Alternativas pedagógicas para el desarrollo de la participación democrática
El trabajo está conformado por 5 capítulos, los cuales abarcan en sus contenidos: Primer Capítulo, En el se realizó la recopilación de información que contrastada con las teorías orientadoras de la investigación, dieron como resultado conocer la carencia de elementos que permitan la participación de...
- Autores:
-
Bohorquez Rodríguez, Javier
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13366
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13366
- Palabra clave:
- Participación
Democracia
Gestión autonomía
Autogestión
Desarrollo aprendizaje
Pedagogía
Solidaridad
Integración
Liderazgo
Interacción
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Participación Democracia Gestión autonomía Autogestión Desarrollo aprendizaje Pedagogía Solidaridad Integración Liderazgo Interacción |
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El trabajo está conformado por 5 capítulos, los cuales abarcan en sus contenidos: Primer Capítulo, En el se realizó la recopilación de información que contrastada con las teorías orientadoras de la investigación, dieron como resultado conocer la carencia de elementos que permitan la participación democrática entre la comunidad educativa, en especial los estudiantes de 9º grado. Segundo Capítulo, contienen el diagnóstico de la realidad, el cual permitió identificar los problemas mas relevantes en la investigación, lo cual se logró mediante el análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante la aplicación de diferentes técnicas dirigidas a los distintos estamentos educativos; permitiendo de esta forma constatar la información y tener una visión más amplia del problema. Tercer Capítulo, contiene la descripción del diseño y componentes de la propuesta; plasma el deseo de fomentar la participación democrática, las alternativas pedagógicas que se utilizaron para ello, y así lograr transformaciones a través de la implementación de algunas estrategias determinadas que al llevarlas a la práctica van a contribuir a un mejoramiento en los procesos de participación democrática de los estudiantes y por ende a una mejor convivencia social. Este diseño de la propuesta consta de: Presentación, Justificación, Objetivos, Componentes Básicos, Fndamentación Teórica y Plan de Acción. Cuarto Capítulo, contiene la descripción de la implementación de la propuesta realizada de manera práctica y el análisis e interpretación de los resultados de la propuesta de innovación pedagógica. En primera instancia permitió llevar a cabo las estrategias planteadas, cuyas acciones y actividades lograron que la comunidad educativa en general se interesara por formar parte de manera activa y autónoma en “La Participación, logrando conocer y mejorar su papel como transformadores de la realidad social. Por otro lado, este capítulo muestra la forma como se alcanzaron los objetivos propuestos y como se dieron los primeros pasos para luego alcanzar la implementación de la participación activa. Se logró un cambio notable en la comunidad educativa, ya que hubo una mayor participación entre sus miembros y sus relaciones interpersonales mejoraron. |
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Segundo Capítulo, contienen el diagnóstico de la realidad, el cual permitió identificar los problemas mas relevantes en la investigación, lo cual se logró mediante el análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante la aplicación de diferentes técnicas dirigidas a los distintos estamentos educativos; permitiendo de esta forma constatar la información y tener una visión más amplia del problema. Tercer Capítulo, contiene la descripción del diseño y componentes de la propuesta; plasma el deseo de fomentar la participación democrática, las alternativas pedagógicas que se utilizaron para ello, y así lograr transformaciones a través de la implementación de algunas estrategias determinadas que al llevarlas a la práctica van a contribuir a un mejoramiento en los procesos de participación democrática de los estudiantes y por ende a una mejor convivencia social. Este diseño de la propuesta consta de: Presentación, Justificación, Objetivos, Componentes Básicos, Fndamentación Teórica y Plan de Acción. Cuarto Capítulo, contiene la descripción de la implementación de la propuesta realizada de manera práctica y el análisis e interpretación de los resultados de la propuesta de innovación pedagógica. En primera instancia permitió llevar a cabo las estrategias planteadas, cuyas acciones y actividades lograron que la comunidad educativa en general se interesara por formar parte de manera activa y autónoma en “La Participación, logrando conocer y mejorar su papel como transformadores de la realidad social. Por otro lado, este capítulo muestra la forma como se alcanzaron los objetivos propuestos y como se dieron los primeros pasos para luego alcanzar la implementación de la participación activa. Se logró un cambio notable en la comunidad educativa, ya que hubo una mayor participación entre sus miembros y sus relaciones interpersonales mejoraron.Introducción 1 -- La Participación como construcción histórica 10 -- Realidad diagnostica 36 -- diseño y componentes de la propuesta 57 – Titulo 57 – Presentación 57 – Justificación 59 -- Objetivos específicos 62 -- Fundamentación Teórica Conceptual 63 Componentes Básicos 71 -- Descripción del Plan de Acción 72 -- Implementación de lo propuesto y análisis de resultado 76 -- conclusión y recomendaciones 85 – Conclusión 85 -- Recomendaciones 85 -- Referentes bibliográficos 88 – Anexos 89Especialista en Estudios PedagógicosEspecialización104 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCiencias HumanasBarranquillaEspecialización en Estudios PedagógicosAlternativas pedagógicas para el desarrollo de la participación democráticaTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPBarcelona Critica 1979.Carlos Jung – Familia y Comunidad col. T.A.C. 1991Constitución Política de Colombia – 1991.Decreto 1816 – 1994.De Subiría , Miquel, La Formación de Valores Humanos en Crisis de Valores y Política Culturales. Fondo Editorial Cooperativo Canapro Bogotá 1987.Etanislao Zuleta, Educación Democracia, Bogotá 1993.Fernando Sabater. Etica para Amador. Editorial Ariel Barcelona 1991.Humberto Maturana, La Democracia una Obra de Arte 1995.Jonn Dewey, citado por Abraham Mogendzo en su libro Currículo, Educación Para la Democracia 1996.Ley General de Educación 115 – 1994.Michael Schiro. La participación como Proceso Orientador. Editorial Barcelona. 1978.Ruben Sánchez. Autogestión Bogotá. 1997.Summerhil. Sociedad y Educación Moral. Barcelona 1990.Teresa Núñez. Participación y Democracia Santafé de Bogotá 1990.Vigotski L. S. El Desarrollo de los Procesos Sicológicos Superiores.ParticipaciónDemocraciaGestión autonomíaAutogestiónDesarrollo aprendizajePedagogíaSolidaridadIntegraciónLiderazgoInteracciónPublicationORIGINALAlternativas pedagógicas para el desarrollo de la participación democrática.pdfAlternativas pedagógicas para el desarrollo de la participación democrática.pdfapplication/pdf377087https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c9a2e17e-e022-4260-9100-795a7d0360f8/downloaddaf5f693f9e3ca8c4399283228fe0f69MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/e03fb285-a02b-4ee9-aaab-b442a470bd91/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTAlternativas pedagógicas para el desarrollo de la participación democrática.pdf.txtAlternativas pedagógicas para el desarrollo de la participación democrática.pdf.txtExtracted 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