Conciencia fonológica y su relación con las dificultades de lectura

La capacidad lectora involucra una serie de procesosque el ser humano adquiere durante su desarrollo,los cuales le permiten adquirir conocimientosy ampliar su compresión del mundo. Para llevaracabo este proceso es necesario que en los primerosaños de vida se instauren bases sólidas en lahabilidad para analizar y sintetizar los elementosfonéticos de la lengua, lo que se denomina: concienciafonológica y que se constituye en un predictorde éxito o fracaso en el aprendizaje de lalectura. Teniendo en cuenta esta dependencia,lapresente investigación correlacionó las variables:conciencia fonológica y dificultades en la lectura,en una población de estudiantes de segundo gradode primaria pertenecientes a una instituciónoficial, mediante la aplicación de los instrumentosCuestionario de Evaluación de Problemas deAprendizaje (CEPA) y Sub prueba de Lectura y deHabilidades Metalingüísticas del ENI (EvaluaciónNeuropsicológica Infantil).

• Autores: Alsina Quintero, Alba Luz; León, Alexandra; Pino, Mariana
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/11003
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/11003; https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/929
• Palabra clave: Proceso lector; conciencia fonológica; habilidades metalingüísticas; dificultades en la lectura; Cuestionario de Evaluación de Problemas de Aprendizaje - CEPA; Evaluación Neuropsicológica Infantil - ENI; Reading process, phonological awareness, metalinguistic skills, reading difficulties, CEPA, ENI.
• Rights: openAccess
• License: CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2011