Formación docente y desarrollo de competencias para la incorporación y apropiacion educativa de las TIC en básica y media

We present in this work A proposal for teacher training in the educational use of TIC for its articulation and effective appropriation in the Educational Institution of Flowers Hill Bilingual School. The objective of this training proposal is to induce changes in teaching practices using TIC to arti...

Full description

Autores:
Bryan Hooker, Linnette
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2807
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11323/2807
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
TIC
Formación docente
Apropiación
Competencia
Uso educativo de las TIC
Rights
openAccess
License
Atribución – No comercial – Compartir igual
id RCUC2_ae90afedc87bc2225086f66966e830d0
oai_identifier_str oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2807
network_acronym_str RCUC2
network_name_str REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Formación docente y desarrollo de competencias para la incorporación y apropiacion educativa de las TIC en básica y media
title Formación docente y desarrollo de competencias para la incorporación y apropiacion educativa de las TIC en básica y media
spellingShingle Formación docente y desarrollo de competencias para la incorporación y apropiacion educativa de las TIC en básica y media
TIC
Formación docente
Apropiación
Competencia
Uso educativo de las TIC
title_short Formación docente y desarrollo de competencias para la incorporación y apropiacion educativa de las TIC en básica y media
title_full Formación docente y desarrollo de competencias para la incorporación y apropiacion educativa de las TIC en básica y media
title_fullStr Formación docente y desarrollo de competencias para la incorporación y apropiacion educativa de las TIC en básica y media
title_full_unstemmed Formación docente y desarrollo de competencias para la incorporación y apropiacion educativa de las TIC en básica y media
title_sort Formación docente y desarrollo de competencias para la incorporación y apropiacion educativa de las TIC en básica y media
dc.creator.fl_str_mv Bryan Hooker, Linnette
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Martínez Palmera, Olga
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Bryan Hooker, Linnette
dc.contributor.coasesor.spa.fl_str_mv Neira Molina, Harold
dc.contributor.authorco.spa.fl_str_mv Newball Grenard, Reina
dc.subject.spa.fl_str_mv TIC
Formación docente
Apropiación
Competencia
Uso educativo de las TIC
topic TIC
Formación docente
Apropiación
Competencia
Uso educativo de las TIC
description We present in this work A proposal for teacher training in the educational use of TIC for its articulation and effective appropriation in the Educational Institution of Flowers Hill Bilingual School. The objective of this training proposal is to induce changes in teaching practices using TIC to articulate and appropriate the pedagogical activities within the classroom, being this a process of educational innovation that can become a contribution to improve the quality of teaching. It should be noted that the Ministry of National Education through endowments and donations, is including not only learners, but also educators in the world of TIC, however it is not enough because in the Educational Institution Flowers Hill Bilingual School, teachers are not using these tools due to multiple factors that have focused their attention of researchers worldwide in order to improve teaching practice. This research, entitled "Proposal for Teacher Training and Development of Competences for the Incorporation and Educational Appropriation of TIC in Basic and Media", was conducted under the mixed methodology, where in the collection and analysis of the data instruments were used as questionnaires closed. Faced with the results obtained, it was evident that there is a lack of motivation and lack of confidence for the appropriation of Technological Tools by teachers, another factor that affects negatively to achieve the objectives proposed in this project is that the Institution has high-end technological resources, but teachers do not have access to them as such, only in the area of Information Technology
publishDate 2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018-12-11
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-03-06T21:11:57Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-03-06T21:11:57Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11323/2807
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/
url http://hdl.handle.net/11323/2807
https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv Corporación Universidad de la Costa
REDICUC - Repositorio CUC
