Laboratorios remotos: análisis; características y su desarrollo como alternativa a la práctica en la Facultad de Ingeniería
El artículo tiene como propósito presentar los fundamentos conceptuales y los resultados preliminares de la investigación científica tecnológica sobre Desarrollo de un Laboratorio Remoto (LR), donde se esbozan las principales características que deben poseer los laboratorios remotos y las variables...
- Autores:
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Zamora Musa, Ronald
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
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- Acceso en línea:
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Pedagogía
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El artículo tiene como propósito presentar los fundamentos conceptuales y los resultados preliminares de la investigación científica tecnológica sobre Desarrollo de un Laboratorio Remoto (LR), donde se esbozan las principales características que deben poseer los laboratorios remotos y las variables que se deben tener en cuenta durante la creación de un proyecto de teleoperación con el fin de convertirlo en un verdadero escenario de prácticas para los estudiantes de Ingeniería. La práctica para la ingeniería se constituye como una prioridad en la formación de los ingenieros, si se tiene en cuenta que el campo ocupacional les exige contar con las competencias necesarias para resolver problemas reales donde el componente práctico juega un papel preponderante. En la actualidad las instituciones educativas cuentan con limitados equipos y laboratorios para las prácticas de sus estudiantes, teniendo que recurrir a los laboratorios remotos como alternativa para suplir esta necesidad, ya que esta experimentación se puede llevar a cabo de manera remota a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicaciones, TIC, sin restricción de tiempo y espacio. Es por ello que los LR han empezado a coexistir con los laboratorios tradicionales en el ámbito de la educación superior |
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[1] Domínguez, M.; Fuertes, J. J.; Reguera, P.; Díez , A. B.; Robles, A.; Sirgo, J. A. (2006). Estrategias docentes colaborativas basadas en la utilización de laboratorios remotos vía Internet. [2] Tirado Morueta, Ramón (2006). Las tecnologías avanzadas en la enseñanza: aspectos psicopedagógicos. España: Red Comunicar, p. 7. [3] Jiménez, L. M.; Puerto, R.; Reinoso, O.; Fernández, C.; Ramón, Ñ. (2005). RE COLAB: Laboratorio remoto de control utilizando Matlab y Simulink; En: Revista Iberoamericana de automática e informática industrial, Vol. 2, Núm. 2, pp. 64-72. [4] Blanco, L. y Silva, E. (2009). Herramientas pedagógicas para el profesor de ingeniería. Bogotá: Lemoine Editores. pp. 97-114. [5] Rosado, L. y Herreros , J. R. (2002). Laboratorios virtuales y remotos en la enseñanza de la Física y materias afines, didáctica de la física y sus nuevas tendencias. Madrid, UNED, pp. 415-603. [6] Rosado, L. y Herreros , J. R. (2004). Internet y Multimedia en Didáctica e Investigación de la Física. Tratado teórico práctico para profesores y doctorandos. Madrid, UNED. Sharing a Vision: Systems and Algorithms for Collaboratively-Teleoperated Robotic Cameras, Autor: Dezhen Song, Editorial o Publisher: Springer; 1 edition (January 22, 2009). Web-Based Control and Robotics Education, Editor: Spyros G. Tzafestas, Editorial o Publisher: Springer; 1 edition (August 14, 2009). A Multiuser Virtual-Reality Environment for a Tele-Operated Laboratory, H. Hoyer, A. Jochheim, C. Röhrig, A. Bischoff. IEEE Transactions on Education, Vol. 47, No. 1, February 2004. Calvo, I.; López, F.; Zulueta, E.; Pascual, J. (2008). Laboratorio de control remoto de un sistema de Ball & Hoop, XXIX Jornadas de Automática, JAT08, Tarragona, septiembre. Calvo, I.; Marcos, M.; Orive, D.; Sarachaga, I. (2008). Building Complex Remote Laboratories, Computer Applications in Engineering Education. Accepted to be published in january. Dormido, S. (2004). “Control Learning: Present and Future” Annual Reviews in Control, Vol. 28. Hoyer , H.; Jochhim , A.; Röhrig , C.; Bischoff , A. (2004). A Multiuser virtual-reality environment for a tele-operated laboratory. IEEE Transactions on Education, Vol. 47. No. 1. Song, D. (2009). Sharing a vision: Systems and algorithms for collaboratively-teleoperated robotic Cameras. Springer. Tzafestas , S. G. (2009). Web-Based Control and Robotics Education. Springer. |
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La práctica para la ingeniería se constituye como una prioridad en la formación de los ingenieros, si se tiene en cuenta que el campo ocupacional les exige contar con las competencias necesarias para resolver problemas reales donde el componente práctico juega un papel preponderante. En la actualidad las instituciones educativas cuentan con limitados equipos y laboratorios para las prácticas de sus estudiantes, teniendo que recurrir a los laboratorios remotos como alternativa para suplir esta necesidad, ya que esta experimentación se puede llevar a cabo de manera remota a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicaciones, TIC, sin restricción de tiempo y espacio. Es por ello que los LR han empezado a coexistir con los laboratorios tradicionales en el ámbito de la educación superiorThe article aims to present the conceptual and pre-liminary results of scientific and technological