Caracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa

This investigation is quantitative with a descriptive scope and it is based on characterizing the Socio-Occupational orientation profile of the first-level students of the Psychology program of the Universidad de la Costa, a non-experimental study was carried out through a type instrument survey, fo...

Full description

Autores:: Gastelbondo Carmona, Aura Rosa
López García, Rosa Olveira

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

id	RCUC2_9c00ed3f93421a4b2b0f4297767d60d7
oai_identifier_str	oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/8570
network_acronym_str	RCUC2
network_name_str	REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Caracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa
title	Caracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa
spellingShingle	Caracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa Desertion Permanence Vocational orientation Socio-occupational orientation Self-knowledge World of training World of work Students Higher education Desercion Permanencia Orientacion vocaional Orientación socio ocupacional Auto conocimiento Mundo de la formación Mundo del trabajo Estudiantes Educación superior
title_short	Caracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa
title_full	Caracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa
title_fullStr	Caracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa
title_full_unstemmed	Caracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa
title_sort	Caracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa
dc.creator.fl_str_mv	Gastelbondo Carmona, Aura Rosa López García, Rosa Olveira
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Hernández Sánchez, Irmina Reyes Cervantes, Claudia
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Gastelbondo Carmona, Aura Rosa López García, Rosa Olveira
dc.subject.spa.fl_str_mv	Desertion Permanence Vocational orientation Socio-occupational orientation Self-knowledge World of training World of work Students Higher education Desercion Permanencia Orientacion vocaional Orientación socio ocupacional Auto conocimiento Mundo de la formación Mundo del trabajo Estudiantes Educación superior
topic	Desertion Permanence Vocational orientation Socio-occupational orientation Self-knowledge World of training World of work Students Higher education Desercion Permanencia Orientacion vocaional Orientación socio ocupacional Auto conocimiento Mundo de la formación Mundo del trabajo Estudiantes Educación superior
description	This investigation is quantitative with a descriptive scope and it is based on characterizing the Socio-Occupational orientation profile of the first-level students of the Psychology program of the Universidad de la Costa, a non-experimental study was carried out through a type instrument survey, focused on 93 students belonging to the first level of the Psychology program of the Universidad de la Costa, of which it is intended to identify the elements that characterize the variable of Socio-Occupational Orientation, where issues on socio-demographic data, personal, social, and economic aspects were addressed and the dimensions, Self-knowledge, Knowledge of the World of Training and Knowledge of the World of Work, proposed by the Ministry of National Education, were related, 2013. The results obtained show that at a general level the students were concerned about doing different investigations regarding the career they wanted to study, therefore, the surveyed population is projected as professionals and they are clear about the academic and labor aspects of the chosen career. Taking into account the above, it is recommended to carry out future research that allows to relate this information with the academic performance of the surveyed students, as well as a follow-up of their permanence in the institution, this allows comparing the veracity of the information obtained with the reality of the students.
publishDate	2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-08-23T13:28:21Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-08-23T13:28:21Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2021
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv	Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/11323/8570
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	https://repositorio.cuc.edu.co/
url	https://hdl.handle.net/11323/8570 https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv	Corporación Universidad de la Costa REDICUC - Repositorio CUC
