Integración de los padres de familia al proceso de formación virtual de sus hijos para el mejoramiento de los índices de aprobación

The objective of this research work is to design strategies for the integration of parents into the virtual academic process of their children for the improvement of school approval rates at the Simón Rodríguez de Santa Marta educational institution. The research arises as a need to move on towards...

Full description

Autores:: Jaraba Jiménez, Luz Estela
Ariza Maldonado, Luis Carlos

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	The objective of this research work is to design strategies for the integration of parents into the virtual academic process of their children for the improvement of school approval rates at the Simón Rodríguez de Santa Marta educational institution. The research arises as a need to move on towards educational quality, since the problem of school disapproval arises largely due to family factors, lack of support that negatively affects academic performance and educational quality. We work under a mixed approach, with a nonexperimental transectional design, under a descriptive-propositional investigation, using instruments for the collection of information as a review matrix of the school approval rates of the IED Simón Rodríguez in the last three years, questionnaire applied to parents, the group interview applied to teachers of the institution, as well as an analytic matrix on strategies for the participation of parents in the school process. Research results indicate that Educational Institutions must integrate parents into school processes to greatly guarantee the approval of children in their school year. It is concluded that, by having the strategies designed for the children’s parental support during virtual academic process, it allows educational institutions to have a tool to be applied in order to improve the school approval index.
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We work under a mixed approach, with a nonexperimental transectional design, under a descriptive-propositional investigation, using instruments for the collection of information as a review matrix of the school approval rates of the IED Simón Rodríguez in the last three years, questionnaire applied to parents, the group interview applied to teachers of the institution, as well as an analytic matrix on strategies for the participation of parents in the school process. Research results indicate that Educational Institutions must integrate parents into school processes to greatly guarantee the approval of children in their school year. It is concluded that, by having the strategies designed for the children’s parental support during virtual academic process, it allows educational institutions to have a tool to be applied in order to improve the school approval index.El presente trabajo de investigación tiene como objetivo diseñar estrategias de integración de los padres de familia al proceso de formación virtual de sus hijos para el mejoramiento de los índices de aprobación escolar en la institución educativa Simón Rodríguez de Santa Marta. La investigación surge como una necesidad de avanzar hacia la calidad educativa, toda vez que el problema de la desaprobación escolar se presenta en gran medida por factores familiares, falta de apoyo que repercute negativamente en el rendimiento académico y en la calidad educativa. Se trabaja bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental transeccional, bajo una investigación descriptiva- propositiva, utilizando instrumentos para la recolección de la información como matriz de revisión de los índices de aprobación escolar de la IED Simón Rodríguez en los últimos tres años, cuestionario aplicada a padres de familia, entrevista grupal aplicado a docentes de la institución, además matriz de análisis sobre estrategias para la participación de los padres en el proceso escolar . Los resultados de la investigación indican que las Instituciones Educativas deben integrar los padres de familia en los procesos de la escuela para garantizar en gran medida la aprobación de los niños en su año escolar. Se concluye que, al disponer de las estrategias diseñadas para el acompañamiento de los padres a sus hijos durante el proceso de formación virtual, les permite a las Instituciones educativas contar con una herramienta para ser aplicadas en la búsqueda del mejoramiento el índice de aprobación escolar.Jaraba Jiménez, Luz EstelaAriza Maldonado, Luis Carlosapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Integration of parentsStrategies for the integration of parentsVirtual trainingSchool approval indexSchool accompanimentIntegración de los padres de familiaEstrategias para la integración de padresFormación virtualÍndice de aprobación escolarAcompañamiento escolarIntegración de los padres de familia al proceso de formación virtual de sus hijos para el mejoramiento de los índices de aprobaciónTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a La Metodología Científica. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/301894369_El_Proyecto_De_Investigacion_6a_EdicionAsté M (2004) la comunicación entre a escuela y los padres de familia, recuperado del sitio: http://www.quipus.commx/r27padre.htmlBordalba, M. y Garreta. J. (2018). Accesibilidad y alfabetización digital: barreras para la integración de las Tic en la comunicación familia /escuela. Revista de investigación educativa. Departamento de geografia y sociologia. facultdad de educación psicologia y trabajo social. Universidad de leida España, 36 (1 239-257.Bretherton, I. (1992). Los orígenes de la teoría del apego: John Bowlby y Mary Ainsworth. Psicología del desarrollo, 28 (5), 759–775. https://doi.org/10.1037/0012-1649.28.5.759Caicedo, C., Chocontá, Y. & Rozo, C. (2016). Incidencia en el rendimiento académico al implementar un programa de motivación al logro escolar mediado por las TIC. 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