Memoria y aprendizaje

La asignatura Memoria y Aprendizaje pertenece al área disciplinar de Maduración, Desarrollo de Procesos Psicológicos. El aprendizaje es uno de los procesos de estudio básicos de la Psicología, ya que constituye la base científica para la intervención en modificación de conducta. En la actualidad, vi...

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Autores:: Corporación Universidad de la Costa

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

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A partir del conocimiento brindado en esta asignatura, el estudiante identificará teorías que influyen en la investigación científica de la memoria y aprendizaje y podrá conocer y distinguir las características funcionales y fisiológicas del aprendizaje y la memoria, mediante el estudio de los modelos teóricos que los definen para comprender los subprocesos de codificación, retención y recuperación de la información del cerebro humanoCorporación Universidad de la CostaspaCorporación Universidad de la CostaPsicologíaContenidos académicos por cátedraAnderson, J. R. (2001). Aprendizaje y memoria. Un enfoque integral. México: McGraw-Hill.Domjan, M. (1999). Principios de Aprendizaje y Conducta. México: Thomson.Portellano, J. (2005). Introducción a la Neuropsicología. Madrid: McGrawHillCarlson, N. (1996). Fundamentos de psicología fisiológica. México: Pearson EducaciónCoon, D. (2005). Fundamentos de psicología. México: ThomsonMorris, C.G. & Maisto, A. (2005). Introducción a la Psicología. México: Prentice HallPozo, J.I. (2014). Psicología del aprendizaje humano: adquisición de conocimiento y cambio personal. Madrid: MorataPuente, A. (2010). Cognición y aprendizaje: fundamentos psicológicos. Madrid: Ediciones PirámideBaddeley, A. (2001). Is working memory still working? American Psychologist, 56, 851-864Cunningham, T.J., Chambers, A.M. & Payne, J.D. (2014). Prospection and emotional memory: how expectation affects emotional memory formation following sleep and wake. Frontiers in Psychology, 51-59.Hunt, R. (2007). Fundamentos de psicología cognitiva. México: Manual Moderno.Kolb, B. (2009). Neuropsicología humana. Buenos Aires: Panamericana.Pérez, V. (2005). Procesos psicológicos básicos: un análisis funcional. Madrid: Pearson EducaciónPuente, A. (2010). Cognición y aprendizaje: fundamentos psicológicos. Madrid: Ediciones PirámideSchmidt, S. R. (2012). Memory for emotional words in sentences: The importance of emotional contrast. Cognition & Emotion, 26(6), 1015-1035León Jacobus, A., Amaya Echeverri, S., & Orozco Montesino, D. (2012). Relación entre comprensión lectora, inteligencia y desempeño en pruebas Saber Pro en una muestra de estudiantes universitarios. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD 3 (1). Recuperado a partir de https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/964Online psychology laboratory. Memory Mapping en 3D https://opl.apa.org/Online psychology laboratory. Human Brain Fly – Through https://opl.apa.org/Campo-Cabal, G. (2012). Biología del Aprendizaje. Revista Colombiana de Psiquiatría, 41, 22s-30s http://ezproxy.cuc.edu.co:2054/science/article/pii/S003474501460175XRomán, F., Iturry, M., Rojas, G., Barceló, E., Buschke, H. & Allegri, R. (2016). Validation of the Argentine version of the Memory Binding Test (MBT) for Early Detection of Mild Cognitive Impairment. 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Nauseas anticipatorias y condicionamiento clásico. Revista de Psicología General y Aplicada, 43 (4), 483-489Marcos, J. & Redondo, J. (2004). Modulación del reflejo de parpadeo mediante condicionamiento con imágenes aversivas como estímulos incondicionados. Psicothema, 16 (3), 391-396Overskeid, G. (2008). They should have thought about the consequences: the crisis of cognitivism and a second chance for behavior analysis. Psychological Record, 58 (1), 131-151.Puente, A. (1998). Psicología Básica: Introducción al estudio de la conducta humana. Madrid: Pirámide.Rescorla, R. (2003). Contemporary Study of Pavlovian Conditioning. The Spanish Journal of Psychology, 6 (2), 185-195Steinmetz, J., Tracy, J. A. & Green, J. (2001). Classical eyeblink conditioning: clinical models and applications. Integrative Physiological and Behavioral Science, 36 (3), 220–238Weiss, S. & Rosales-Ruiz, J. (2014). Introduction to the Special Issue on Operant/Classical Conditioning: Comparisons, Intersections and Interactions: The 2014 Winter Conference on Animal Learning and Behavior Focus and Research Seminar Sessions. International Journal of Comparative Psychology, 27(4), 515-526Puello, M. (2010). La cognición en el aprendizaje de estudiantes de psicología. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD 1 (1), 113-131. http://revistascientificas.cuc.edu.co/index.php/culturaeducacionysociedad/article/view/921Harris, B., (2002). Whatever happened to Little Albert? En W.E. Pickren & D.A. Dewsbury (Eds.) Evolving perspectives on the history of Psychology(pp. 237-254). Washinton DC: American Psychological Association http://ezproxy.cuc.edu.co:2110/10.1037/10421-012Krause, M. A., & Domjan, M. (2017). Ethological and evolutionary perspectives on Pavlovian conditioning. In J. Call, G. M. Burghardt, I. M. Pepperberg, C. T. Snowdon, & T. Zentall (Eds.), APA handbooks in psychology®. 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