Influencia de la lúdica en el desarrollo del pensamiento lógico matemático

This research was carried out at the Centro Pedagógico la Inmaculada in the Municipality of Malambo Atlántico and its purpose was to design a methodological proposal to develop logical mathematical thinking in first grade students of the Primary School in the aforementioned institution. For this, it...

Full description

Autores:: Camargo Padilla, Lemis Jair

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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The techniques and instruments of information collection used in the research process were: observation card, semi-structured survey to teachers, survey to students, and interview to teachers. It consisted of 4 stages, in the first one the characterization of the methodological strategies that the teachers used in their mathematics classes was made, in the second one the methodological strategies that they used were examined, in the third one the methodological strategies used by them were interpreted and finally the methodological proposal was designed to contribute to the development of the logical mathematical thought in the students of First Grade of Primary School. This research obtained as a result that teachers use little recreational material in their math classes and therefore it was reflected that they are based on the traditional method during their pedagogic event. For this reason, the proposal was designed to give teachers new recreational tools to work in the classroom and thus enrich the teaching and learning methodologies in the area of mathematics.Esta investigación se realizó en el Centro Pedagógico la Inmaculada del Municipio de Malambo Atlántico y tuvo como propósito el diseño de una propuesta metodológica para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los estudiantes de primer grado de la Básica Primaria en la Institución antes mencionada. Para esto se basó en la teoría de Esta investigación tomó como referencia el paradigma cualitativo y como método se apoyó en el hermenéutico interpretativo con el objetivo de darle análisis crítico al proceso investigativo. Trabajó con una población de 2 docentes y 49 estudiantes. Las técnicas e instrumentos de recolección de información utilizadas en el proceso investigativo fueron: Ficha de observación, encuesta semiestructurada a las docentes, encuesta a estudiantes, entrevista a las docentes. Constó de 4 etapas las cuales en la primera se realizó la caracterización de las estrategias metodológicas que las docentes utilizaban en sus clases de matemáticas, en la segunda se examinó las estrategias metodológicas que utilizaban estas, en la tercera se interpretó las estrategias metodológicas utilizadas por las mismas y por último se diseñó la propuesta metodológica para contribuir al desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de Primer Grado de la Básica Primaria. Esta investigación obtuvo como resultado que las docentes utilizan poco material lúdico en sus clases de matemáticas y por ende se vio reflejado que se basan en el método tradicional durante su evento pedagógico. Por tal motivo se diseñó la propuesta y de este modo darles a las docentes nuevas herramientas lúdicas de trabajo en el aula y de esta manera enriquecer las metodologías de enseñanza – aprendizaje en el área de matemáticas.application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica PrimariaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PlayfulMathematical logical thinkingLúdicaPensamiento lógico matemáticoInfluencia de la lúdica en el desarrollo del pensamiento lógico matemáticoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionVigotsky, L. (2004). Teoría de las emociones. Estudio historico-psicologico. Madrid: Ediciones Akal.Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. Barcelona: Ediciones Paidos Iberica S.A.Jiménez, C. A. (2005). La inteligencia lúdica, Juego y neuropedagogia... en tiempos de transformación. Bogotá: Cooperativa Editorial del Magisterio.Waichman, A. (2000) Herramientas de pensamiento. España: Siglo XXI.Torres, L. (2004). Tres enfoques teórico-práctico. México: Trillas.Iafrancesco, G. M. (2003). La educación en el preescolar. Propuesta pedagógica. Magisterio.Castro, E., Del Olmo, A., y Castro, M, E. Desarrollo del pensamiento matemático infantil. Universidad de Granada.Mejía, D, & Muñoz, S. (2015). Una estrategia lúdico-pedagógica para mejorar el pensamiento lógico-matemático en los estudiantes de los grados preescolar y primero de la institución educativa liceo antioqueño del municipio de bello. (Tesis de especialización). Fundación Universitaria los Libertadores, Medellín, Colombia.Ayala, D. (2014). 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Recuperado el 11 de Septiembre de 2014 de https://docs.google.com/document/d/18Nq4S3fUUQVHST8Rsg264pD8JeYgDG4fjpw424rd2 Hc/edit?pli=1PublicationORIGINALINFLUENCIA DE LA LUDICA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO.pdfINFLUENCIA DE LA LUDICA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO.pdfapplication/pdf1235905https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0e4f4d01-de84-4e1f-a2ae-287fe4f34af8/download445a7d6ee3a17f29ecc79bf7888a5b99MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/115eff7f-755d-4559-82f0-375264de1f73/download934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83196https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/87512987-d83c-473b-8d57-bd7247ee06fa/downloade30e9215131d99561d40d6b0abbe9badMD53THUMBNAILINFLUENCIA DE LA LUDICA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO.pdf.jpgINFLUENCIA DE LA LUDICA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO 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Influencia de la lúdica en el desarrollo del pensamiento lógico matemático

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