La educación ambiental basada en la investigación como estrategia pedagógica apoyada en TIC

La educación ambiental es una metodología pedagógica que permite que los estudiantes puedan acercarse a la realidad de la comunidad, entendiendo fenómenos ambientales, que despierten el interés científico y permitan buscar soluciones a las mismas. El estudio tuvo como objetivo implementar la educaci...

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Autores:: Ruiz García, Aroldo

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

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description	La educación ambiental es una metodología pedagógica que permite que los estudiantes puedan acercarse a la realidad de la comunidad, entendiendo fenómenos ambientales, que despierten el interés científico y permitan buscar soluciones a las mismas. El estudio tuvo como objetivo implementar la educación ambiental basada en la investigación como estrategia pedagógica apoyada en TIC. Metodológicamente se guio bajo el enfoque cualitativo con un diseño descriptivo, las técnicas empleadas fueron observación participante y diario de campo, se contó con cuarenta y ocho (48) estudiantes de los grados decimo y once de la IED Nuestra Señora del Carmen de Veladero de Santa Bárbara de Pinto, Magdalena. Los principales hallazgos dejaron en evidencia un alto nivel de desequilibrio ecológico que existe en la ciénaga el limón como consecuencia de la tala indiscriminada de manglares, por lo cual los docentes implementaron actividades ecológicas basadas en la investigación en pro de la conservación de la ciénaga y sus mangles permitiendo la apropiación de la IEP apoyada en las TIC a nivel escolar. &nbsp; Palabras Clave: educación ambiental, investigación como estrategia pedagógica, tecnologías de la información y la comunicación.
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Los principales hallazgos dejaron en evidencia un alto nivel de desequilibrio ecológico que existe en la ciénaga el limón como consecuencia de la tala indiscriminada de manglares, por lo cual los docentes implementaron actividades ecológicas basadas en la investigación en pro de la conservación de la ciénaga y sus mangles permitiendo la apropiación de la IEP apoyada en las TIC a nivel escolar. &nbsp; Palabras Clave: educación ambiental, investigación como estrategia pedagógica, tecnologías de la información y la comunicación.Abstract Environmental education is a pedagogical methodology that allows students to get closer to the reality of the community, understanding environmental phenomena, which awaken scientific interest and allow finding solutions to them. The objective of the study was to implement environmental education based on research as a pedagogical strategy supported by TIC. Methodologically guided by the qualitative approach with a descriptive design, the techniques used were participant observation and field diary, was attended by forty-eight (48) students of the tenth and eleventh grade of the IED Nuestra Señora del Carmen de Veladero de Santa Bárbara de Pinto, Magdalena. The main findings revealed a high level of ecological imbalance in the lemon swamp as a consequence of the indiscriminate felling of mangroves, for which the teachers implemented ecological activities based on research for the conservation of the swamp and its mangroves allowing the appropriation of the IEP supported by TIC at school level. &nbsp; Keywords: environmental education, research as pedagogical strategy, information and communication technologies.application/pdfspaUniversidad de la Costahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistascientificas.cuc.edu.co/moduloarquitecturacuc/article/view/2053educación ambiental, investigación como estrategia pedagógica, tecnologías de la información y la comunicación.environmental education, research as pedagogical strategy, information and communication technologies.La educación ambiental basada en la investigación como estrategia pedagógica apoyada en TICThe environmental education based on research as a pedagogical strategy supported by TICArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Módulo arquitectura - CUCÁvalos, G. (2008). El uso de la tecnología de la información y la comunicación y el diseño curricular. Revista Educación, 32(1), 77-97. Castillo, G. (2011). Estudio de niveles de educación ambiental formal del parque Nacional Macahlilla y su zona de amortiguamiento. Jipijapa: Unesum. Corporación autónoma regional del Magdalena. (2013). Plan de Gestión Ambiental Regional- PGAR. 2013–2017. Hacia un territorio Saludable y Sostenible. Bogotá, D.C.: Ministerio del Medio Ambiente. Recuperado de https://www.corpamag.gov.co/archivos/planes/PGAR%20CORPAMAG%202013-2027.pdf Emmons, K. (1997). Perspectives on environmental acting: reflection and revision through practical experience. Journal of Environemental Education 29(1): 34-44. Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura-FAO.(2007). Evaluación de los recursos forestales mundiales 2005. Estudio temático sobre manglares. Colombia. 14. Franco, R. (2015). Presupuestos, sentidos y prácticas ambientales en la Ciénaga de Mallorquín y sus áreas de influencias en relación con el desarrollo social y humano para transformar las condiciones de vida del sector, ciudad o región. Módulo Arquitectura CUC,14(2). 84-104. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P.(2010). Metodología de la investigación. México, D.F.: Mc Graw Hill. Herrera, B. (2016). Cultura Ciudadana y las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Barranquilla: YOYOBIZ. Martínez, R. (2010). La importancia de la educación ambiental ante la problemática actual. Educare, 14(1). 97-111. Martínez, R. (2007). Enfoque de la investigación cualitativa. Tópicos (144). Mejía, M. y Manjarrés, M. (2010). Las pedagogías fundadas en la investigación. Búsquedas en la reconfiguración de la educación. Revista Internacional Magisterio 42. 16-26. Mejía, L., Molina, M., Sanjuan, A., Grijalba,M., y Niño, L. (2014). Bosque de manglar, un ecosistema que debemos cuidar. Cartagena: Universidad Jorge Tadeo Lozano, Instituto Colombiano de Desarrollo Rural. Recuperado de http://observatorioirsb.org/cmsAdmin/uploads/cartilla-manglar-28pg-(1)_001.pdf Ministerio del Medio Ambiente-MMA. (2002).Uso sostenible, Manejo y Conservación de los Ecosistemas de Manglar en Colombia. Programa Nacional. Bogotá, D.C.: Dirección General de Ecosistemas – Ministerio del Medio Ambiente. Gómez, M. (2016). Estudio del impacto del cambio climático en los caudales de entrada al embalse del Río Frío. INGE CUC, 12(1). 42-50. http://dx.doi.org/10.17981/ingecuc.12.1.2016.04* Navarro, R. y Garrido, S. (2006). Construyendo el significado del cuidado ambiental: un estudio de caso en educación secundaria. Reice, 4(1). 52-70.República de Colomiba. Departamento Nacional de Planeación. (2014). Plan nacional de desarrollo-PND. 2014-2018. Bogotá, D.C.: DNP. Picardo, O., Balmore, R. y Escobar, J. (2004). Diccionario enciclopédico de ciencias de la educación. San Salvador: CIE. 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