Formas dialógicas inclusivas en educación ambiental para la democratización social de la cultura del agua
Se presenta el resultado de la investigación en educación ambiental, realizada entre los años 2014 y 2015, en torno a la construcción de una cultura ambiental alrededor del agua y la transformación de las realidades ambientales en comunidades educativas del Departamento del Atlántico - Colombia. En...
- Autores:
-
Oyaga Martinez, Rafael Fernando
Calderon Madero, Jorge Enrique
Olaya Coronado, Nadia Judith
Enamorado Estrada, Jairo Antonio
Atencio Sarmiento, Fabian Alberto
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2210
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/2210
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- Palabra clave:
- Dibujos
Representaciones sociales
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Se presenta el resultado de la investigación en educación ambiental, realizada entre los años 2014 y 2015, en torno a la construcción de una cultura ambiental alrededor del agua y la transformación de las realidades ambientales en comunidades educativas del Departamento del Atlántico - Colombia. En el proceso de la investigación se desarrollaron estrategias dialógicas dentro de la educación ambiental en las cuales se incluyeron componentes estéticos, éticos y comunicativos; estas incluyeron, realización de actividades lúdicas con posterior retroalimentación de las mismas |
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En el proceso de la investigación se desarrollaron estrategias dialógicas dentro de la educación ambiental en las cuales se incluyeron componentes estéticos, éticos y comunicativos; estas incluyeron, realización de actividades lúdicas con posterior retroalimentación de las mismasThe results of environmental education research, conducted between the years 2014 and 2015, are presented in the construction of an environmental culture around water and the transformation of environmental realities in educational communities in the Department of Atlántico - Colombia. In the research process, dialogic strategies were developed within environmental education in which aesthetic, ethical and communicative components were included; These included, carrying out recreational activities with subsequent feedback of the sameOyaga Martinez, Rafael Fernando-e6d63827-85af-431b-8b4c-8b37d9932887-0Calderon Madero, Jorge Enrique-0000-0001-5845-4783-600Olaya Coronado, Nadia Judith-c8a4510c-b093-477b-a8e6-01d8c95e3d36-0Enamorado Estrada, Jairo Antonio-3e7a3696-7ed2-41bf-a156-0a8b1573e7c5-0Atencio Sarmiento, Fabian Alberto-0000-0002-7018-5050-600spaEspaciosAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2DibujosRepresentaciones socialesPercepcionesDiálogosDrawingsSocial representationsPerceptionsDialoguesFormas dialógicas inclusivas en educación ambiental para la democratización social de la cultura del aguaInclusive dialogical forms in environmental education for the social democratization of water cultureArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbric, J.C. (2001). Prácticas y Representaciones Sociales. México: Ediciones Coyoacán. Arcury, T. y Quandt, S. (1998). Qualitative Methods in arthritis research: sampling and data analysis. QualitativeMethods Barcelona: Paidós. Ibáñez, T. (1994). Psicología Social Construccionista. Guadalajara:Universidad de Guadalajara. Banchs, A.M. (2000). Aproximaciones procesuales y estructurales al estudio de las representaciones sociales.Paperson social representations Cuerpo académico educación ambiental para la sustentabilidad: Tópicos en educación ambiental: Editorial Guadalajara, 2010. Carrillo, J. (2004). Degradada la calidad ambiental en la área metropolitana de Guadalajara. Gaceta Universitaria ,4(347). Damin Roberto; Monteleone Adrián: Temas ambientales en el aula, Una mirada crítica desde las ciencias sociales. Editorial Paidos, Buenos Aires, 2002. Doise, W.; Clemence, A. y Lorenzi-Cioldi, F. (2005). Representaciones Sociales y análisis de los datos. México:Instituto Mora. Flores, J.I. (2005). 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Ediciones Aljibe, Málaga, 2000. Hernández Sampieri Roberto: Metodología de la investigación, editorial Mcgraw Hill, sexta edición, México, D.F.2014. Holahan Charles: Psicología ambiental, un enfoque general. Editorial Limusa, México, D.F. 2011. Habermas Jurgen; Teoría de la acción comunicativa I, racionalización de la acción y racionalización social, grupo Santillana de editores, S, A. Torrelaguna, Madrid, España. Jacobi, P. (2003). Educação ambiental, cidadania e sustentabilidad de. Cadernos de Pesquisa, 118, 189-205. Jodelet, D. (1993). La representación social: fenómenos, concepto y teoría. En Moscovici, S. (Coord.), PsicologíaSocial II (pp. 469-494). Kramer Fernando: Manual Práctico de educación ambiental: Técnicas de simulación, juegos y otros métodos educativos.EditorialCatarata 2002. Lagarde, M. (1997). Género y feminismo. Desarrollo humano y democracia. Cuadernos inacabados Madrid: Hora yhoras (pp.13-33).Menéndez, E.L. (1997). El punto de vista del actor. Relaciones 69:237-270. Ministerio de Educación Nacional. Revista al tablero, Número 36. Colombia. 2005 Moscovici, S. y Hewstone, M. (1993). De la ciencia al sentido común. En Moscovici, S. (Coord.), Psicología Social II (pp. 679-710). Barcelona: Paidós. Maldonado García Miguel Ángel: Currículo con enfoque de competencias.Ediciones, Ltda., Bogotá, septiembre 2010. Novo María. Mujer y Medio Ambiente: Los caminos de la visibilidad, editorial, utopía, Educación y nuevo paradigma. Catarata, 2007, Madrid. Novo María. La educación ambiental: Bases éticas, conceptuales y metodológicas. Editorial Universitas, Madrid, 2012. Novo María. El desarrollo sostenible: Su dimensión ambiental y educativa. Editorial Universitas, Madrid 2009. Presentación. En Doise, W., Clemence, A. &Lorenzi-Cioldi, F. (Coords.), Representaciones Sociales y análisis de los datos (pp. 9-18). México: Instituto Mora. Peluso, M. (2003). O potencial das RepresentaçõesSociais para a compreensão interdisciplinar da realidade:Geografia e Psicología Ambiental. Reyes Ruiz Javier; Castro Rosales Elba. Urgencia y Utopia;frente a la crisis de civilización.EditorialPandora,Zopopan,Jalisco.2009. Sánchez Ángel Ricardo: El desafío ambiental: Bogotá: cooperativa editorial Magisterio, 2004. Sandín Esteban María Paz: Investigación Cualitativa en educación: Fundamento y tradiciones. Editorial Mcgraw Hill. México D.F.2003. Strauss Anselm, CorbinJuliet: Bases de la investigación cualitativa: Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamental, editorial Universidad de Antioquia, Medellín, 2002. Sanmarti Neus: Guía de actividades para la educación ambiental: Hábitat, Centro de publicaciones, secretaría general técnica, Barcelona, 2002. Vásquez Torre Guadalupe Ana Maria: Ecología y formación ambiental. Segunda edición. Editorial Mcgraw Hill.2001. Vida, frescura y limpieza: Representaciones sociales del agua desde el punto de vista de adolescentes y de padres de familia Medio Ambient. Comport. um., 2008 Wolcott Harry: Mejorar la escritura de la investigación cualitativa, Editorial Universidad de Antioquia, 2003. Zimmermann Marcel; Ecopedagogia, el planeta en emergencia, ECOE ediciones, Ltda., Bogotá, septiembre 2005. Zimmermann Marcel; Psicología ambiental Calidad de vida y Desarrollo sostenible, ECOE ediciones, Ltda., Bogotá, septiembre 2010. Zimmermann Marcel; Pedagogía ambiental para el planeta en emergencia. 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