Desafíos de la emergencia sanitaria ante la formación en investigación
En el contexto de la pandemia por Covid-19 se analizan los encuentros y desencuentros desde la perspectiva de los estudiantes sobre las expectativas, condiciones de acceso, conectividad, manejo de herramientas tecnológicas. A partir del enfoque epistemológico introspectivo vivencial y los métodos re...
- Autores:
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Casanova Romero, Ilya Isadora
Mendoza, Maria Cecibel
Canquiz, Liliana
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
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- Acceso en línea:
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Derecho a la educación
Formación en investigación
Modalidad virtual
Covid-19
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En el contexto de la pandemia por Covid-19 se analizan los encuentros y desencuentros desde la perspectiva de los estudiantes sobre las expectativas, condiciones de acceso, conectividad, manejo de herramientas tecnológicas. A partir del enfoque epistemológico introspectivo vivencial y los métodos relacionados emergen categorías encaminadas a la toma de decisiones en la construcción de una planificación didáctica para la formación en investigación, donde se traslada la modalidad presencial a virtual como única posibilidad viable. El diálogo con los actores educativos se hace indispensable para minimizar el impacto psicológico y adaptarse a la nueva normalidad precautelando el derecho a la educación. |
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"Integración curricular de perfiles por competencias a partir de un ordenamiento transversal”, OPCION, Año: 32 N°. 13, p. 413-434.2 Bravo, J., Larrea, C., Ruales, R., & Cruz, J. (2020). “Covid 19: De la educación tradicional y alfabetización de adultos al uso de dispositivos para el inter-aprendizaje”, Brazilian Journal of Health Review, Año: 3, N°. 3, pp. 4666-4682.3 UNESCO IESALC. (2020). Covid-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después, Análisis de impactos, respuestas políticas y recomendaciones. Caracas: Instituto Internacional de la UNESCO para la educación superior en América Latina y el Caribe (IESALC).4 Hernández Godoy, V.; Fernández Morales, K. y Pulido, J. (2018). La actitud hacia la educación en línea en estudiantes universitarios. Revista de Investigación Educativa, 36(2), 349-364.DOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.36.2.2774515 Malbernat, L. (2010). “Cambios institucionales para una nueva enseñanza en educación superior. 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(2018). “Prácticas que obstaculizan los procesos de transposición didáctica en escuelas asentadas en contextos vulnerables: Desafíos para una transposición didáctica contextualizada”, Revista Educación, 42(2):335-355.ORIGINALDesafíos de la emergencia sanitaria ante la formación en investigación.pdfDesafíos de la emergencia sanitaria ante la formación en investigación.pdfapplication/pdf511733https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/7979/1/Desaf%c3%ados%20de%20la%20emergencia%20sanitaria%20ante%20la%20formaci%c3%b3n%20en%20investigaci%c3%b3n.pdfe69aaf2d15c8daf1a5e9f36b4a5bb434MD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/7979/2/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83196https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/7979/3/license.txte30e9215131d99561d40d6b0abbe9badMD53open accessTHUMBNAILDesafíos de la emergencia sanitaria 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