Ruta de fortalecimiento de la gestión directiva fundamentada en el proyecto educativo institucional para el aseguramiento de la calidad educativa
La presente investigación tiene como objetivo el diseño de una propuesta basada en el planteamiento de una ruta de fortalecimiento de la gestión directiva fundamentada en el Proyecto Educativo Institucional, para el aseguramiento de la calidad educativa, partiendo de la medición de las reacciones, a...
- Autores:
-
Reynel Beleño, Isabel Cecilia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13782
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13782
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Calidad educativa
Proyecto educativo institucional
Gestión directiva
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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La presente investigación tiene como objetivo el diseño de una propuesta basada en el planteamiento de una ruta de fortalecimiento de la gestión directiva fundamentada en el Proyecto Educativo Institucional, para el aseguramiento de la calidad educativa, partiendo de la medición de las reacciones, actitudes y comportamientos en una muestra de docentes y un directivo de la institución Educativa Distrital Nuestra Señora del Rosario. Esta investigación de carácter cuantitativo se realizó mediante la aplicación de cuestionarios de entrevista cerrada con escala de Likert y la confiabilidad de las fuentes de datos, de teorías, y de investigadores citados. La muestra empleada para este estudio fue de 12 docentes con funciones directivas, es decir, jefes de departamento, miembros del equipo de gestión, representantes ante el Consejo Directivo y un coordinador, ejercicio que nos permitió confirmar que los directivos docentes y docentes con funciones directivas requieren instrumentos unificados que les permitan ejercer un liderazgo asertivo desde cada uno de sus roles, lo que es fundamental para el desarrollo de la función directiva y por ende para el crecimiento orgánico de la institución. |
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Esta investigación de carácter cuantitativo se realizó mediante la aplicación de cuestionarios de entrevista cerrada con escala de Likert y la confiabilidad de las fuentes de datos, de teorías, y de investigadores citados. La muestra empleada para este estudio fue de 12 docentes con funciones directivas, es decir, jefes de departamento, miembros del equipo de gestión, representantes ante el Consejo Directivo y un coordinador, ejercicio que nos permitió confirmar que los directivos docentes y docentes con funciones directivas requieren instrumentos unificados que les permitan ejercer un liderazgo asertivo desde cada uno de sus roles, lo que es fundamental para el desarrollo de la función directiva y por ende para el crecimiento orgánico de la institución.The research objective consists in the design of a proposal based on the approach of a strengthening route of the directive management substantiated in the Institutional Educational Project, for the assurance of educational quality, based on the measurement of reactions, attitudes and behaviors in a sample of teachers and a manager of the Institución Educativa Distrital Nuestra Señora del Rosario. This quantitative research was carried out through the application of closed interview questionnaires with a Likert scale and the reliability of the data sources, theories, and cited researchers. The sample used for this study was 12 teachers with managerial functions, that is, heads of department, members of the management team, representatives to the Board of Directors and a coordinator, an exercise that allowed us to confirm that teaching managers and teachers with management functions require unified instruments that allow them to exercise assertive leadership from each of their roles, which is fundamental for the development of the management function and therefore for the organic growth of the institution.Lista de Tablas y Figuras 12--Introducción 14--Capítulo I 16--Planteamiento del problema 16--Descripción del Problema 16--Formulación del problema 19--Objetivos 21--Objetivo General 21--Objetivos Específicos 21--Justificación 22--Delimitación 24--Delimitación conceptual y temática 24--Gestión Directiva 24--Proyecto Educativo Institucional 24--Calidad Educativa 25--Delimitación Espacial 25--Delimitación Organizacional 25--Delimitación Temporal 26 Delimitación Temática 26--Alcance 26--Capítulo II 27--Marco Teórico 27--Estado del arte 27--Antecedentes locales 