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Abeille Mora, E., Soto Carrasco., A; Muñoz Muñoz, V., Sánchez Salinas, R., Carrera Huerta, S., Pérez Noriega, E., y Landeros Olvera, E. (2015). Características de la prueba piloto: revisión de artículos publicados en enfermería. Revista de enfermería neurológica, 14(3): 169-175. Recuperado de https://revenferneurolenlinea.org.mx/index.php/enfermeria/article/view/212/212 Acuerdo No. 1039. Por medio del cual se modifica el acuerdo No. 743 de 24 de Noviembre de 2015, plan de desarrollo institucional 2016 – 2019, Barranquilla, Colombia, 24 de noviembre de 2015. Recuperado de http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/3214 Acuerdo No. 1324. Por medio del cual se modifica el acuerdo 1082 de 2017, a través del cual se adopta la línea de investigación institucional, Barranquilla, Colombia, 26 de junio de 2019. Recuperado de https://www.cuc.edu.co/universidad/normatividad/category/1-documentosinstitucionales Acuerdo No. 1373. Por medio del cual se aprueba el plan de desarrollo institucional 2020 – 2023, Barranquilla, Colombia, 30 de octubre de 2019. Recuperado de http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/6619 Aranguren Botia, G. (2015). Diseño de un modelo integral de orientación vocacional - profesional (tesis de maestría). Universidad Católica de Colombia, Bogotá, Colombia. Banco Mundial (2016). At a Crossroads: Higher Education in Latin America and the Caribbean. Directions in Development—Human Development. Recuperado de: https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/ 10986/26489/9781464810145.pdf?sequence=2&is Allowed=y Betancourth Sánchez, L. (2016) Orientación Vocacional y Profesional en la Juventud Colombiana. (tesis de especialización). Recuperado de https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/14245 Bordignon, N. (2005). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigenético del adulto. Revista Lasallista de Investigación, 2(2), 50-63. ISSN: 1794-4449. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695/69520210 Congreso de la República de Colombia (1954). Decreto ley 3457 de 1954, por el cual se dispuso la organización de los Institutos de Estudios Psicológicos y de Orientación Profesional. 27 de Noviembre de 1954. Congreso de la República de Colombia (2012). Ley Estatutaria 1581 de 2012, por la cual se dictan disposiciones generales para la protección de datos personales. Bogotá, D.C., 17 de octubre de 2012. El Tiempo, (28 enero de 2020). ¿Por qué los estudiantes cambian de carrera en los primeros semestres? Falta de orientación, presión familiar y dificultades económicas influyen en la toma de la decisión. Recuperado de https://www.eltiempo.com/mas-contenido/por-que-losestudiantes-cambian-de-carrera-en-los-primeros-semestres-455856 Erikson, E. H. (1974). Identidad, Juventud y Crisis (2a. ed.). Buenos Aires: Paidós. Erikson, Erik H. (1968). Identidad, juventud y crisis. Buenos Aires, Argentina: Paidós y Hormé. Expouniversidad. (2017). Alta deserción universitaria por falta de buena orientación vocacional.Educacionalfuturo.com. Recuperado de https://educacionalfuturo.com/noticias/alta-desercion-universitaria-por-falta-de-buenaorientacion-vocacional/ Forero, M., (2015). Fortalecimiento de la orientación profesional en la educación media, disminuye la deserción en la educación superior. (Tesis de especialista). Universidad Militar Nueva Granada, Bogotá, Colombia. Gainza-Gainza, Miriam, & Kerton-Manner, Luis A. (2015). La orientación educativa en la promoción y educación para la salud en instituciones educacionales. EduSol, 15(53),81-89. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4757/475747194008 González Díaz, L., Ortegón, A., y Díaz, C. (2013). Rutas de Vida. Manual de acompañamiento en Orientación Socio Ocupacional. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article356514.html?_noredirect=1 Guzmán Ruiz, C., Duran Muriel, D., Franco Gallego, J., Castaño, E., Gallón, S., Gómez, K. y Vásquez, J. (2009). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana, Metodología de seguimiento diagnóstico y elementos para su prevención (pp. 16-17). Bogotá, Colombia Henríquez, P., Mato, D., Grinaldo, H., Gacel-Ávila, J., Lemaitre, M., Guarga, R., y Ramírez, R. (Eds.). (2018). Tendencias de la educación superior en América Latina y el Caribe 2018. Córdoba, Argentina: Universidad Nacional de Córdoba. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, M. (2014) Metodología de la Investigación. México D.F.: McGRAW – HILL / Interamericana Editores, S.A. de C.V. Medina Sparrow, C., Watanabe Watanabe, R., y Angulo Jiménez, C. (2018). Influencia de la vocación profesional en el rendimiento académico de los estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia de una universidad privada de Lima, Perú. Revista de Investigaciones Veterinarias del Perú, 29(4), 1073-1086. https://dx.doi.org/10.15381/rivep.v29i4.15193 Mejías Alcázar, A., Filgueras Gámez, J., Vázquez Castillo, M., y Pagéz, F. (2013). Caracterización de la orientación profesional de estudiantes que aspiran a ingresar a la carrera de Medicina. Educación Médica Superior, 27(4), 374-384. