Determinantes del desempeño gerencial: Instituciones de Educación Superior del departamento Atlántico-Colombia frente al Covid-19
El objetivo de esta investigación fue caracterizar los elementos determinantes del desempeño gerencial en Instituciones de Educación Superior del departamento del Atlántico-Colombia frente al COVID-19. Metodológicamente, es una investigacion descriptiva con un diseño no experimental, transeccional y...
- Autores:
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Acosta, Felipe
Viloria, Daniel
Arteta, Ana
Ospino, César
- Tipo de recurso:
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- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
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- Acceso en línea:
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El objetivo de esta investigación fue caracterizar los elementos determinantes del desempeño gerencial en Instituciones de Educación Superior del departamento del Atlántico-Colombia frente al COVID-19. Metodológicamente, es una investigacion descriptiva con un diseño no experimental, transeccional y de campo. La población estuvo integrada por (54) docentes constituyentes de 4 instituciones de gestión pública y privada del departamento del Atlántico-Colombia. Como técnica de recolección de datos se usó la observación mediante encuesta y como instrumento la entrevista. La validez se realizó a través del juicio de expertos y la confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach alcanzándose los valores 0,91. El análisis de los datos fue mediante estadística descriptiva, estimándose medidas de tendencia central, así como de dispersión. Los resultados indican que en las instituciones de educacion superior estudiadas, se ha generado un proceso de integración del personal académico y administrativo, promoviendo un ambiente de trabajo idóneo, una vision de modernización de los procesos, la autoregulación del docente para impartir las cátedras, asi como una filosofía de vida que permite responder a los procesos socio familiares que ha traído el COVID 19. En conclusión, se evidenció un desempeño gerencial caracterizado por cumplimiento de aspectos propios de la labor directiva. |
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La validez se realizó a través del juicio de expertos y la confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach alcanzándose los valores 0,91. El análisis de los datos fue mediante estadística descriptiva, estimándose medidas de tendencia central, así como de dispersión. Los resultados indican que en las instituciones de educacion superior estudiadas, se ha generado un proceso de integración del personal académico y administrativo, promoviendo un ambiente de trabajo idóneo, una vision de modernización de los procesos, la autoregulación del docente para impartir las cátedras, asi como una filosofía de vida que permite responder a los procesos socio familiares que ha traído el COVID 19. En conclusión, se evidenció un desempeño gerencial caracterizado por cumplimiento de aspectos propios de la labor directiva.The objective of this research was to characterize the determining elements of managerial performance in Higher Education Institutions of the department of Atlántico-Colombia against COVID-19. Methodologically, it is a descriptive research with a non-experimental, transectional and field design. The population was made up of (54) constituent teachers from 4 public and private management institutions of the department of Atlántico-Colombia. As a data collection technique, observation through a survey was used and the interview as an instrument. Validity was carried out through expert judgment and reliability was determined using Cronbach’s alpha coefficient, reaching values of 0.91. The data analysis was by descriptive statistics, estimating measures of central tendency, as well as dispersion. The results indicate that in the higher education institutions studied, a process of integration of academic and administrative staff has been generated, promoting an ideal work environment, a vision of modernization of the processes, the self-regulation of the teacher to teach the chairs, as well as a philosophy of life that allows responding to the socio-family processes that COVID 19 has brought. In conclusion, a managerial performance characterized by compliance with aspects of directive work was evidenced.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista de Ciencias Socialeshttps://www.produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/35914Desempeño gerencialresponsabilidadestrategiasCovid-19instituciones de educación superiorDeterminantes del desempeño gerencial: Instituciones de Educación Superior del departamento Atlántico-Colombia frente al Covid-19Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArana, C. (2020). “El oriente de Cali no tiene ni Dios ni ley”: Redes sociales digitales y violencia racializada a propósito de la COVID-19. SUMMA. Revista Disciplinaria en Ciencias Económicas y Sociales, 2(E), 217-243. https://doi.org/10.47666/summa.2.esp.14Araya-Castillo, L., y Rivera-Arroyo, J. (2021). ¿Cómo las instituciones de educación superior deben enfrentar los nuevos desafíos del entorno? Nota de actualidad. