Convivencia escolar, un análisis descriptivo desde la variable familia

The family is the first educational and affective context of the people, being the most significant in their first years of life. Depending on the values that are transmitted to children in relation to coexistence, children will have a way of relating or another, both in school and in the personal f...

Full description

Autores:: Cantillo Galindo, Belisa

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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The study will be conducted under a vivencialist paradigm, within a mixed approach, the qualitative quantitative method will be applied. The techniques to be used are the observation, the interview and the survey, for it will be used as an instrument the scales for the evaluation of the school coexistence of ortega & del rey -joaquín mora merchán applied to studentsteachers and parents it was evidenced through the instruments that the family and education, as agents of socialization, must generate, from the infantile stage, the learning of strategies of resolution of appropriate conflicts, of interaction and feelings of acceptance to one self and to othersLa familia es el primer contexto educativo y afectivo de las personas, siendo el más significativo en sus primeros años de vida. Dependiendo de los valores que se les transmitan a los niños en relación a la convivencia, los niños tendrán una forma de relacionarse u otra, tanto en el ámbito escolar como en el ámbito personal. En este artículo se analiza la dinámica familiar como variable que incide en la convivencia escolar de los estudiantes del grado 3º a 5º de la institución educativa flowers hill bilingual school, se identifica esta dinámica como variable que incide en la convivencia escolar y se proponen acciones que fortalezcan la dinámica de los estudiantes como estrategia de mejoramiento de la convivencia escolar . El estudio se realizará bajo un paradigma vivencialista, dentro de un enfoque mixto, se aplicará el método cual cuantitativo. Las técnicas a utilizar son la observación, la entrevista y la encuesta, para ella se utilizara como instrumento la escalas para la evaluación de la convivencia escolar de ortega & del rey –Joaquín mora merchán aplicadas a estudiantes docentes y padres de familia se evidenció a través de los instrumentos que la familia y la educación, como agentes de socialización, deben generar, desde la etapa infantil, el aprendizaje de estrategias de resolución de conflictos adecuadas, de interacción y de sentimientos de aceptación a sí mismo y a los demásCantillo Galindo, Belisa-f9ec66b7-b67f-4491-9128-6fe50391e306-0spaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ConvivenciaFamiliaEscuelaParticipaciónEducaciónAmbientesFamilySchoolEducationConvivencia escolar, un análisis descriptivo desde la variable familiaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlejo, M., & José, A. (2013). Utilización de un videojuego como recurso didáctico apoyado en las TIC para fomentar los valores éticos en los estudiantes del grado noveno del ciclo de educación básica del Instituto Técnico Industrial de Villavicencio en Colombia. Navarro ileana alejandra. Análisis de la realidad mundial. Bogotá 2012. Álvarez Aranda, N. (2014). Análisis de variables individuales, familiares y escolares para el alumnado implicado en la dinámica del acoso escolar. Universidad de Sevilla. España. Acosta Bravo, G &Díaz Carmona, Luisa. (s/f). Relación entre la familia y la escuela en correspondencia con valores y estímulos. Escuela normal superior de villavicencio Avendaño, V. I.., Cortes, Peña, O, & Guerrero, C, H. (2015). Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado. Diversitas: perspectivas en psicología, 11(1), 13-36. 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La relación familia-escuela y su repercusión en la autonomía y responsabilidad de los niños/as. Universidad de Barcelona Delgado Rugeles, A. L., & Barón Durán, E. (2012). La Convivencia en la escuela, manejo del conflicto de los jóvenes con edades entre los 12 y 15 años (Bachelor's thesis, Ibagué: Universidad del Tolima, 2012.). García Escamilla, C. (2011). Familia y convivencia análisis de ciertas variables socio familiares implicadas en la violencia escolar. Universidad de almería, España. García Raga, L., & Martín, R. L. (2011). Convivir en la escuela. Una propuesta para su aprendizaje por competencias Gaviria Vargas, Á. M., Guzmán Barrero, N. A., Mesa Hincapié, O. L., & Rendón Sánchez, P. A. (2016). Experiencias de convivencia en niños y niñas de la Institución Educativa María Jesús Mejía Sede primaria-Municipio de Itagüí (Master's thesis Gómez Triana, B. E. Deserción escolar en áreas rurales de Colombia: análisis del problema con base en dos municipios, Chinó, departamento de córdoba y Ortega, departamento de Tolima (Master's thesis, Facultad de Estudios Ambientales y Rurales). Guerrero Cuentas, H., Ramírez Molina, R., Herrera Tapias, B., Avendaño Villa, I., & Mendoza Herrera, K. (2018).) El ejercicio investigativo: Una aplicación desde el quehacer docente de maestros y maestras del Departamento del Magdalena TOMO I. Editorial Educosta. Recuperado de http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/19 Guerrero Cuentas, H., Ramírez Molina, R., Herrera Tapias, B., Avendaño Villa, I., & Mendoza Herrera, K. (2018). El ejercicio investigativo: Una aplicación desde el quehacer docente de maestros y Maestras del Departamento del Magdalena TOMO II. Editorial Educosta. Recuperado de http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/1970 Gutiérrez Aguilera, M. (2015). Conductas violentas, realidades cotidianas. 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Convivencia escolar, un análisis descriptivo desde la variable familia

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