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412013000400006&lng=es&tlng=es. Ministerio de Educación Nacional (2009). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article356271.html?_noredirect=1 Ministerio de Educación Nacional (2012). Acuerdo nacional para disminuir la deserción en educación superior. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles358471_recurso_5.pdf Ministerio de Educación Nacional (2015). Secuencia Didáctica de Orientación Socio – Ocupacional para docentes de los grados 10° y 11°. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356275_recurso.pdf Nadezhda Miloradova & Ekaterina Savina (2015). Problem of Professional Personality Orientation Formation of a Future Builder and Architect. ScienceDirect, (253), 252-257. Recuperado de https://core.ac.uk/download/pdf/82421073.pdf OECD/International Bank for Reconstruction and Development/The World Bank (2012), Reviews of National Policies for Education: Tertiary Education in Colombia 2012, OECD Publishing.http://dx.doi.org/ 10.1787/9789264180697-en Official Journal of the European Communities, 2003. Council Resolution of 19 December 2002, on the promotion of enhanced European cooperation in vocational education and training Publishing. https://www.todofp.es/dam/jcr:2cfa5cfa-11b9-4071-84dbb080a2466bfa/copenhagenprocessen-pdf.pdf Ogbodo Adoga, R. (2014). The Concept Of Vocational Guidance: Implications For Counseling. Coal city counseling journal, 1(1), 3-4. Publishing. https://www.researchgate.net/publication/344395412 Panqueba León, M., y Mesa Montañez, C. (2014). Orientación vocacional y profesional a estudiantes de grado once de la institución educativa Silvino Rodríguez, sede Jaime Rook de la ciudad de tunja. (tesis de pregrado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Tunja, Colombia. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/2757 Papalia, D., y Martorell, G. (2017). Desarrollo Humano. México D.F.: McGrawHill/Interamericana Editores, S.A. de C.V. Parody, G., Ariza, N., Bastos, D., Gómez, C., Duran, D., Ballares, I., Franco, J., y Monsalve, P., (2015). Estrategias para la permanencia en educación superior experiencias significativas: Ministerio de educación nacional. Recuperado de (marzo de 2015). https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356276_recurso.pdf Parras Laguna, A., Madrigal Martínez, A., Redondo Duarte, S., Vale Vasconcelos, P., Navarro Asencio, E. (2008). Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas. Recuperado de https://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/61923/00820082000250.pdf?seque nce=1&isAllowed=y Piqueras Gómez, R. (2010). Guía de orientación ocupacional individual. República Dominicana: Instituto Nacional de Empleo y Formación Profesional. Recuperado de http://www.inefop.org.uy/docs/Gua_Orientacin_Ocupacional_Individual_Rep%20Dom.pdf Ramírez Gutiérrez, M. A., y Casallas Reyes, P. (2020). Taller de integración a la vida universitaria: herramienta guía para el primer año de vida universitaria. Congresos CLABES, 306-318. Recuperado de https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/2755 Resolución 70/1. Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, Nueva York, Estados Unidos, 25 de septiembre de 2015. Rodríguez Vásquez, A., Ochoa Ariza, M. (2012). Relación entre el proceso de orientación vocacional implementado en las instituciones de educación media del departamento del cesar y la deserción estudiantil en la universidad popular del cesar (tesis de maestría). Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia. Romero Oliva C. (2014). La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de orientación educativa (tesis doctoral). Universidad de Huelva, Huelva, España. Ruvulcaba-Coyaso, J., Uribe Alvarado, I., Gutiérrez García, R. Identidad e identidad profesional: Acercamiento conceptual e investigación contemporánea. Revista CES Psicología, 4(2), 82- 102. ISSN 2011-3080. Recuperado de https://revistapsicologia.ces.edu.co/index.php/menu3?id=16 Salmi, J. (2016). Combatir la deserción en la educación superior: lecciones a partir de la experiencia internacional. Recuperado de: https://drive.google.com/file/d/0Bz9DKvo8dvgqNXVFY WQ4RWVITFE/view Sanz López, C. (2010). La orientación profesional en los sistemas de orientación profesional. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 21(3), 643-652. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338230786007 Sistema para la prevención de la deserción de la educación superior (2018). Estadísticas de deserción: Ministerio de educación nacional. