Fortalecimiento del sistema de alertas tempranas del departamento de desarrollo humano integral a partir de la valoración de la experiencia en la Universidad del Atlántico
Desde 2012 la Universidad del Atlántico lleva implementando una estrategia de Sistemas de Alertas Tempranas, con el propósito de reducir la deserción en la comunidad estudiantil. En aras de verificar su relevancia, este proyecto busca Fortalecer el Sistema de Alertas Tempranas (SAT) del Departamento...
- Autores:
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Silvera Silvera, Emilce María
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13882
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13882
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- Palabra clave:
- Deserción estudiantil
Fortalecimiento
Sistema de alertas tempranas
Valoración de percepción
Student desertion
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Early warning system
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Deserción estudiantil Fortalecimiento Sistema de alertas tempranas Valoración de percepción Student desertion Strengthening Early warning system Perception assessment |
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Desde 2012 la Universidad del Atlántico lleva implementando una estrategia de Sistemas de Alertas Tempranas, con el propósito de reducir la deserción en la comunidad estudiantil. En aras de verificar su relevancia, este proyecto busca Fortalecer el Sistema de Alertas Tempranas (SAT) del Departamento de Desarrollo Humano Integral a partir de la valoración de la experiencia en la Universidad del Atlántico, así mismo, los objetivos específicos apuntan a identificar la percepción de la población estudiantil, conocer la percepción de los docentes tutores vinculados y brindar una propuesta de fortalecimiento con las recomendaciones para robustecer la estrategia puesta en marcha, lo anterior, aplicando herramientas de corte cualitativo, como los grupos focales tanto a docentes tutores como a estudiantes que hacen parte del proceso. Los resultados develan un impacto positivo de la estrategia identificando que ambos grupos valoran la detección y atención temprana para el bienestar estudiantil y la cercanía entre ellos. El SAT se identifica como un elemento clave para la permanencia estudiantil. Por tanto, el éxito de esta depende del compromiso institucional y de todos los actores involucrados en el proceso. Sin embargo, se identificaron algunas áreas de mejora como la formación continua a docentes para su rol de tutores, el fortalecimiento de la Salud Mental, la Mejora en la gestión y entrega de semaforizaciones entre otras. |
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Acosta Faneite, S. F. (2023). Competencias emocionales de los docentes y su relación con la educación emocional de los estudiantes. *Dialogus*, 7(12), 53-71. https://doi.org/10.37594/dialogus.v1i12.1192 Alvarado, S., & Muñoz, N. (2024). Condiciones socioeconómicas y de permanencia en estudiantes de Odontología, Universidad San Gregorio de Portoviejo. Revista San Gregorio, 1(58). https://doi.org/10.36097/rsan.v1i58.2554 Amaya-Amaya, A., Huerta-Castro, F., & Flores-Rodríguez, C. O. (2020). Big Data, una estrategia para evitar la deserción escolar en las IES. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 11(31), 1-17. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-28722020000200166&script=sci_arttext Astin, A (1984). Student Involvement: A Developmental Theory for Higher Education. https://www.middlesex.mass.edu/ace/downloads/astininv.pdf Atehortúa, R. I. (2000). Evaluación y valoración del desempeño por criterios en el salón de clase. Revista de Educación & Pensamiento. 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En aras de verificar su relevancia, este proyecto busca Fortalecer el Sistema de Alertas Tempranas (SAT) del Departamento de Desarrollo Humano Integral a partir de la valoración de la experiencia en la Universidad del Atlántico, así mismo, los objetivos específicos apuntan a identificar la percepción de la población estudiantil, conocer la percepción de los docentes tutores vinculados y brindar una propuesta de fortalecimiento con las recomendaciones para robustecer la estrategia puesta en marcha, lo anterior, aplicando herramientas de corte cualitativo, como los grupos focales tanto a docentes tutores como a estudiantes que hacen parte del proceso. Los resultados develan un impacto positivo de la estrategia identificando que ambos grupos valoran la detección y atención temprana para el bienestar estudiantil y la cercanía entre ellos. El SAT se identifica como un elemento clave para la permanencia estudiantil. Por tanto, el éxito de esta depende del compromiso institucional y de todos los actores involucrados en el proceso. Sin embargo, se identificaron algunas áreas de mejora como la formación continua a docentes para su rol de tutores, el fortalecimiento de la Salud Mental, la Mejora en la gestión y entrega de semaforizaciones entre otras.Since 2012, the Universidad del Atlántico has been implementing a strategy of Early Warning Systems, with the purpose of reducing desertion in the student community. In order to verify its relevance, this project seeks to Strengthen the Early Warning System (EWS) of the Department of Integral Human Development based on the evaluation of the experience at the Universidad del Atlántico, likewise, the specific objectives aim to Identify the perception of the student population, To know the perception of the linked tutor teachers and to provide a strengthening proposal with recommendations to strengthen the strategy implemented, applying qualitative tools, such as focus groups to both tutor teachers and students who are part of the process. The results reveal a positive impact of the strategy, identifying that both groups value early detection and attention for student welfare and the closeness between them. The EWS is identified as a key element for student retention. Therefore, its success depends on institutional commitment and the involvement of all stakeholders in the process. However, some areas for improvement were identified, such as continuous training for teachers in their role as tutors, the strengthening of Mental Health, improvement in the management and delivery of traffic lights, among others.Lista de tablas y figuras 7--Introducción 8-- Contextualización del problema 10-- Justificación 15--Objetivos 18--Objetivos general 18-- Marco conceptual 19-- Deserción/Permanencia 19--Acciones de intervención en el marco estudiantil/permanencia 21--Valoración de percepción 22--Sistema de Alertas Tempranas UA 23--Marco metodológico 28--Participantes 28--Técnica de recolección de información 28-- Grupos focales 28--Procedimiento 29-- Fase1 29--Fase2 29-- Fase 3 29-- Consideraciones éticas 30-- Resultados 31--Conclusiones 45--Recomendaciones 48--Propuesta de Fortalecimiento 49-- Referencia 57-- Anexos 59Magíster en Intervención PsicosocialMaestría144 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCiencias SocialesBarranquilla, ColombiaMaestría en Intervención PsicosocialFortalecimiento del sistema de alertas tempranas del departamento de desarrollo humano integral a partir de la valoración de la experiencia en la Universidad del AtlánticoTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcosta Faneite, S. 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