Diseño de un programa preuniversitario que atienda las necesidades de los aspirantes con indecisión vocacional de la Universidad de la Costa
This project proposes the design of a pre-college program to serve vocationally undecided applicants at Universidad de la Costa. The main objective is to help students experience academic and occupational aspects of the programs of interest, thus facilitating the transition to university life and re...
- Autores:
-
García Cervantes, Evereldys, Patricia
Rodríguez Valdés, Alfredo Enrique
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13854
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13854
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- Palabra clave:
- Programa preuniversitario
Necesidades de los aspirantes
Indecisión vocacional
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Applicant needs
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Programa preuniversitario Necesidades de los aspirantes Indecisión vocacional Pre-university program Applicant needs Cocational undecidedness |
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This project proposes the design of a pre-college program to serve vocationally undecided applicants at Universidad de la Costa. The main objective is to help students experience academic and occupational aspects of the programs of interest, thus facilitating the transition to university life and reducing career choice insecurity. Through dynamic and creative strategies, the pre-university program includes practical experiences that bring applicants closer to the reality of higher education, offering personalized guidance and fostering the comprehensive development of academic and personal competencies. The project uses tools such as surveys and empathy maps to better understand the needs of students and their families, proposing an innovative approach that combines academic and work experiences, supported by information and communication technologies. It also integrates a strategic map that establishes alliances with institutions and uses specific resources to guarantee the program's effectiveness. This approach seeks to reduce levels of vocational indecision, improve career guidance, and facilitate access to higher education for students in the region. |
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Through dynamic and creative strategies, the pre-university program includes practical experiences that bring applicants closer to the reality of higher education, offering personalized guidance and fostering the comprehensive development of academic and personal competencies. The project uses tools such as surveys and empathy maps to better understand the needs of students and their families, proposing an innovative approach that combines academic and work experiences, supported by information and communication technologies. It also integrates a strategic map that establishes alliances with institutions and uses specific resources to guarantee the program's effectiveness. This approach seeks to reduce levels of vocational indecision, improve career guidance, and facilitate access to higher education for students in the region.Este proyecto propone el diseño de un programa preuniversitario para atender a los aspirantes con indecisión vocacional de la Universidad de la Costa. El objetivo principal es ayudar a los estudiantes a experimentar aspectos académicos y ocupacionales de los programas de interés, facilitando así la transición hacia la vida universitaria y reduciendo la inseguridad en la elección de carrera. A través de estrategias dinámicas y creativas, el programa preuniversitario incluye experiencias prácticas que acercan a los aspirantes a la realidad de los estudios superiores, ofreciendo orientación personalizada y fomentando el desarrollo integral de competencias académicas y personales. El proyecto utiliza herramientas como encuestas y mapas de empatía para entender mejor las necesidades de los estudiantes y sus familias, proponiendo un enfoque innovador que combina experiencias académicas y laborales, apoyadas por tecnologías de la información y la comunicación. Además, integra un mapa estratégico que establece alianzas con instituciones y utiliza recursos específicos para garantizar la efectividad del programa. Este enfoque busca disminuir los niveles de indecisión vocacional, mejorar la orientación profesional, y facilitar el acceso a la educación superior para los estudiantes de la región.Lista de Tablas figuras 9--Introducción 12--Objetivos 17--Objetivo General 17--Objetivos Específicos 17--Metodología 18--Población Objetivo 18--Fases del Proyecto 19--Fase de Recolección de --Información y Diagnóstico 19--Fase de Diseño del Curso 19--Fase de Evaluación y Validación 19--Fase de Análisis de Datos 20--Fase de Ajustes y Escalabilidad del Proyecto 20--Herramientas y Técnicas 20--Definición Del Problema 21--Antecedentes 24--Buyer Person Y Mapa De Empatía 30--Validaciones Del Problema 45--Propuesta De Valor 48--Benchmarking de Competidores y Análisis Comparativo 50--Materialización de la propuesta de valor 53--Mapa Estratégico De La Innovación 56--Relación entre los Elementos del Mapa Estratégico 59--Producto Mínimo Viable 61--Branding 76--Personalidad de la marca 76--Marca definida para el curso preuniversitario 77--Identidad visual de la marca 79--Plan De Marketing 82--Modelo de Marketing y ventas 84--Estrategia de Marketing y Ventas 85--Procesos De Negocios 90 --Análisis Comparativo del Rediseño de Procesos 92--Proceso Actual – Inscripción 92--Rediseño e Integración Tecnológica 93--Automatización de