to Understand Its Mechanisms. Front. Hum. Neurosci. 14, 616054. doi: 10.3389/fnhum.2020.616054.Soler, J., Aparicio, L., Díaz, O., Escolano, E & Rodríguez, A. (2016). Inteligencia emocional y bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales. Villanueva de Gallego: Ediciones Universidad San Jorge.Spence, S. H. (2017). Assessing anxiety disorders in children and adolescents. Child and Adolescent Mental Health, 23(3), 266–282. doi:10.1111/camh.12251.Starita, F., Borhani, K., Bertini, C., & Scarpazza, C. (2018). Alexithymia Is Related to the Need for More Emotional Intensity to Identify Static Fearful Facial Expressions. Frontiers in Psychology, 9. doi:10.3389/fpsyg.2018.00929.Stringaris, A., Maughan, B., Copeland, W. S., Costello, E. J., & Angold, A. (2013). Irritable mood as a symptom of depression in youth: prevalence, developmental, and clinical correlates in the Great Smoky Mountains Study. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 52(8), 831–840. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2013.05.017Sund, A. M., Larsson, B., & Wichstrøm, L. (2011). Prevalence and characteristics of depressive disorders in early adolescents in central Norway. Child and adolescent psychiatry and mental health, 5(28), 1-13. Doi: https://doi.org/10.1186/1753-2000-5-28Tabernero, E. & Politis, E. (2013). Reconocimiento de emociones básicas y complejas en la variante conductual de la demencia frontotemporal. Neurología Argentina, 5(2), 57-65.Thapar, A., Collishaw, S., Pine, D. S., & Thapar, A. K. (2012). Depression in adolescence. The Lancet, 379(9820), 1056–1067. doi:10.1016/s0140-6736(11)60871-4.Tian Y., Kanade T., Cohn J.F. (2011) Facial Expression Recognition. In: Li S., Jain A. (eds) Handbook of Face Recognition (487-519). London: Springer, London. https://doi.org/10.1007/978-0-85729-932-1_19Torres de Galvis, Y., Agudelo-Martínez, A., Sierra-Hincapié, GM. y Salas-Zapata, C. (2014) Prevalencia de trastornos mentales en población general del municipio de Itagüí (Colombia), 2012. Rev CES, 28(1), 49-60.Tottenham, N., & Galván, A. (2016). Stress and the adolescent brain. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 70, 217–227. doi:10.1016/j.neubiorev.2016.07.030.Touchette, E., Henegar, A., Godart, N. T., Pryor, L., Falissard, B., Tremblay, R. E., & Côté, S. M. (2011). Subclinical eating disorders and their comorbidity with mood and anxiety disorders in adolescent girls. Psychiatry Research, 185(1-2), 185–192. doi:10.1016/j.psychres.2010.04.005United Nations (2021). Understanding mental health. ttps://www.un.org/en/healthyworkforce/files/Understanding%20Mental%20Health.pdf.Vasantha, L. & Prabhakar Reddy, M. (2017) Stress at work place: causes, consequences and remedies. International Journal of Research in Economics and Social Sciences (IJRESS), 7(9), 95-104.Vásquez, M., Muñoz, M., Fierro, A., Alfaro, M., Rodriguez, L. y Bustamante, P. (2013). Estado de ánimo de los adolescentes y su relación con conductas de riesgo y otras variables. Rev Pedriat Aten Primaria, 15(219), e75-e84.Vázquez Machado, A. V. (2016). Los factores psicosociales y la depresión. Multimed, 20(3), 586-602.Vázquez, P. G., Basile, F. J. G., & López, J. A. G. (2021). Fundamentos teóricos de la educación emocional: Claves para la transformación educativa. Ediciones Octaedro.Vetter, NC., Drauschke, M., Thieme, J. & Altgassen, M. (2018) Adolescent Basic Facial Emotion Recognition Is Not Influenced by Puberty or Own-Age Bias. Front. Psychol., 9 (956), 1-12. doi: 10.3389/fpsyg.2018.00956.Vitasari, P., Wahab, M. N. A., Othman, A., Herawan, T., & Sinnadurai, S. K. (2010). The Relationship between Study Anxiety and Academic Performance among Engineering Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 8, 490–497. doi:10.1016/j.sbspro.2010.12.067.Wancata, J.