27--Antecedentes Nacionales 32--Antecedentes internacionales 37--Fundamentos Teóricos 47--Calidad Educativa y sus áreas 47--Definición de Calidad Educativa 47--Áreas Clave de Calidad Educativa 48--Proyecto Educativo Institucional 49--Componentes del PEI 50--Gestión Directiva Escolar 51 -- fundamentos legales 52--A nivel internacional 52--Ley de Educación Nacional (Argentina) 52--Ley General de Educación (Chile) 53--Ley General de Educación (México) 53--Ley de Educación --(España) 53--Ley de Educación Básica (Perú) 53--A nivel de Colombia 53--Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) 54--Decreto 1290 de 2009 54--Decreto 1860 de 1994 54--Ley 715 de 200154--Resolución 1721 de 2014 54--Resolución 666 de 2020 55 Capítulo III 56--Marco Metodológico 56--Enfoque de la investigación 56--Paradigma de la investigación 56--Fundamento metodológico de la investigación 57--Método de investigación 57--Tipo de Investigación 58--Diseño de Investigación 58--Diseño Documental 58--Diseño de Campo 59--Diseño Propositivo 59--Población y Muestra 60--Etapas de la investigación 60--Etapa teórica documental 60--Técnica de recopilación de información 61--Procedimiento para el Uso de esta Técnica 61--Instrumento de Investigación Documental 62--Etapa de Campo 62--Operacionalización de Variables 62--Variables Independientes 62--Gestión Directiva 62--Contexto Educativo 63--Variables Dependientes 63--Calidad Educativa. 63--Resignificación Curricular 64--Capítulo IV 65--Procesamiento y Análisis de Resultados 65--Percepción de la Importancia de la Gestión Directiva y el PEI 85--Nivel de Conocimiento sobre la Ruta de Fortalecimiento 85--Actitud hacia el Cambio y la Innovación 86 --Necesidades de Capacitación y Apoyo 86--Expectativas de Resultados 86--Percepción de la Efectividad Actual de la Gestión Directiva 86--Obstáculos Percibidos para la Implementación 87--Participación en la Definición de la Ruta 87--Disposición para Colaborar y Trabajar en Equipo 87--Prioridades Identificadas para el Aseguramiento de la Calidad Educativa 87--Capítulo V 89--Propuesta de Implementación 89--Paso a paso para la creación de la Ruta 89--Paso 1: Diagnóstico Inicial 89--Paso 2: Definir Objetivos 89--Paso 3: Diseñar un Plan de Acción 89--Paso 4: Fortalecer la Conciencia del PEI 90--Paso 5: Evaluar y Monitorear Constantemente 90--Paso 6: Promover la Innovación Educativa 90--Paso 7: Reflexión y Mejora Continua 90--Paso 8: Retroalimentación Externa 90--Diagnóstico de Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario 92--Puntos Fuertes 92--Compromiso del Personal Docente 92--Infraestructura Adecuada 92--Participación de la Comunidad Educativa. 92--Programa de Tutorías. 93--Debilidades 93--Falta de Actualización Curricular 93--Escaso Uso de Tecnología Educativa. 93--Dificultades en la Gestión Financiera. 93--Resultados de la Evaluación 93 --Conocimiento del PEI 93--Directivos. 93--Docentes.94--Compromiso con el PEI y Contribución a la Calidad Educativa 94--Directivos 94--Docentes 95--Contribución a la Calidad Educativa 95--Directivos 95--Docentes 95--Conclusiones 100--Recomendaciones 102--Referencias Bibliográficas 124Magíster en Educación - Modalidad VirtualMaestría129 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad VirtualRuta de fortalecimiento de la gestión directiva fundamentada en el proyecto educativo institucional para el aseguramiento de la calidad educativaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlean, G. y Espeleta, L. 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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 15(2),11-30. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134162234002Calidad educativaProyecto educativo institucionalGestión directivaEducational qualityInstitutional educational projectDirective managementPublicationORIGINALRuta de Fortalecimiento de la Gestión Directiva fundamentada en el Proyecto Educativo .pdfRuta de Fortalecimiento de la Gestión Directiva fundamentada en el Proyecto Educativo .pdfapplication/pdf987891https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/8c6a677d-11ce-4d83-b9bc-087b748479dd/downloada4cddf5a8508c849f04439bb5e12e9b3MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/705adda4-c7a6-475a-be49-33adfedca764/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTRuta de Fortalecimiento de la Gestión Directiva fundamentada en el Proyecto Educativo .pdf.txtRuta de Fortalecimiento de la Gestión Directiva fundamentada en el Proyecto Educativo .pdf.txtExtracted 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