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Alfalla, R., Arena, Fco. J. y Medina,C. (2001). La aplicación de las TIC a la enseñanza universitaria y su empleo en la dirección de la producción/operaciones. Píxel-Bit, 16. Disponible en http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n16/n16art/art166.htm. Bacher, S. (2009). Tatuados por los medios. Dilemas de la educación en la era digital. Col. Voces de la educación, Paidós: Argentina. Fernández, M. D., Gewerc, A. y Álvarez, Q. (2009). Proyectos de innovación curricular mediados por TIC: Un estudio de caso. RELATEC. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 8 (1), 65-81. Figueroz, J. (2013). Influencia de estrategias didácticas y los métodos de enseñanza de los profesores en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo año de educación secundaria la i.e. monte alto school de s.j.m. ugel 0. Perú Fromm, L. M. (2009). El sentido de la lectoescritura en el aula. Editorial Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana. Costa Rica. Guglietta, L. (2011). Educación superior por competencias, constructivismo y tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). Una visión integrada. Boletín Iesalc informa de educación superior (217). Recuperado de: http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=2769% 3Aeducacion-superior-por-competencias-constructivismo-y-tecnologias-de-lainformacion-y-las-comunicaciones&catid=126%3Anoticias-paginanueva&Itemid=712&lang=es Henríquez, M. (2002). Las tecnologías de información y comunicación en la formación inicial docente. Caso Universidad de los Andrés –Táchira. Acción pedagógica, Vol. 11, No. 1 / 2002. Pp. 60-74. Marqués Graells, P. (2004). Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, Formación. Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, Universidad Autónoma de Barcelona, España. Marquès Graells, Pere (1999). "TIC aplicadas a la educación. Algunas líneas de investigación". Revista EDUCAR, 25, pp. 175-202" Ministerio De Educación nacional. Programa nacional de medios y nueva tecnología. Ruta de desarrollo profesional docente para el uso de las nuevas tecnologías. Versión 2.0. República de Colombia. 2008. Ministerio de tecnologías de la información y las comunicaciones. Abril 2001. República de Colombia. [En línea]. [Citado en 17/11/11]. Disponible en: www.computadoresparaeducar.gov.co Muñoz Campo, J. L (2012) Apropiación, uso y aplicación de las tic en los procesos pedagógicos que dirigen los docentes de la institución educativa núcleo escolar rural Corinto. Maestría thesis, Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Murillo, L. (2011): Medios de comunicación y nuevas tecnologías en la enseñanza: planteamiento normativo y contextual. Capítulo 6 Políticas, M. E. N. (2012). Sistema colombiano de formación y desarrollo profesional docente. Recuperado de: http://www. mineducacion. gov. co/cvn/1665/articles208603_archivo_pdf. pdf www. mineducacion. gov. co. Pons, J. d. (2010). Universidad y sociedad del conocimiento. Las competencias informacionales y digitales. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. Versión digital. 7(2), 6-15. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78016225013 Riascos-Erazo, S., Quintero-Calvache, D., & Ávila-Fajardo, G. (2009). Las TIC en el aula: percepciones de los profesores universitarios. Educación y Educadores, 13(3). Sánchez, A. (2008). Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la formación del profesorado. Revista Iberoamericana de Educación, 45(3). Recuperado de http:// www.rieoei.org/ de los lectores/2076Asin.pdf Sánchez, G. A. (2015). Las TIC en la formación docente. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo ISSN: 2007-2619, (10). Tamayo y Tamayo, M. (2008). El Proceso de la Investigación Científica. (4ª ed.). México: Editorial Limusa. Unesco (2008). Estándares Unesco de competencia en TIC para docentes. Eduteca. Recuperado de: http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf UNESCO (2005). Formación docente y las tecnologías de Información y Comunicación, Santiago. Valenzuela Zambrano, B. y Pérez Villalobos, M. (2013). Aprendizaje autorregulado a través de la Plataforma Moodle. Educación y Educadores, 16 (1), 66-79. Vygotsky, L. (1989). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica. Zamor Musa, Ronald. Martínez Palmera, Olga. "Implementación de un recurso educativo abierto a través del modelo del diseño universal para el aprendizaje teniendo en cuenta evaluación de competencias y las necesidades individuales de los estudiantes" . En: Venezuela Espacios ISSN: 0798-1015 ed: Sociacion de Profesionales y Tecnicos del CONICIT v.38 fasc.5 p.3 - 12 ,2017, DOI: https://www.researchgate.net/publication/313377403_Implementacion_de_un_recurso_e ducativo_abierto_a_traves_del_modelo_del_diseno_universal_para_el_aprendizaje_teni endo_en_cuenta_evaluacion_de_competencias_y_las_necesidades_individuales_de_los _estudian
dc.rights.spa.fl_str_mv Atribución – No comercial – Compartir igual
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución – No comercial – Compartir igual
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad de la Costa
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Maestría en Educación - Modalidad Virtual
institution Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2807/1/40991430%20-%2040988759.pdf
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2807/2/license.txt
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2807/4/40991430%20-%2040988759.pdf.jpg