& Friedrich, F. (2011). Depression: a diagnosis aptly used? Depression: wird die diagnose richtig verwendet? Psychiatria Danubina, 23(4), 406-411.Wang, L., Luo, J., Bai, Y., Kong, J., Luo, J., Gao, W. & Sun, X. (2013). Internet addiction of adolescents in China: Prevalence, predictors, and association with well-being. Addiction Research and Theory, 21(1), 62–69. DOI: 10.3109/16066359.2012.690053.Wang, M.-T., Kiuru, N., Degol, J. L., & Salmela-Aro, K. (2018). Friends, academic achievement, and school engagement during adolescence: A social network approach to peer influence and selection effects. Learning and Instruction, 58, 148–160. doi:10.1016/j.learninstruc.2018.06.003.Weiner, C. L., Meredith Elkins, R., Pincus, D., & Comer, J. (2015). Anxiety sensitivity and sleep-related problems in anxious youth. Journal of Anxiety Disorders, 32, 66–72. doi:10.1016/j.janxdis.2015.03.009.Weinstein, S. & Mermelstein, R. (2013). Influences of Mood Variability, Negative Moods, and Depression on Adolescent Cigarette Smoking. Psychology of Addictive Behaviors, 27(4), 1068–107.Weis, B. (2014). Eliminar el estrés. España: Penguin Random House.Wieser, M. J., & Brosch, T. (2012). Faces in context: a review and systematization of contextual influences on affective face processing. Frontiers in psychology, 3, 471.Wilhsson, M., Svedberg, P., Högdin, S., & Nygren, J. M. (2016). Strategies of Adolescent Girls and Boys for Coping With School-Related Stress. The Journal of School Nursing, 33(5), 374–382. doi:10.1177/1059840516676875.Wolf, O. T. (2017). Stress and memory retrieval: mechanisms and consequences. Current Opinion in Behavioral Sciences, 14, 40–46. doi:10.1016/j.cobeha.2016.12.001.Wolitzky-Taylor, K. B., Castriotta, N., Lenze, E. J., Stanley, M. A., & Craske, M. G. (2010). Anxiety disorders in older adults: a comprehensive review. Depression and Anxiety, 27(2), 190–211. doi:10.1002/da.20653.Zwick, J. C., & Wolkenstein, L. (2017). Facial emotion recognition, theory of mind and the role of facial mimicry in depression. Journal of affective disorders, 210, 90-99. Doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.jad.2016.12.022.Reconocimiento facial de emocionesDepresiónAnsiedadEstrésFacial recognition of emotionsDepressionAnxietyStressPublicationORIGINALRelación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de.pdfRelación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de.pdfapplication/pdf1535708https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/df566215-1587-46a2-846a-90f7561e791d/download3d0bf5669eb3363ac92e0300d822f87eMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83196https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/b867d9cd-1c90-4101-b4c4-360190b056c5/downloade30e9215131d99561d40d6b0abbe9badMD52TEXTRelación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de.pdf.txtRelación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de.pdf.txttext/plain173478https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/9297b8d7-c857-4647-9286-aba37a6078ab/download47c8f04fc29d7d55dbbedd080f709aa8MD53THUMBNAILRelación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de.pdf.jpgRelación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de.pdf.jpgimage/jpeg7517https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/08d81821-3b91-4501-8fbe-b8965ab6b126/download89a141c74d0ad0956ef1753a0827841fMD5411323/9100oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/91002024-09-17 14:24:42.509https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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