re-search, “Development of a Remote Laboratory (LR) in the area of microprocessors at the University Cor-poration of the Coast, CUC”, which outlines the main features that must have the remote laboratories and the variables that must be taken into account during the creation of a teleoperation project to turn it into a real stage of practice for engineering students. The practice for engineering is a priority in the training of engineers, bearing in mind that the occupational field requires them to have skills to solve real problems where the practical component plays a role prepon-derant. At present the educational institutions possess limited equipment and laboratories for the practices of their students, having to use remote laboratories as an alternative to meet this need, since this experi-ment can be carried out remotely through Technol-ogy Information and Communications, TIC, without restriction of time and space. That is why the LR have begun to coexist with the traditional laboratory in the field of higher educationZamora Musa, Ronald-0000-0003-4949-4438-600application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaINGE CUC; Vol. 6, Núm. 1 (2010)INGE CUCINGE CUC[1] Domínguez, M.; Fuertes, J. J.; Reguera, P.; Díez , A. B.; Robles, A.; Sirgo, J. A. (2006). Estrategias docentes colaborativas basadas en la utilización de laboratorios remotos vía Internet.[2] Tirado Morueta, Ramón (2006). Las tecnologías avanzadas en la enseñanza: aspectos psicopedagógicos. España: Red Comunicar, p. 7.[3] Jiménez, L. M.; Puerto, R.; Reinoso, O.; Fernández, C.; Ramón, Ñ. (2005). RE COLAB: Laboratorio remoto de control utilizando Matlab y Simulink; En: Revista Iberoamericana de automática e informática industrial, Vol. 2, Núm. 2, pp. 64-72.[4] Blanco, L. y Silva, E. (2009). Herramientas pedagógicas para el profesor de ingeniería. Bogotá: Lemoine Editores. pp. 97-114.[5] Rosado, L. y Herreros , J. R. (2002). Laboratorios virtuales y remotos en la enseñanza de la Física y materias afines, didáctica de la física y sus nuevas tendencias. Madrid, UNED, pp. 415-603.[6] Rosado, L. y Herreros , J. R. (2004). Internet y Multimedia en Didáctica e Investigación de la Física. Tratado teórico práctico para profesores y doctorandos. Madrid, UNED.Sharing a Vision: Systems and Algorithms for Collaboratively-Teleoperated Robotic Cameras, Autor: Dezhen Song, Editorial o Publisher: Springer; 1 edition (January 22, 2009).Web-Based Control and Robotics Education, Editor: Spyros G. Tzafestas, Editorial o Publisher: Springer; 1 edition (August 14, 2009).A Multiuser Virtual-Reality Environment for a Tele-Operated Laboratory, H. Hoyer, A. Jochheim, C. Röhrig, A. Bischoff. IEEE Transactions on Education, Vol. 47, No. 1, February 2004.Calvo, I.; López, F.; Zulueta, E.; Pascual, J. (2008). Laboratorio de control remoto de un sistema de Ball & Hoop, XXIX Jornadas de Automática, JAT08, Tarragona, septiembre.Calvo, I.; Marcos, M.; Orive, D.; Sarachaga, I. (2008). Building Complex Remote Laboratories, Computer Applications in Engineering Education. Accepted to be published in january.Dormido, S. (2004). “Control Learning: Present and Future” Annual Reviews in Control, Vol. 28.Hoyer , H.; Jochhim , A.; Röhrig , C.; Bischoff , A. (2004). A Multiuser virtual-reality environment for a tele-operated laboratory. IEEE Transactions on Education, Vol. 47. No. 1.Song, D. (2009). Sharing a vision: Systems and algorithms for collaboratively-teleoperated robotic Cameras. 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Springer.INGE CUCINGE CUChttps://revistascientificas.cuc.edu.co/ingecuc/article/view/312Laboratorio remotoIngenieríaTecnologíaPedagogíaEducaciónLaboratorios remotos: análisis; características y su desarrollo como alternativa a la práctica en la Facultad de IngenieríaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationORIGINALLaboratorios remotos Análisis; características y su desarrollo como alternativa a la práctica en la Facultad de Ingeniería.pdfLaboratorios remotos Análisis; características y su desarrollo como alternativa a la práctica en la Facultad de Ingeniería.pdfapplication/pdf1373297https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/5801b9cb-3429-431c-8e56-65367cfbd1cd/download23f3b911d7d215c15aae32eea02b3819MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/b8bd5e27-b44e-434b-b12c-1c5d1a67f9ba/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILLaboratorios remotos Análisis; características y su desarrollo como alternativa a la práctica en la Facultad de Ingeniería.pdf.jpgLaboratorios remotos Análisis; características y su desarrollo como alternativa a la práctica en la Facultad de Ingeniería.pdf.jpgimage/jpeg55176https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/14a753c5-cb9f-4847-89a8-786ad89fcafd/download08e024d1eb6366de7f5d58b767bdaa91MD54TEXTLaboratorios remotos Análisis; características y su desarrollo como alternativa a la práctica en la Facultad de Ingeniería.pdf.txtLaboratorios remotos Análisis; características y su desarrollo como alternativa a la práctica en la Facultad de Ingeniería.pdf.txttext/plain24448https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c4e59707-0096-4aa1-b119-34ffecc6677f/download34c4c51cf9a2a1b9110dba7e8cea4a6dMD5511323/2795oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/27952024-09-17 14:17:51.473open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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 |