Usos de las ayudas educativas de tipo tecnológico en el proceso pedagógico de la facultad de administración de empresas en la Corporación Universitaria de la Costa – CUC
El presente documento es un trabajo de investigación presentado al departamento de postgrados de la Corporación Universitaria de la Costa, para optar al titulo de Especialista en estudios pedagógicos. La investigación permitió conocer el grado de importancia que le otorgan los docentes, estudiantes...
- Autores:
-
Cabrera Pedraza, Rafael Angel
Cubillos Coll, Ruben Dario
Palacio De La Hoz, Abrahám
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2001
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13216
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- Palabra clave:
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El presente documento es un trabajo de investigación presentado al departamento de postgrados de la Corporación Universitaria de la Costa, para optar al titulo de Especialista en estudios pedagógicos. La investigación permitió conocer el grado de importancia que le otorgan los docentes, estudiantes y directivos al uso de las ayudas educativas tecnológicas en el aula de la facultad de administración; el interés de docentes y directivos por desarrollar acciones de capacitación para promover el uso de las ayudas educativas tecnológicas. Se presenta una propuesta integrada por dos proyectos que permitirá la aplicación de recursos tecnológicos actualizados en el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado en la Corporación Universitaria de la Costa. |
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ALCALDE, Eduardo. Informática Básica. Madrid: Mc Graw hill, 1994. BORDA A. Elizabeth. Ayudas educativas. Bogotá: Magisterio. 1997. BUNGE, Mario. La Ciencia, su Método y su Filosofía. Buenos Aires: Ed. Siglo XX, 1975. P. 109. CARRETERO, Mario. Constructivismo y educación. Buenos Aires: Aique, 1993. CERDA GUTIERREZ, Hugo. Cómo Elaborar Proyectos: Diseño, Ejecución y Evaluación de Proyectos Sociales y Educativos. Santafé de Bogotá: Magisterio, 1997. P. 113 FAUGET M, y otros. Lo audiovisual al servicio de los profesores. Madrid: Narcea. P. 330. FLOREZ OCHOA, Rafael. Evaluación pedagógica y cognición. Mc Graw Hill. Bogotá. 2000. P. 44. GALLEGO B. Rómulo. Competencias cognoscitivas. Magisterio. Bogotá. 1999. GOODWIN, Arthur. Manual de medios audiovisuales para la educación general básica. Madrid: Héroes. p. 217. HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto y otros. Metodología de la investigación. México: Mc. Graw Hill. 1.991. p. 500. NAMAKFOROOSH, Mohammad Naghi. Metodología de la Investigación. México: Limusa, 1995. 531 p. NERICI G. Imídeo. Hacia una didáctica general dinámica. Buenos Aires: Kapelusz, 1973. P. 540 MENDEZ ALVAREZ, Carlos Eduardo. Metodología: Guía para elaborar diseños de Investigación en ciencias Económicas, Contables y Administrativas. 2ª Ed. Santafé de Bogotá: Mc Graw – Hill, 1998. P. 170. MEDINA GALLEGO, Carlos. La enseñanza problémica. 2da Edición. Santa fe de Bogotá. Rodríguez. Quito Editores. 1.997 P. 105-107. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. 1970. P. 1423. SABINO, Carlos A. El Proceso de Investigación. Santafé de Bogotá: El Cid Editores, 1996. P244 TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de investigación científica. México: Limusa. 1997. P. 231. TEJEDA VALENCIA, Arnold. Metodología para el Estudio de las Ciencias Sociales. Santafé de Bogotá: Fondo de Publicaciones Universidad del Atlántico, 1998. P. 142 VAN CAMPENHOUDT, Quivy. Manual de investigación en ciencias sociales. México: Limusa, 1992. P.181 VALERA A. Orlando. Orientación pedagógicas contemporáneas. Magisterio. Bogotá. 1999. VERGEL CABRALES, Gustavo, Metodología. Barranquilla: Corporación unicosta, 1997. P.101. VIILLARREAL Sonia, Introducción a la computación. Mc Graw Hill. México. 1999. |