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2807/5/40991430%20-%2040988759.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv c316989ceed22034c80009892bcd0404
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
10cce3aa7030936de3d1bd507b16b471
3ea0f1875030afec8903d0c389b1a073
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad de La Costa
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1808400149518483456
spelling Martínez Palmera, Olga1eabb4d2c043efd726a28cfeeb052714-1Bryan Hooker, Linnette385144c8c551815bd944f79e0afc84feNeira Molina, HaroldNewball Grenard, Reina2019-03-06T21:11:57Z2019-03-06T21:11:57Z2018-12-11http://hdl.handle.net/11323/2807Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/We present in this work A proposal for teacher training in the educational use of TIC for its articulation and effective appropriation in the Educational Institution of Flowers Hill Bilingual School. The objective of this training proposal is to induce changes in teaching practices using TIC to articulate and appropriate the pedagogical activities within the classroom, being this a process of educational innovation that can become a contribution to improve the quality of teaching. It should be noted that the Ministry of National Education through endowments and donations, is including not only learners, but also educators in the world of TIC, however it is not enough because in the Educational Institution Flowers Hill Bilingual School, teachers are not using these tools due to multiple factors that have focused their attention of researchers worldwide in order to improve teaching practice. This research, entitled "Proposal for Teacher Training and Development of Competences for the Incorporation and Educational Appropriation of TIC in Basic and Media", was conducted under the mixed methodology, where in the collection and analysis of the data instruments were used as questionnaires closed. Faced with the results obtained, it was evident that there is a lack of motivation and lack of confidence for the appropriation of Technological Tools by teachers, another factor that affects negatively to achieve the objectives proposed in this project is that the Institution has high-end technological resources, but teachers do not have access to them as such, only in the area of Information TechnologySe presenta en este trabajo una Propuesta para la Formación Docente y Desarrollo de Competencias para la Incorporación y Apropiacion Educativa de las TIC en Basica y Media. El propósito de la propuesta de capacitación es inducir cambios en las prácticas docentes utilizando TIC para articular y apropiarse en las actividades pedagógicas dentro del aula de clases siendo este un proceso de innovación educativa que puede convertirse en un aporte para mejorar la calidad de la enseñanza. Cabe destacar que el Ministerio de Educación Nacional por medio de dotaciones y donaciones, está incluyendo no solo a educandos, sino también a educadores en el mundo de las TIC, sin embargo, no es suficiente ya que en la Institución Educativa Flowers Hill Bilingual School, los docentes no están utilizando estas herramientas debido a múltiples factores que han focalizado la atención de investigadores a nivel mundial a fin de mejorar la práctica docente. Esta investigación, titulada “Propuesta para la Formación Docente y Desarrollo de Competencias para la Incorporación y Apropiacion Educativa de las TIC en Basica y Media”, se realizó bajo la metodología Mixta, donde en la recolección y análisis de los datos se emplearon instrumentos como cuestionarios cerrados. Frente a los resultados obtenidos, se evidenció que hay una desmotivación y falta de confianza para la apropiación de las Herramientas Tecnológicas por parte de los docentes, otro factor que incide de manera negativa para alcanzar los objetivos propuestos en este proyecto es que la Institución cuenta con recursos tecnológicos de alta gama, pero los docentes no tienen acceso a ellos como tal, solamente en el área de InformáticaspaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2TICFormación docenteApropiaciónCompetenciaUso educativo de las TICFormación docente y desarrollo de competencias para la incorporación y apropiacion educativa de las TIC en básica y mediaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlfalla, R., Arena, Fco. J. y Medina,C. (2001). La aplicación de las TIC a la enseñanza universitaria y su empleo en la dirección de la producción/operaciones. Píxel-Bit, 16. Disponible en http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n16/n16art/art166.htm. Bacher, S. (2009). Tatuados por los medios. Dilemas de la educación en la era digital. Col. Voces de la educación, Paidós: Argentina. Fernández, M. D., Gewerc, A. y Álvarez, Q. (2009). Proyectos de innovación curricular mediados por TIC: Un estudio de caso. RELATEC. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 8 (1), 65-81. Figueroz, J. (2013). Influencia de estrategias didácticas y los métodos de enseñanza de los profesores en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo año de educación secundaria la i.e. monte alto school de s.j.m. ugel 0. Perú Fromm, L. M. (2009). El sentido de la lectoescritura en el aula. Editorial Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana. Costa Rica. Guglietta, L. (2011). Educación superior por competencias, constructivismo y tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). Una visión integrada. Boletín Iesalc informa de educación superior (217). Recuperado de: http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=2769% 3Aeducacion-superior-por-competencias-constructivismo-y-tecnologias-de-lainformacion-y-las-comunicaciones&catid=126%3Anoticias-paginanueva&Itemid=712&lang=es Henríquez, M. (2002). Las tecnologías de información y comunicación en la formación inicial docente. Caso Universidad de los Andrés –Táchira. Acción pedagógica, Vol. 11, No. 1 / 2002. Pp. 60-74. Marqués Graells, P. (2004). Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, Formación. Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, Universidad Autónoma de Barcelona, España. Marquès Graells, Pere (1999). "TIC aplicadas a la educación. Algunas líneas de investigación". Revista EDUCAR, 25, pp. 175-202" Ministerio De Educación nacional. Programa nacional de medios y nueva tecnología. Ruta de desarrollo profesional docente para el uso de las nuevas tecnologías. Versión 2.0. República de Colombia. 2008. Ministerio de tecnologías de la información y las comunicaciones. Abril 2001. República de Colombia. [En línea]. [Citado en 17/11/11]. Disponible en: www.computadoresparaeducar.gov.co Muñoz Campo, J. L (2012) Apropiación, uso y aplicación de las tic en los procesos pedagógicos que dirigen los docentes de la institución educativa núcleo escolar rural Corinto. Maestría thesis, Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Murillo, L. (2011): Medios de comunicación y nuevas tecnologías en la enseñanza: planteamiento normativo y contextual. Capítulo 6 Políticas, M. E. N. (2012). Sistema colombiano de formación y desarrollo profesional docente. Recuperado de: http://www. mineducacion. gov. co/cvn/1665/articles208603_archivo_pdf. pdf www. mineducacion. gov. co. Pons, J. d. (2010). Universidad y sociedad del conocimiento. Las competencias informacionales y digitales. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. Versión digital. 7(2), 6-15. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78016225013 Riascos-Erazo, S., Quintero-Calvache, D., & Ávila-Fajardo, G. (2009). Las TIC en el aula: percepciones de los profesores universitarios. Educación y Educadores, 13(3). Sánchez, A. (2008). Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la formación del profesorado. Revista Iberoamericana de Educación, 45(3). Recuperado de http:// www.rieoei.org/ de los lectores/2076Asin.pdf Sánchez, G. A. (2015). Las TIC en la formación docente. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo ISSN: 2007-2619, (10). Tamayo y Tamayo, M. (2008). El Proceso de la Investigación Científica. (4ª ed.). México: Editorial Limusa. Unesco (2008). Estándares Unesco de competencia en TIC para docentes. Eduteca. Recuperado de: http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf UNESCO (2005). Formación docente y las tecnologías de Información y Comunicación, Santiago. Valenzuela Zambrano, B. y Pérez Villalobos, M. (2013). Aprendizaje autorregulado a través de la Plataforma Moodle. Educación y Educadores, 16 (1), 66-79. Vygotsky, L. (1989). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica. Zamor Musa, Ronald. Martínez Palmera, Olga. "Implementación de un recurso educativo abierto a través del modelo del diseño universal para el aprendizaje teniendo en cuenta evaluación de competencias y las necesidades individuales de los estudiantes" . En: Venezuela Espacios ISSN: 0798-1015 ed: Sociacion de Profesionales y Tecnicos del CONICIT v.38 fasc.5 p.3 - 12 ,2017, DOI: https://www.researchgate.net/publication/313377403_Implementacion_de_un_recurso_e ducativo_abierto_a_traves_del_modelo_del_diseno_universal_para_el_aprendizaje_teni endo_en_cuenta_evaluacion_de_competencias_y_las_necesidades_individuales_de_los _estudianORIGINAL40991430 - 40988759.pdf40991430 - 40988759.pdfapplication/pdf1026909https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2807/1/40991430%20-%2040988759.pdfc316989ceed22034c80009892bcd0404MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2807/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAIL40991430 - 40988759.pdf.jpg40991430 - 40988759.pdf.jpgimage/jpeg23647https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2807/4/40991430%20-%2040988759.pdf.jpg10cce3aa7030936de3d1bd507b16b471MD54open accessTEXT40991430 - 40988759.pdf.txt40991430 - 40988759.pdf.txttext/plain118520https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2807/5/40991430%20-%2040988759.pdf.txt3ea0f1875030afec8903d0c389b1a073MD55open access11323/2807oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/28072023-12-14 15:02:13.402open accessRepositorio Universidad de La Costabdigital@metabiblioteca.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

Publicaciones similares