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVII(1), 22-32. https://doi.org/10.31876/rcs.v27i1.35293Barbera, N., Hernández, E., y Vega, A. (2020). Desafíos de la gestión pedagógica en la virtualidad ante la crisis del COVID-19. SUMMA. Revista Disciplinaria en Ciencias Económicas y Sociales, 2(E), 43-48. https://doi.org/10.47666/summa.2.esp.05Castro, J. (2010). Nuevos aportes de la evaluación y calidad de la educación. Procesos y resultados. Cooperativa Editorial Magisterio.Castro, B. R., Durán S. E., Mora, Y., Castro, R., Ballestas, M. D. R., y Tamara, J. (2020). El aprendizaje como eje estratégico del desarrollo organizacional en PYMEs de Barranquilla (Colombia). Revista Espacios, 41(41), 194-205.Chiavenato, I. (2011). Administración de recursos humanos. El capital humano de las organizaciones. McGraw-Hill/ Interamericana Editores, S. A.Cortina, A., y Conill, J. (2014). La responsabilidad ética de la sociedad civil. Mediterráneo Económico, (26), 13-29.David, F. (2013). Strategic management: Concepts and cases. Pearson Education.De La Cuesta, M., De La Cruz, C., y Rodríguez, J. M. (2010). Responsabilidad social universitaria. Netbiblo.Díaz, A., y Serra, L. (2020). Competencias digitales del docente universitario. SUMMA. Revista Disciplinaria en Ciencias Económicas y Sociales, 2(1), 105-125.Duran, S. E., Parra, M. A., y García, J. E. (2018). El aprendizaje como técnica de mejora continua en la gestión de desarrollo organizacional en Pymes Colombianas. El conocimiento como base del desarrollo económico y social entre los retos actuales, 1(1), 97-114.Durán, S., Sierra, P., y Castro, R. (2019). El docente como agente promotor de la educación inclusiva y multicultural. En Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Eds.), Memorias I Congreso Internacional de Investigación en Educación Superior (pp. 40-53). Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.Francés, A. (2006). Estrategia y planes para la empresa: Con el cuadro de mando integral. Pearson Educación de México, S. A.Garcés, J., y Mora, C. (2020). Estrategias de aprendizaje para mitigar la deserción estudiantil en el marco de la COVID-19. SUMMA. Revista Disciplinaria en Ciencias Económicas y Sociales, 2(E), 49-55.García, J. E., Durán, S. E., Cardeño, E., Prieto, R., García, E., y Paz, A. (2017). Proceso de planificación estratégica: Etapas ejecutadas en pequeñas y medianas empresas para optimizar la competitividad. Revista Espacios, 38(52), 1-14.García, J. E., Durán, S. E., Hernández, J. C., y Moreno, M. E. (2018). Estrategias gerenciales para fomentar las competencias laborales en el Sector Hotelero de la Costa Caribe colombiana. Revista de Investigación SIGMA, 5(2), 8-22.Guédez, M. (2008). Responsabilidad social de las universidades hispanoamericanas para la animación de la cultura emprendedora regional. Universidad Nacional de San Martin.Hernández, S. (2011). Introducción a la administración: Teoría general administrativa. Origen, evolución y vanguardia. McGraw-Hill.Koontz, H., Weihrich, H., y Cannice, M. (2017). Elementos de la administración. McGraw-Hill.Macías, A. J. (2020). Reacción de la sociedad civil y el tercer sector en el abordaje de las pandemias. Nota de actualidad. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVI(2), 16-20. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i2.32417Martínez-Garcés, J., Burbano-Vallejo, M., y Burbano-Vallejo, E. (2019). Obstáculos y perspectivas al emplear tecnologías de información para enseñar contabilidad. Educación y Humanismo, 21(37), 104-119. https://doi.org/10.17081/eduhum.21.37.3461Martínez-Garcés, J., y Garcés-Fuenmayor, J. (2020). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la COVID-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1-16. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4114Moya, F., López, D. D., y Artigas, W. (2018). Herramientas gerenciales desde el enfoque socio crítico en universidades: Estudio exploratorio en Venezuela y Colombia. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXIV(1), 101-112.Parra, M., Visbal, O., Durán, S. E., y Badde, G. (2019). Calidad de la comunicación y actitud de los empleados ante procesos de cambio organizacional. Interdisciplinaria: Revista de Psicología y Ciencias Afines, (1), 155-170.Pérez, J. M., Dorado, A., Rodríguez, M. D. M., y López, J. (2020). Resiliencia para la promoción de la salud en la crisis COVID-19 en España. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVI(4), 52-63. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i4.34649Porter, M. E. (2009). Ser competitivo. Ediciones Deusto.Robbins, S. P., y Coulter, M. (2014). Administración. Editorial Pearson EducationRubio-Rodríguez, G. A., Estrada, J. M., y Pedraza, G. (2020). Responsabilidad social universitaria: Incidencia en diferentes grupos de interés en una universidad colombiana. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVI(4), 180-189. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i4.34656Tiramonti, G. (2011). Educación secundaria Argentina: Dinámicas de selección y diferenciación. Cadernos de Pesquisa, 41(144), 692-709. https://doi.org/10.1590/S0100-15742011000300003ORIGINAL35914-Texto del artículo-62399-1-10-20210514.pdf35914-Texto del artículo-62399-1-10-20210514.pdfapplication/pdf621466https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8436/1/35914-Texto%20del%20art%c3%adculo-62399-1-10-20210514.pdf804b4c66fd0d38ac0615840fbc4078f3MD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8436/2/license_rdf4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83196https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8436/3/license.txte30e9215131d99561d40d6b0abbe9badMD53open accessTHUMBNAIL35914-Texto del artículo-62399-1-10-20210514.pdf.jpg35914-Texto del 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