La explicación de fenómenos en las ciencias naturales y su vinculación con las actividades experimentales
Este artículo resulta de una investigación que pretendió dar cuenta del valor de las actividades experimentales en la competencia explicación de fenómenos en el ámbito biológico de las Ciencias Naturales. El contexto, una escuela pública de enseñanza media en el Municipio de Pivijay, Magdalena en Co...
- Autores:
-
Rico Ballesteros, Reinaldo
García Coronado, Ricardo José
Pertuz García, Jorge David
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/10031
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- Palabra clave:
- Ciencias naturales
Explicación de fenómenos
Actividades experimentales
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Este artículo resulta de una investigación que pretendió dar cuenta del valor de las actividades experimentales en la competencia explicación de fenómenos en el ámbito biológico de las Ciencias Naturales. El contexto, una escuela pública de enseñanza media en el Municipio de Pivijay, Magdalena en Colombia con estudiantes de noveno grado. De metodología cuasi experimental y abordaje cuantitativo. Los logros en pretest y postest para el grupo control fueron de 36,61% a 38,18%, en comparación, al experimental de 34,67% a 51,96%, cuyo incremento verifica la hipótesis de trabajo |
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Abd-El-Khalick, F. (2012). Examining the sources for our understandings about science: Enduring con ations and critical issues in research on nature of science in science education. International Journal of Science Education, 34(3), 353-374. Acevedo, J. (2017). Sobre leyes y teorías cientí cas... Revista Iberoaméricadivulga. Adúriz, .A. (2014). Ariza, Y. (2014). Semanticista de los modelos cientí cos para la ciencia escolar. Revista Bio-artículos de investigación. Arteaga Valdés, Eloy, Armada Arteaga, Lisdaynet, & Del Sol Martínez, Jorge Luis. (2016). La enseñanza de las ciencias en el nuevo milenio. Retos y sugerencias. Revista Universidad y Sociedad, 8(1), 169-176. Recuperado en 25 de junio de 2018, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100025&lng=es&tlng=es. Holstermann, N., Grube, D. y Bögeholz, S. (2010). hands-on activities and their in uence on students' interest. Research in Science Education, 40(5), 743-757 Las Ciencias Naturales en Educación Básica: formación de ciudadanía para el siglo XXI fue elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública, con la colaboración de la Universidad Pedagógica Nacional. Concari, Sonia Beatriz. (2001). Las teorías y modelos en la explicación cientí ca: implicancias para la enseñanza de las ciencias. Crick, F. (1989). Qué loco propósito. Una visión personal del descubrimiento cientí co. Barcelona: Tusquets. Dhar, P. & Giuliani, A. (2010). Laws of biology: Why so few? Systems and Synthetic Biology, 4, 7-13. Driver, R., Guesne, E., & Tiberghien, A. (1999). Ideas cientí cas en la infancia y la adolescencia (No. 8). Ediciones Morata Eder, M., & Adúriz-Bravo, A. (2008). LA EXPLICACIÓN EN LAS CIENCIAS NATURALES Y EN SU ENSEÑANZA: APROXIMACIONES EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 4 (2), 101-133. Lederman, N. G., Abd-El-Khalick, F., Bell, R. L. & Schwartz, R. S. (2002). Views of nature of science questionnaire: Towards valid and meaningful assessment of learners’ conceptions of nature of science. Journal of Research in Science Teaching, 39(6), 497-521. López y Mota, Á. (2006). Educación en ciencias naturales. Visión actualizada del campo . Revista Mexicana de Investigación Educativa, 11 (30), 721-739. Mayr, E. (2004). What Makes Biology Unique? Considerations on the autonomy of a scienti c discipline. New York, NY: Cambridge University Press. McComas, W. F. (1998). e principal elements of the nature of science: Dispelling the myths. In W. F. McComas (Ed.), e Nature of Science in Science Education: Rationales and Strategies (pp. 53- 70). Dordrecht: Kluwer Academic. Narvaez Burgos, I. (2014). La indagación como estrategia en el desarrollo de competencias cientí cas, mediante la aplicación de una secuencia didáctica en el área de ciencias naturales en grado tercero de básica primaria (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira). Sistema Nacional de Evaluación Estandarizada de la Educación Lineamientos generales para la presentación del examen de Estado SABER 11°. |
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El contexto, una escuela pública de enseñanza media en el Municipio de Pivijay, Magdalena en Colombia con estudiantes de noveno grado. De metodología cuasi experimental y abordaje cuantitativo. Los logros en pretest y postest para el grupo control fueron de 36,61% a 38,18%, en comparación, al experimental de 34,67% a 51,96%, cuyo incremento verifica la hipótesis de trabajo15 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaColombiahttps://revistascientificas.cuc.edu.co/RVCDM/article/view/3796La explicación de fenómenos en las ciencias naturales y su vinculación con las actividades experimentalesArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85LA CASA DEL MAESTROAbd-El-Khalick, F. (2012). Examining the sources for our understandings about science: Enduring con ations and critical issues in research on nature of science in science education. International Journal of Science Education, 34(3), 353-374.Acevedo, J. (2017). Sobre leyes y teorías cientí cas... Revista Iberoaméricadivulga.Adúriz, .A. (2014). Ariza, Y. (2014). Semanticista de los modelos cientí cos para la ciencia escolar. Revista Bio-artículos de investigación.Arteaga Valdés, Eloy, Armada Arteaga, Lisdaynet, & Del Sol Martínez, Jorge Luis. (2016). La enseñanza de las ciencias en el nuevo milenio. Retos y sugerencias. Revista Universidad y Sociedad, 8(1), 169-176. Recuperado en 25 de junio de 2018, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100025&lng=es&tlng=es.Holstermann, N., Grube, D. y Bögeholz, S. (2010). hands-on activities and their in uence on students' interest. 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