Análisis descriptivo de la convivencia y clima escolar en una institución educativa oficial

This research work aims to analyze the state of coexistence and the school climate of the Pinar del Río Educational Institution of the District of Barranquilla, school coexistence is based on the way we relate to the school and the way it is done. Simultaneously in various contexts that are interrel...

Full description

Autores:
Pérez Mendoza, Deasiris
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2984
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/2984
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Convivencia escolar
Clima escolar
Relaciones
School life
School climate
Relationships
Rights
openAccess
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Atribución – No comercial – Compartir igual
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description This research work aims to analyze the state of coexistence and the school climate of the Pinar del Río Educational Institution of the District of Barranquilla, school coexistence is based on the way we relate to the school and the way it is done. Simultaneously in various contexts that are interrelated. The ecological theory of the systems of Bronfenbrenner (1987), which consists of an environmental approach on the development of the individual through the different natural contexts in which it develops and that influence the change and its cognitive, moral and relational development. The present study have a Rationalist-deductive epistemological approach, with a mixed design, a complementary paradigm, guided by the deductive method and a methodological approach of qualitative-quantitative order, the instrument used was the survey applied with a sample of 184 students from grades 6 (sixth) to 11 (eleven) of secondary and middle school in ages 10 to 17 years of male and female, focal groups with a group of 6 parents and 9 teachers. The results of this research determine that students have a good perception of school life and present an adequate school climate
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The present study have a Rationalist-deductive epistemological approach, with a mixed design, a complementary paradigm, guided by the deductive method and a methodological approach of qualitative-quantitative order, the instrument used was the survey applied with a sample of 184 students from grades 6 (sixth) to 11 (eleven) of secondary and middle school in ages 10 to 17 years of male and female, focal groups with a group of 6 parents and 9 teachers. The results of this research determine that students have a good perception of school life and present an adequate school climateEste trabajo de investigación propende analizar el estado de la convivencia y el clima escolar de la Institución Educativa Pinar del Rio del Distrito de Barranquilla. La convivencia escolar se fundamenta en la forma en que nos relacionamos en el centro escolar y la forma como se desarrolla de manera simultánea en diversos contextos que se encuentran interrelacionados, basándose en la teoría ecológica de los sistemas de Bronfenbrenner (1987), que consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo a través de los diferentes contextos naturales en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y relacional. El presente estudio se enmarca en un enfoque epistemológico racionalista deductivo, con un diseño mixto, un paradigma complementario, orientado por el método deductivo y un abordaje metodológico de orden cuali-cuantitativo, el instrumento utilizado fue la encuesta aplicada con una muestra de 184 estudiantes de los grados 6 (sexto) a 11 (once) de básica secundaria y media en edades de 10 a 17 años de género masculino y femenino, grupos focales con un grupo de 6 padres de familias y 9 docentes. Los resultados de esta investigación determinan que los estudiantes tienen una buena percepción de la convivencia escolar y presentan un adecuado clima escolarPérez Mendoza, Deasiris-faeecfec-750c-4ee6-b34b-84a81ba0f81c-600spaUniversidad de la CostaMaestría en EducaciónAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Convivencia escolarClima escolarRelacionesSchool lifeSchool climateRelationshipsAnálisis descriptivo de la convivencia y clima escolar en una institución educativa oficialTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbramovay, M. (2005). Violencia en las escuelas: un gran desafío. Revista iberoamericana de educación. 38, 53-66. Ascorra, P., López, V., Núñe, C., Bilbao, M., Gómez, G., & Morales, M. (2016). Relación entre segregación y convivencia escolar en escuela públicas chilenas. Universitas Psychologica, 15(1), 65-68. Avendaño-Villa, I. Cortés-Peña, O. & Guerrero-Cuentas, H. (2015). Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado. Revista Diversitas - Perspectivas en Psicología. 11(1). 013- 036. Barranco, L. & Chacón, E. (2016). Comportamientos agresivos en niños de sexto grado de la Institución Educativa Jesús Maestro en 2016 (Doctoral dissertation, Universidad de la Costa). Bazdresch, M., Arias, E., & Perales, C. (2014). Desarrollo socio afectivo y convivencia escolar. Guadalajara: Iteso. Booth, T. & Ainscow, M. (2004). Índice de inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas. Santiago: UNESCO. 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