Inteligencia emocional: una alternativa para contrarrestar el fracaso escolar en los estudiantes de sexto grado cuatro (6°4), de la Institución Etnoeducativa de Tucurinca, del Magdalena

The present research work aims to design pedagogical strategies that contribute from emotional intelligence to counteract school failure in students from (6th 4) of the Ethnoeducational Institution of Tucurinca, in the department of Magdalena. And to carry out what was initially proposed here, a kno...

Full description

Autores:: García Jiménez, Carmen Elvira
Guerrero Sarmiento, Karen Dayana

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	The present research work aims to design pedagogical strategies that contribute from emotional intelligence to counteract school failure in students from (6th 4) of the Ethnoeducational Institution of Tucurinca, in the department of Magdalena. And to carry out what was initially proposed here, a knowledge base was made from the state of the art that would allow us to know the root of the problem of failure at the personal, social and academic level of the students in question and raise the possible possibilities from different conceptual and theoretical perspectives. alternative solutions to the identified problem. From the application of the instrument to students on the Likert scale, it was possible to establish with greater perspective the state of the emotional competencies that the students were developing and that in some way is leading them to fail in the basic level of education initially comprised in sixth grade to ninth. In view of the findings found, a semi-structured survey is applied to teachers to know in advance the problem and it is determined once the tool has been tabulated that although teachers have heard the concept of emotional intelligence they are not really clear about what it means as it is applied these are reasons that allow establishing that the school as such does not develop emotional competencies in its students as established by the guidelines of the national ministry of education MEN. Taking into account the findings, a group of pedagogical strategies are proposed that strengthen emotional competencies within the educational and experiential environments of the student.
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From the application of the instrument to students on the Likert scale, it was possible to establish with greater perspective the state of the emotional competencies that the students were developing and that in some way is leading them to fail in the basic level of education initially comprised in sixth grade to ninth. In view of the findings found, a semi-structured survey is applied to teachers to know in advance the problem and it is determined once the tool has been tabulated that although teachers have heard the concept of emotional intelligence they are not really clear about what it means as it is applied these are reasons that allow establishing that the school as such does not develop emotional competencies in its students as established by the guidelines of the national ministry of education MEN. Taking into account the findings, a group of pedagogical strategies are proposed that strengthen emotional competencies within the educational and experiential environments of the student.El presente trabajo de investigación tiene como objetivo diseñar estrategias pedagógicas que contribuyan a partir de la inteligencia emocional contrarrestar el fracaso escolar en los estudiantes de (6°4) de la Institución Etnoeducativa de Tucurinca, del departamento del Magdalena. Y para llevar a cabo lo aquí planteado inicialmente se realizó desde el estado del arte una base de conocimiento que permitiese conocer la raíz del problema del fracaso a nivel personal social y académico de los estudiantes en mención y plantear desde diversas perspectivas conceptuales y teóricas las posibles alternativas de solución al problema identificado. A partir de la aplicación del instrumento a estudiantes en escala Likert se pudo establecer con mayor perspectiva el estado de las competencias emocionales que estaban desarrollando los estudiantes y que de algún modo los está conllevando a fracasar en el nivel básico de educación comprendido inicialmente en grado sexto a noveno. En vista de los hallazgos encontrados se aplica una encuesta semiestructurada a docentes para conocer de antemano la problemática y se determina una vez tabulada la herramienta que aunque los docentes han escuchado el concepto de inteligencia emocional no tienen claro realmente que significa como se aplica estas son razones que permiten establecer que la escuela como tal no desarrolla en sus estudiantes competencias emocionales tal y cual lo establece los lineamientos del ministerio de educación nacional MEN. Teniendo en cuenta los hallazgos se plantean un grupo de estrategias pedagógicas que fortalezcan las competencias emocionales dentro de los entornos educativos y vivenciales del estudiante.application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Emotional intelligence competencesEmotional school failureCoexistenceInterpersonal relationshipsInteligencia emocional competenciasEmocionales fracaso escolar convivenciaRelaciones interpersonalesInteligencia emocional: una alternativa para contrarrestar el fracaso escolar en los estudiantes de sexto grado cuatro (6°4), de la Institución Etnoeducativa de Tucurinca, del MagdalenaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMejía , J. F., Rodríguez, G. I., Guerra, N., & Bustamante, A. (2017). PASO A PASO: ESTRATEGIA DE FORMACIÓN DE COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y MEDIA. Bogota: Departamento de planeación, Ministerio de educación y Banco mundial.Akle, A. R., & Monroy L, A. G. (2009). El fracaso escolar en el contexto de la región Caribe colombiana. Una mirada desde el liderazgo formativo. Revista Iberoamericana de Educación, (51), 107-122.Ariza , A. (2007). Democracias ciudadanas y formacíon ciudadana una aproximación. Revista de estudios sociales , 150-163.Arregui, A., & Sainz , A. (2007). Abandono escolar. Bilvao: Publicaciones Gobierno Vasco.BAR-ON, R. (2000). Emotional and social intelligence. Insights from the emotional. San Francisco: Jossey-Bass.Bendar, A., Levie W, H., & Sarabia. (1993). Attitude-change principales. En M. Fleming, y W. H. Levie (Eds). Englewood, Cliffs, N. J. 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Inteligencia emocional: una alternativa para contrarrestar el fracaso escolar en los estudiantes de sexto grado cuatro (6°4), de la Institución Etnoeducativa de Tucurinca, del Magdalena

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