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La investigación permitió conocer el grado de importancia que le otorgan los docentes, estudiantes y directivos al uso de las ayudas educativas tecnológicas en el aula de la facultad de administración; el interés de docentes y directivos por desarrollar acciones de capacitación para promover el uso de las ayudas educativas tecnológicas. Se presenta una propuesta integrada por dos proyectos que permitirá la aplicación de recursos tecnológicos actualizados en el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado en la Corporación Universitaria de la Costa.INTRODUCCION 17 -- 1.0. ESTADO DEL ARTE Y FUNDAMENTOS 21 -- 1.1. FUNDAMENTOS TEORICOS Y EPISTEMOLOGICOS 21 -- 1.1.2. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS 24 -- 1.1.3. ENSEÑANZA PROBLEMICA 24 -- 1.1.4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 27 -- 1.2. FUNDAMENTOS LEGALES 29 -- 1.3. FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES 31 -- 1.3.1. MISION DE LA C.U.C. 31 -- 1.3.2. VALORES CORPORATIVOS 32 -- 1.3.3. VISION DE LA C.U.C. 34 -- 1.4. FUNDAMENTOS HISTORICOS 34 -- 2.0. DISEÑO METODOLOGICO 36 -- 2.1. PARADIGMAS 36 -- 2.2. METODO 36 -- 2.3. CATEGORIZACION 39 -- 2.3.1. OPERACIONALIZACION DE CATEGORIAS 41 -- 2.4. TECNICAS PARA LA RECOLECCION DE LA INFORMACION 50 -- 2.5. POBLACION Y MUESTRA 52 -- 2.5.1. JUSTIFICACION ESTADISTICA DEL TAMAÑO DE LA MUESTRA 52 -- 2.5.2. TRATAMIENTO ESTADISTICO 54 -- 2.5.3. UNIDAD DE ANALISIS 54 -- 3.0. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS A TRAVES DE LA ENCUESTA 55 -- 3.1. ANALISIS DE LA INFORMACION OBTENIDA DE LOS ESTUDIANTES A TRAVES DE LA ENCUESTA 55 -- 3.2. ANALISIS DE LA INFORMACION OBTENIDA DE LOS DOCENTES A TRAVES DE LA ENCUESTA 61 -- 3.3. ANALISIS COMPARATIVO DE LA INFORMACION ENTREGADA POR DOCENTES Y ESTUDIANTES A TRAVES DE LA ENCUESTA 69 -- 3.4. ANALISIS COMPARATIVO DE LA INFORMACION ENTREGADA POR DOCENTES Y ESTUDIANTES A TRAVES DE LA ENTREVISTA 71 -- 3.5. ANALISIS COMPARATIVO DE LA INFORMACION ENTREGADA POR DOCENTES Y ESTUDIANTES A TRAVES DE LA OBSERVAION 72 -- 3.6. SINTESIS DE LA REALIDAD ANALIZADA A DIRECTIVOS 74 -- 3.7. SINTESIS DE LA REALIDAD ANALIZADA A DOCENTES 75 -- 3.8. SINTESIS DE LA REALIDAD ANALIZADA A ESTUDIANTES 77 -- 3.9. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS POR CATEGORIA Y TECNICA 78 -- 3.10. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS (ANALISIS GENERAL) 81 -- 4.0. ESQUEMA (MAPA) CONCEPTUAL DEL ANALISIS COMPARATIVO DE LA INFORMACION ENTREGADA POR DOCENTES, ESTUDIANTES Y DIRECTIVOS 83 -- 5.0. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 84 -- 5.1. CONCLUSIONES 84 -- 5.2. SUGERENCIAS 85 -- 6.0 PROPUESTAS 86 -- 6.1. PRESENTACION 86 -- 6.2. JUSTIFICACION 87 -- 6.3. OBJETIVO 87 -- 6.3.1 OBJETIVO GENERAL 87 -- 6.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 88 -- 7.0. DESARROLLO DE LA PROPUESTA 89 -- 7.1 PROYECTO 1 89 -- 7.1.1. OBJETIVOS 90 -- 7.1.1.1. OBJETIVO GENERAL 90 -- 7.1.1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 90 -- 7.1.2. CONTENIDO 91 -- 7.2 PROYECTO 2. 93 -- 7.2.1. OBJETIVOS 93 -- 7.2.1.1. OBJETIVO GENERAL 93 -- 7.2.1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 93 -- 7.2.2. INVENTARIO DE EQUIPOS 94 -- 7.2.3. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL 95 -- 7.2.4. SUGERENCIAS PARA PROMOVER EL USO DE LAS AYUDAS EDUCATIVAS TECNOLOGICAS 97 -- 7.2.5 NUEVA TECNOLOGIA VIDEOCONFERENCIA 98 -- 8.0 PLAN DE ACCION 100 -- 9.0 AVANCES DE LA PROPUESTA 102 -- BIBLIOGRAFIA 104 -- ANEXOSEspecialista en Estudios PedagógicosEspecialización113 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaEspecialización en Estudios PedagógicosUsos de las ayudas educativas de tipo tecnológico en el proceso pedagógico de la facultad de administración de empresas en la Corporación Universitaria de la Costa – CUCTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionALCALDE, Eduardo. Informática Básica. Madrid: Mc Graw hill, 1994.BORDA A. Elizabeth. Ayudas educativas. Bogotá: Magisterio. 1997.BUNGE, Mario. 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Metodología: Guía para elaborar diseños de Investigación en ciencias Económicas, Contables y Administrativas. 2ª Ed. Santafé de Bogotá: Mc Graw – Hill, 1998. P. 170.MEDINA GALLEGO, Carlos. La enseñanza problémica. 2da Edición. Santa fe de Bogotá. Rodríguez. Quito Editores. 1.997 P. 105-107.REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. 1970. P. 1423.SABINO, Carlos A. El Proceso de Investigación. Santafé de Bogotá: El Cid Editores, 1996. P244TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de investigación científica. México: Limusa. 1997. P. 231.TEJEDA VALENCIA, Arnold. Metodología para el Estudio de las Ciencias Sociales. Santafé de Bogotá: Fondo de Publicaciones Universidad del Atlántico, 1998. P. 142VAN CAMPENHOUDT, Quivy. Manual de investigación en ciencias sociales. México: Limusa, 1992. P.181VALERA A. Orlando. Orientación pedagógicas contemporáneas. Magisterio. Bogotá. 1999.VERGEL CABRALES, Gustavo, Metodología. Barranquilla: Corporación unicosta, 1997. 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