Desarrollo de una cultura de investigación de índole tecnológico como visión de proyecto de vida en los estudiantes del programa de electrónica de la CUC
Trabajo de investigación surgido del análisis de una situación polémica en lo referente a la actividad investigativa y al emprendimiento en la comunidad estudiantil del programa de Ingeniería Electrónica, tiene como objetivo el generar alternativas de solución articuladas en una propuesta pedagógica...
- Autores:
-
Cabrera Pauwels, Alexandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/1446
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/1446
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- Palabra clave:
- Métodos de enseñanza
Proyecto de vida
Educación superior
Teaching methods
Life project
Higher education
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Trabajo de investigación surgido del análisis de una situación polémica en lo referente a la actividad investigativa y al emprendimiento en la comunidad estudiantil del programa de Ingeniería Electrónica, tiene como objetivo el generar alternativas de solución articuladas en una propuesta pedagógica, la cual busca generar una cultura investigativa en los estudiantes del programa. Se realizó el Análisis e Interpretación de los resultados obtenidos al implementar los instrumentos de recolección de información a los egresados, estudiantes, directivos y docentes. Este trabajo es el resultado del desarrollo de un proceso investigativo enfocado a diagnosticar la gestión de una cultura investigativa de índole tecnológico en la comunidad académica del programa de Electrónica de la Facultad de Ingenierías. El desarrollo de esta investigación se basó en el paradigma socio- crítico con enfoque etnográfico, pues a través de ella se evidencio el posicionamiento de una cultura de investigación en la comunidad académica. Para la recolección de los datos y la información se llevaron a cabo encuestas abiertas y entrevistas dirigidas a los actores de la comunidad. |
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Se realizó el Análisis e Interpretación de los resultados obtenidos al implementar los instrumentos de recolección de información a los egresados, estudiantes, directivos y docentes. Este trabajo es el resultado del desarrollo de un proceso investigativo enfocado a diagnosticar la gestión de una cultura investigativa de índole tecnológico en la comunidad académica del programa de Electrónica de la Facultad de Ingenierías. El desarrollo de esta investigación se basó en el paradigma socio- crítico con enfoque etnográfico, pues a través de ella se evidencio el posicionamiento de una cultura de investigación en la comunidad académica. Para la recolección de los datos y la información se llevaron a cabo encuestas abiertas y entrevistas dirigidas a los actores de la comunidad.Investigative work inspired by the analysis of a challenging situation in terms of the researching activities developed by the student community of the department of Electronic Engineering, this work had the objective the production of new solving alternatives integrated in a pedagogical plan in which the main goal is to develope an investigative culture in the students of the department. Was developed an analysis of the information recollected from the teachers, the senior students, the members of the directive department of the Corporation. This document is the outcome of an investigative process which pointed to diagnose the situation of the Technological Research activities in the academic community of the Electronic Engineering department. The development of this research was based in the social-critical paradigm with an ethnographical approach because through this it was identified the empowering of an investigative culture in the academic community. The data was obtained through surveys and interviews pointed to the main actors in the educational role.Cabrera Pauwels, Alexandra-eedc1a0f-1dbc-4d3e-95dc-debc39362bcc-0spaCorporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios PedagógicosAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Métodos de enseñanzaProyecto de vidaEducación superiorTeaching methodsLife projectHigher educationDesarrollo de una cultura de investigación de índole tecnológico como visión de proyecto de vida en los estudiantes del programa de electrónica de la CUCTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionALJURE, Nasser Emilio. La Evaluación Externa en el Contexto de la Acreditación en Colombia, Bogotá, 1998. CNA.ARNAZ, José A. La planeación curricular, Primera Edición, México, Editorial Trillas, 1981.ATCON, Ralph, La universidad latinoamericana, Bogotá, Universidad Nacional, 2005.CADENA, Miguel M. Fundamentos de la instrumentación biomédica, Primera Edición, México, Universidad Autónoma Metropolitana, 2001.CERDA, Hugo Gutiérrez. Formación investigativa en la Educación Superior Colombiana. Universidad Cooperativa de Colombia. 2006.LLINÁS, Rodolfo. El Reto: educación, ciencia y tecnología. Bogotá. Tercer Mundo, 2000.GÓMEZ, Bernardo Restrepo Conceptos y Aplicaciones de la Investigación Formativa, y Criterios para Evaluar la Investigación científica en sentido estricto CNA, Bogotá, 1998.KERLINGER, Fred. Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento. Interamericana. México, 1979.RIVERA Palomino, Juan. Teoría y Metodología de la investigación educativa. Centro Aguanico. Perú. 1996.PÉREZ, María Isabel. El proyecto de vida laboral, Publicación virtual de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la USAL. 2000.POPPER, Karl Raimund. Conjectures and Refutations. New York: Harper and Row, 1965.SIERRA Bravo, Restituto. Epistemología, lógica y metodología, Paraninfo, Madrid, 1984.STENHOUSE, Lawrence. Investigación y Desarrollo del Currículum. Morata, Madrid. 1998.TAMAYO Tamayo, Mario. El proceso de la investigación Científica, Limusa Editores, 2006.VALVERDE Molina, Jesús. El proceso de inadaptación social, Madrid, Planeta, 1988.Portal Corporación Universitaria de la Costa.http://www.cuc.edu.co/Mario Portocarrero Quintana, Seis precisiones iniciales sobre reforma curricular.http://catedralibre.blogspot.com/2007/09/seis-precisiones-iniciales-sobre.htmlLuis Andrés Fajardo, El desarrollo humano en Colombia, Revista Civilizar, Publicación No. 11, 2006.http://www.usergioarboleda.edu.co/civilizar/archivo_publicacion_11.htmEugenio Ortega, Derechos Humanos y Desarrollo Humano Sustentable, Revista Desarrollo Humano, 2005. www.revistadesarrollohumano.org/temas05.aspPrograma de las Naciones unidad para el desarrollo. http://www.pnud.org.co/Luis Andrés Fajardo, Desarrollo humano sustentable: Concepto y naturaleza, Revista Civilizar, Publicación No. 10, 2006.http://www.usergioarboleda.edu.co/civilizar/desarrollo_humano_sustentable.htmManfred Max-Neef. Desarrollo a escala humana.http://www.neticoop.org.uy/IMG/pdf/DesEscalaHumana.pdfRevista CIDALC 42/43, Montevideo Uruguay.http://cidalc.op.org/index_spa.htmPublicationORIGINAL40993993.pdf40993993.pdfapplication/pdf728971https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/5e2a2879-4c64-469a-a970-4eaaacf779ff/download07d6080def55f9df29e617e1b066d30eMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/240023f2-a7b1-42d9-83c2-b9c42f0b4f67/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAIL40993993.pdf.jpg40993993.pdf.jpgimage/jpeg28438https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/e43ee7d4-dd60-4505-a34b-ae9c1d864c2c/download9335e8ef7881dc18b996ed94ac7c186cMD54TEXT40993993.pdf.txt40993993.pdf.txttext/plain206679https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c448f8ad-f80a-4068-bf39-7a5ac72fab99/download8aba702402919fac1346c24fca8d9a51MD5511323/1446oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/14462024-09-17 14:05:27.448open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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 |