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/sistemasinfo/spadies/InformacionInstitucional/357549:Estadisticas-de-Desercion Thenmozhi, C. (2018). Vocational Guidance and its Strategies. Shanlax International Journal of Education, 7(1), 20-23. http/doi.org/ 10.5281/zenodo.2545060 Tintaya Condori, P. (2016). Orientación profesional y satisfacción vocacional. Revista de Investigacion Psicologica, (15), 45-58. Recuperado de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223- 30322016000100004&lng=es&tlng=es. Universidad de la Costa CUC (2017). Bienestar universitario. Paspe. Recuperado de http://bienestar.cuc.edu.co/index.php?option=com_k2&view=itemlist&task=category&id=8:p aspe&Itemid=132 Universidad Nacional de Colombia (2017). Orientación vocacional.Humanas.unal.edu.com. Recuperado de http://www.humanas.unal.edu.co/2017/extension/servicio-de-atencionpsicologica/servicios/orientacion-vocacional
dc.rights.spa.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Corporación Universidad de la Costa
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Psicología
institution	Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8570/1/Caracterizaci%c3%b3n%20del%20perfil%20de%20Orientaci%c3%b3n%20Socio-Ocupacional%20de%20los%20estudiantes%20de%20primer%20nivel%20del%20programa%20de%20Psicolog%c3%ada%20de%20la%20Universidad%20de%20la%20Costa.pdf https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8570/2/license_rdf https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8570/3/license.txt https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8570/4/Caracterizaci%c3%b3n%20del%20perfil%20de%20Orientaci%c3%b3n%20Socio-Ocupacional%20de%20los%20estudiantes%20de%20primer%20nivel%20del%20programa%20de%20Psicolog%c3%ada%20de%20la%20Universidad%20de%20la%20Costa.pdf.jpg https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8570/5/Caracterizaci%c3%b3n%20del%20perfil%20de%20Orientaci%c3%b3n%20Socio-Ocupacional%20de%20los%20estudiantes%20de%20primer%20nivel%20del%20programa%20de%20Psicolog%c3%ada%20de%20la%20Universidad%20de%20la%20Costa.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv	e278862948803a0eee422c2c99dde9e7 934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4 e30e9215131d99561d40d6b0abbe9bad b0df31ada06cfe046b93765fbbeda3b1 dae9df2cb7938211c9fde003f082a0aa
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Universidad de La Costa
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1808400169592422400
spelling	Hernández Sánchez, Irmina625dfc30cba5163a4f4643580c8276f9-1Reyes Cervantes, Claudia4825c723327ed51e562c42ef5fdc2dae-1Gastelbondo Carmona, Aura Rosaf1f8c1f66a70614fafd49d6eda0e3000300López García, Rosa Olveira0369f75a4e8ce878e30e61c396d6737f3002021-08-23T13:28:21Z2021-08-23T13:28:21Z2021https://hdl.handle.net/11323/8570Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/This investigation is quantitative with a descriptive scope and it is based on characterizing the Socio-Occupational orientation profile of the first-level students of the Psychology program of the Universidad de la Costa, a non-experimental study was carried out through a type instrument survey, focused on 93 students belonging to the first level of the Psychology program of the Universidad de la Costa, of which it is intended to identify the elements that characterize the variable of Socio-Occupational Orientation, where issues on socio-demographic data, personal, social, and economic aspects were addressed and the dimensions, Self-knowledge, Knowledge of the World of Training and Knowledge of the World of Work, proposed by the Ministry of National Education, were related, 2013. The results obtained show that at a general level the students were concerned about doing different investigations regarding the career they wanted to study, therefore, the surveyed population is projected as professionals and they are clear about the academic and labor aspects of the chosen career. Taking into account the above, it is recommended to carry out future research that allows to relate this information with the academic performance of the surveyed students, as well as a follow-up of their permanence in the institution, this allows comparing the veracity of the information obtained with the reality of the students.La presente investigación, es de tipo cuantitativo con alcance descriptivo, tiene como base caracterizar el perfil de orientación Socio Ocupacional, de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa, se realizó un estudio no experimental a través de instrumento tipo encuesta, centrado en 93 estudiantes pertenecientes al primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa, de los cuales se pretende identificar los elementos que caracterizan la