Procesos 93--Optimización de Recursos 93--Mejora de la Experiencia del Usuario 94--Reducción del Error Humano 94--Conclusiones de los procesos 94-Propuesta O Rediseño De Los Flujos De Procesos 96--Organigrama Y Cultura Organizacional 101--Cultura Organizacional 103--Proyecciones Financieras 105--Determinación del precio de oferta del curso preuniversitario 105--Estimación de ingresos 108--Gastos fijos de salarios 112--Gastos de Venta 117--Cálculo del ROI 119--Aspectos Legales 121--Análisis De Impacto Del Marco Legal 126--Misión del Proyecto con un enfoque de Responsabilidad Social 133--Visión del Proyecto con un enfoque de Responsabilidad Social 133--Plan De Acción De Responsabilidad Social 133--Políticas De Responsabilidad Social Corporativa 135--Prácticas Sostenibles 138--Pitch 139--Conclusiones 141--Referencias 143Magíster en Administración Modalidad VirtualMaestría146 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCiencias EmpresarialesBarranquilla, ColombiaMaestría en Administración Modalidad VirtualDiseño de un programa preuniversitario que atienda las necesidades de los aspirantes con indecisión vocacional de la Universidad de la CostaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlcivar-Soria, E. E. (2024). Responsabilidad Social Corporativa como Estrategia para Mejorar el Rendimiento Empresarial. Revista Científica Zambos, 3(2), 31-47.Andrade Mejía, D. I., Valarezo Cueva, A. S., Torres Díaz, S., & Sizalima Cuenca, S. (2018). Deficiencias en el proceso de orientación vocacional y profesional previo al ingreso a la educación superior pública.Corporación Universitaria Rafael Nuñez (2020). Informe de gestión 2020. Disponible en: https://issuu.com/curn/docs/informe_de_gesti_n_curn_2020_bajaCorporación Universidad de la Costa (2022). Estados financieros comparativos por los años terminados el 31 de diciembre de 2022 y 2021 e informe del revisor fiscal.Departamento de economía de la Universidad del Norte (2022). Educación superior en el Atlántico: ¿Cómo estamos y hacia dónde vamos?Dvoskin, R. (2004). Fundamentos de marketing. Ediciones Granica SA.Ferrer, M. M., Fernández, J. L., & Eleta, A. A. (2014). Retos en la gestión internacional del capital.Fundación Universidad del Norte (2022). Estados financieros separados a 31 de diciembre del 2022.Gobernación del Atlántico (2022). Boletín estadístico departamento del AtlánticoGuerra-Hernández, I. (2022). Factores que influyen en la toma de decisiones vocacionales de los alumnos de nivel medio superior en México.Guardado, M. D. S. R. (2020, 26 de enero). Estrategias volitivas en estudiantes de bachillerato: consideraciones para la práctica educativa. Universidad Panamericana. https://doi.org/10.21555/rpp.v0i29.1612International trends and innovation in career guidance – Volume I. Thematic chapters. https://www.etf.europa.eu/en/publications-and-resources/publications/international- trends-and-innovation-career-guidance-0LEON MENDOZA, Teresa De, & RODRIGUEZ MARTINEZ, Rafael. (2008). El efecto de la orientación vocacional en la elección de carrera. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 5(13), 10-16. 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Boletín de Educación Superior en Cifras: Tránsito de la Educación Media a la Educación Superior: análisis comparativo del periodo 2016- 2021.Moral, M., & Fernández, M. (2012). Nuevas tendencias del marketing: el marketing experiencial. Revista Entelequia, 14, 237.Murillo, L. (2018). Fundamentos de servicio al cliente. Fundación Universitaria del Área Andina.Nuñez, R. P., Suárez, C. A. H., & Castro, W. R. A. (2021, 1 de mayo). Motivaciones para elegir la profesión docente en estudiantes que ingresan a la educación superior. Editorial Redipe, 10(5), 220-231. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i5.1299Ojer, F. (2016). La vocación profesional en la educación media. En M. Tintaya Condorí (Ed.), Educación y vocación: Un enfoque integral (pp. 45-70). Editorial Universitaria.Pinillos, J. (1955). La vocación y sus determinantes. Editorial Universitaria.Rojas, D. G., Rojas, C. G., & Fernández, S. J. (2016, 1 de enero). Factores influyentes en motivación y estrategias de aprendizaje en los alumnos de grado. Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), 14(2). https://doi.org/10.15366/reice2016.14.2.002Sánchez, A., Hernández, T. J., Martínez, E., Villegas, E., & García, C. (2018). Cultura organizacional en microempresas activadoras del desarrollo local. Margen: revista de trabajo social y ciencias sociales, 89(6), 1-10.Tintaya Condorí, M. (2016). Educación y vocación: Un enfoque integral. Editorial Universitaria.Programa preuniversitarioNecesidades de los aspirantesIndecisión vocacionalPre-university programApplicant needsCocational undecidednessPublicationORIGINALDiseño de un programa preuniversitario que atienda las necesidades de los aspirantes con indecisión vocacional de la Universidad (1).pdfDiseño de un programa preuniversitario que atienda las necesidades de los aspirantes con indecisión vocacional de la Universidad (1).pdfapplication/pdf2835117https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/440379da-a0a9-424f-a074-c5845b06d84e/download27d13b5f8be1685789d163447c49b1b7MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/fe7140a0-2a6b-40b3-a114-481e52b4a925/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTDiseño de un programa preuniversitario que atienda las necesidades de los aspirantes con indecisión vocacional de la Universidad (1).pdf.txtDiseño de un programa preuniversitario que atienda las necesidades de los 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