variable de orientación Socio-Ocupacional, donde se abordaron temas sobre datos socio-demográficos, aspectos personales, sociales, económicos y se relacionaron las dimensiones, Autoconocimiento, Conocimiento del Mundo de la Formación y Conocimiento del Mundo del Trabajo, propuestas por el Ministerio de Educación Nacional, (2013). Los resultados obtenidos muestran, que a nivel general los estudiantes se preocuparon por hacer distintas investigaciones frente a la carrera que deseaban estudiar, por tanto, la población encuestada se proyecta como profesionales y tienen claridad de los aspectos académicos y laborales de la carrera escogida. Teniendo en cuenta lo anterior se recomienda realizar futuras investigaciones que permitan relacionar esta información con el rendimiento académico de los estudiantes encuestados, así como un seguimiento de su permanencia en la institución, esto admite comparar la veracidad de la información obtenida con la realidad de los estudiantes.application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaPsicologíaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2DesertionPermanenceVocational orientationSocio-occupational orientationSelf-knowledgeWorld of trainingWorld of workStudentsHigher educationDesercionPermanenciaOrientacion vocaionalOrientación socio ocupacionalAuto conocimientoMundo de la formaciónMundo del trabajoEstudiantesEducación superiorCaracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la CostaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbeille Mora, E., Soto Carrasco., A; Muñoz Muñoz, V., Sánchez Salinas, R., Carrera Huerta, S., Pérez Noriega, E., y Landeros Olvera, E. (2015). Características de la prueba piloto: revisión de artículos publicados en enfermería. Revista de enfermería neurológica, 14(3): 169-175. Recuperado de https://revenferneurolenlinea.org.mx/index.php/enfermeria/article/view/212/212Acuerdo No. 1039. Por medio del cual se modifica el acuerdo No. 743 de 24 de Noviembre de 2015, plan de desarrollo institucional 2016 – 2019, Barranquilla, Colombia, 24 de noviembre de 2015. Recuperado de http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/3214Acuerdo No. 1324. Por medio del cual se modifica el acuerdo 1082 de 2017, a través del cual se adopta la línea de investigación institucional, Barranquilla, Colombia, 26 de junio de 2019. Recuperado de https://www.cuc.edu.co/universidad/normatividad/category/1-documentosinstitucionalesAcuerdo No. 1373. Por medio del cual se aprueba el plan de desarrollo institucional 2020 – 2023, Barranquilla, Colombia, 30 de octubre de 2019. Recuperado de http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/6619Aranguren Botia, G. (2015). Diseño de un modelo integral de orientación vocacional - profesional (tesis de maestría). Universidad Católica de Colombia, Bogotá, Colombia.Banco Mundial (2016). At a Crossroads: Higher Education in Latin America and the Caribbean. Directions in Development—Human Development. Recuperado de: https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/ 10986/26489/9781464810145.pdf?sequence=2&is Allowed=yBetancourth Sánchez, L. (2016) Orientación Vocacional y Profesional en la Juventud Colombiana. (tesis de especialización). Recuperado de https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/14245Bordignon, N. (2005). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigenético del adulto. Revista Lasallista de Investigación, 2(2), 50-63. ISSN: 1794-4449. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695/69520210Congreso de la República de Colombia (1954). Decreto ley 3457 de 1954, por el cual se dispuso la organización de los Institutos de Estudios Psicológicos y de Orientación Profesional. 27 de Noviembre de 1954.Congreso de la República de Colombia (2012). Ley Estatutaria 1581 de 2012, por la cual se dictan disposiciones generales para la protección de datos personales. Bogotá, D.C., 17 de octubre de 2012.El Tiempo, (28 enero de 2020). ¿Por qué los estudiantes cambian de carrera en los primeros semestres? Falta de orientación, presión familiar y dificultades económicas influyen en la toma de la decisión. Recuperado de https://www.eltiempo.com/mas-contenido/por-que-losestudiantes-cambian-de-carrera-en-los-primeros-semestres-455856Erikson, E. H. (1974). Identidad, Juventud y Crisis (2a. ed.). Buenos Aires: Paidós.Erikson, Erik H. (1968). Identidad, juventud y crisis. Buenos Aires, Argentina: Paidós y Hormé.Expouniversidad. (2017). Alta deserción universitaria por falta de buena orientación vocacional.Educacionalfuturo.com. Recuperado de https://educacionalfuturo.com/noticias/alta-desercion-universitaria-por-falta-de-buenaorientacion-vocacional/Forero, M., (2015). Fortalecimiento de la orientación profesional en la educación media, disminuye la deserción en la educación superior. (Tesis de especialista). Universidad Militar Nueva Granada, Bogotá, Colombia.Gainza-Gainza, Miriam, & Kerton-Manner, Luis A. (2015). La orientación educativa en la promoción y educación para la salud en instituciones educacionales. EduSol, 15(53),81-89. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4757/475747194008González Díaz, L., Ortegón, A., y Díaz, C. (2013). Rutas de Vida. Manual de acompañamiento en Orientación Socio Ocupacional. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article356514.html?_noredirect=1Guzmán Ruiz, C., Duran Muriel, D., Franco Gallego, J., Castaño, E., Gallón, S., Gómez, K. y Vásquez, J. (2009). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana, Metodología de seguimiento diagnóstico y elementos para su prevención (pp. 16-17). Bogotá, ColombiaHenríquez, P., Mato, D., Grinaldo, H., Gacel-Ávila, J., Lemaitre, M., Guarga, R., y Ramírez, R. (Eds.). (2018). Tendencias de la educación superior en América Latina y el Caribe 2018. Córdoba, Argentina: Universidad Nacional de Córdoba.Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, M. (2014) Metodología de la Investigación. México D.F.: McGRAW – HILL / Interamericana Editores, S.A. de C.V.Medina Sparrow, C., Watanabe Watanabe, R., y Angulo Jiménez, C. (2018). Influencia de la vocación profesional en el rendimiento académico de los estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia de una universidad privada de Lima, Perú. Revista de Investigaciones Veterinarias del Perú, 29(4), 1073-1086. https://dx.doi.org/10.15381/rivep.v29i4.15193Mejías Alcázar, A., Filgueras Gámez, J., Vázquez Castillo, M., y Pagéz, F. (2013). Caracterización de la orientación profesional de estudiantes que aspiran a ingresar a la carrera de Medicina. Educación Médica Superior, 27(4), 374-384. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412013000400006&lng=es&tlng=es.Ministerio de Educación Nacional (2009). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article356271.html?_noredirect=1Ministerio de Educación Nacional (2012). Acuerdo nacional para disminuir la deserción en educación superior. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles358471_recurso_5.pdfMinisterio de Educación Nacional (2015). Secuencia Didáctica de Orientación Socio – Ocupacional para docentes de los grados 10° y 11°. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356275_recurso.pdfNadezhda Miloradova & Ekaterina Savina (2015). Problem of Professional Personality Orientation Formation of a Future Builder and Architect. ScienceDirect, (253), 252-257. Recuperado de https://core.ac.uk/download/pdf/82421073.pdfOECD/International Bank for Reconstruction and Development/The World Bank (2012), Reviews of National Policies for Education: Tertiary Education in Colombia 2012, OECD Publishing.http://dx.doi.org/ 10.1787/9789264180697-enOfficial Journal of the European Communities, 2003. Council Resolution of 19 December 2002, on the promotion of enhanced European cooperation in vocational education and training Publishing. https://www.todofp.es/dam/jcr:2cfa5cfa-11b9-4071-84dbb080a2466bfa/copenhagenprocessen-pdf.pdfOgbodo Adoga, R. (2014). The Concept Of Vocational Guidance: Implications For Counseling. Coal city counseling journal, 1(1), 3-4. Publishing. https://www.researchgate.net/publication/344395412Panqueba León, M., y Mesa Montañez, C. (2014). Orientación vocacional y profesional a estudiantes de grado once de la institución educativa Silvino Rodríguez, sede Jaime Rook de la ciudad de tunja. (tesis de pregrado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD,Tunja, Colombia. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/2757 Papalia, D., y Martorell, G. (2017). Desarrollo Humano. México D.F.: McGrawHill/Interamericana Editores, S.A. de C.V.Parody, G., Ariza, N., Bastos, D., Gómez, C., Duran, D., Ballares, I., Franco, J., y Monsalve, P., (2015). Estrategias para la permanencia en educación superior experiencias significativas: Ministerio de educación nacional. Recuperado de (marzo de 2015). https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356276_recurso.pdfParras Laguna, A., Madrigal Martínez, A., Redondo Duarte, S., Vale Vasconcelos, P., Navarro Asencio, E. (2008). Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas. Recuperado de https://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/61923/00820082000250.pdf?seque nce=1&isAllowed=yPiqueras Gómez, R. (2010). Guía de orientación ocupacional individual. República Dominicana: Instituto Nacional de Empleo y Formación Profesional. Recuperado de http://www.inefop.org.uy/docs/Gua_Orientacin_Ocupacional_Individual_Rep%20Dom.pdfRamírez Gutiérrez, M. A., y Casallas Reyes, P. (2020). Taller de integración a la vida universitaria: herramienta guía para el primer año de vida universitaria. Congresos CLABES, 306-318. Recuperado de https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/2755Resolución 70/1. Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, Nueva York, Estados Unidos, 25 de septiembre de 2015.Rodríguez Vásquez, A., Ochoa Ariza, M. (2012). Relación entre el proceso de orientación vocacional implementado en las instituciones de educación media del departamento del cesar y la deserción estudiantil en la universidad popular del cesar (tesis de maestría). Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia.Romero Oliva C. (2014). La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de orientación educativa (tesis doctoral). Universidad de Huelva, Huelva, España.Ruvulcaba-Coyaso, J., Uribe Alvarado, I., Gutiérrez García, R. Identidad e identidad profesional: Acercamiento conceptual e investigación contemporánea. Revista CES Psicología, 4(2), 82- 102. ISSN 2011-3080. Recuperado de https://revistapsicologia.ces.edu.co/index.php/menu3?id=16Salmi, J. (2016). Combatir la deserción en la educación superior: lecciones a partir de la experiencia internacional. Recuperado de: https://drive.google.com/file/d/0Bz9DKvo8dvgqNXVFY WQ4RWVITFE/viewSanz López, C. (2010). La orientación profesional en los sistemas de orientación profesional. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 21(3), 643-652. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338230786007Sistema para la prevención de la deserción de la educación superior (2018). Estadísticas de deserción: Ministerio de educación nacional. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/sistemasinfo/spadies/InformacionInstitucional/357549:Estadisticas-de-DesercionThenmozhi, C. (2018). Vocational Guidance and its Strategies. Shanlax International Journal of Education, 7(1), 20-23. http/doi.org/ 10.5281/zenodo.2545060Tintaya Condori, P. (2016). Orientación profesional y satisfacción vocacional. Revista de Investigacion Psicologica, (15), 45-58. Recuperado de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223- 30322016000100004&lng=es&tlng=es.Universidad de la Costa CUC (2017). Bienestar universitario. Paspe. Recuperado de http://bienestar.cuc.edu.co/index.php?option=com_k2&view=itemlist&task=category&id=8:p aspe&Itemid=132Universidad Nacional de Colombia (2017). Orientación vocacional.Humanas.unal.edu.com. Recuperado de http://www.humanas.unal.edu.co/2017/extension/servicio-de-atencionpsicologica/servicios/orientacion-vocacionalORIGINALCaracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa.pdfCaracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa.pdfapplication/pdf823181https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8570/1/Caracterizaci%c3%b3n%20del%20perfil%20de%20Orientaci%c3%b3n%20Socio-Ocupacional%20de%20los%20estudiantes%20de%20primer%20nivel%20del%20programa%20de%20Psicolog%c3%ada%20de%20la%20Universidad%20de%20la%20Costa.pdfe278862948803a0eee422c2c99dde9e7MD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8570/2/license_rdf934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83196https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8570/3/license.txte30e9215131d99561d40d6b0abbe9badMD53open accessTHUMBNAILCaracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa.pdf.jpgCaracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa.pdf.jpgimage/jpeg28319https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8570/4/Caracterizaci%c3%b3n%20del%20perfil%20de%20Orientaci%c3%b3n%20Socio-Ocupacional%20de%20los%20estudiantes%20de%20primer%20nivel%20del%20programa%20de%20Psicolog%c3%ada%20de%20la%20Universidad%20de%20la%20Costa.pdf.jpgb0df31ada06cfe046b93765fbbeda3b1MD54open accessTEXTCaracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa.pdf.txtCaracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa.pdf.txttext/plain101329https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/8570/5/Caracterizaci%c3%b3n%20del%20perfil%20de%20Orientaci%c3%b3n%20Socio-Ocupacional%20de%20los%20estudiantes%20de%20primer%20nivel%20del%20programa%20de%20Psicolog%c3%ada%20de%20la%20Universidad%20de%20la%20Costa.pdf.txtdae9df2cb7938211c9fde003f082a0aaMD55open access11323/8570oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/85702023-12-14 15:53:04.166Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International\|\|\|http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessRepositorio Universidad de La Costabdigital@metabiblioteca.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

Caracterización del perfil de Orientación Socio-Ocupacional de los estudiantes de primer nivel del programa de Psicología de la Universidad de la Costa

Publicaciones similares