Entorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de los estudiantes de básica secundaria

Reading comprehension is essential to improve the academic performance of students during a training process, as well as in everyday life. The deficiency in the development of the levels of reading comprehension of the students affects the low performance achieved in the different tests that are car...

Full description

Autores:
Cantillo Vásquez, Karen
Correa Benavides, Manuel
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5917
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/5917
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Multimedia educational environment
JClic
Reading comprehension
Entorno educativo multimedia
Comprensión lectora
Rights
openAccess
License
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
id RCUC2_7dfdf051d29b75393bfdefdbeec1656f
oai_identifier_str oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5917
network_acronym_str RCUC2
network_name_str REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Entorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de los estudiantes de básica secundaria
title Entorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de los estudiantes de básica secundaria
spellingShingle Entorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de los estudiantes de básica secundaria
Multimedia educational environment
JClic
Reading comprehension
Entorno educativo multimedia
Comprensión lectora
title_short Entorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de los estudiantes de básica secundaria
title_full Entorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de los estudiantes de básica secundaria
title_fullStr Entorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de los estudiantes de básica secundaria
title_full_unstemmed Entorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de los estudiantes de básica secundaria
title_sort Entorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de los estudiantes de básica secundaria
dc.creator.fl_str_mv Cantillo Vásquez, Karen
Correa Benavides, Manuel
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Martínez Palmera, Olga Marina
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Cantillo Vásquez, Karen
Correa Benavides, Manuel
dc.subject.spa.fl_str_mv Multimedia educational environment
JClic
Reading comprehension
Entorno educativo multimedia
Comprensión lectora
topic Multimedia educational environment
JClic
Reading comprehension
Entorno educativo multimedia
Comprensión lectora
description Reading comprehension is essential to improve the academic performance of students during a training process, as well as in everyday life. The deficiency in the development of the levels of reading comprehension of the students affects the low performance achieved in the different tests that are carried out in the secondary school. The purpose of the research is to develop reading comprehension levels in sixth grade students using the multimedia educational environment offered by the JClic tool. The research is carried out under a mixed descriptive-explanatory approach, with a quasi-experimental design. For which there will be a sample of 80 students distributed in two (2) experimental and control groups, of 40 students each. Initially, a diagnostic test will be carried out on both groups, in order to identify the level of reading comprehension of sixth grade students, then pedagogical sessions are held in the classroom and outside it with the use of the JClic tool, at the end it will be carried out a posttest test to both groups in order to assess the level of reading comprehension. This research will provide the necessary pedagogical tools to develop reading comprehension levels and thus achieve the expected results in sixth grade students. It is concluded that the use of the Jclic multimedia educational environment positively affects the development of students' reading comprehension levels.
publishDate 2019
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2020-01-23T22:21:18Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2020-01-23T22:21:18Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11323/5917
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/
url https://hdl.handle.net/11323/5917
https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv Corporación Universidad de la Costa
REDICUC - Repositorio CUC
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Acosta, S., & Pedraza, E. (2016). Utilidad de las TIC para el desarrollo de la competencia lectora y fomento a la lectura en la universidad. Revista Científica Teorías, Enfoques y Aplicaciones en las Ciencias Sociales, págs. 11-26
Alonso-Jiménez L. (2011). Educación y desarrollo humano. Hacia un modelo educativo pertinente. Revista de Educación y Desarrollo.
Andalucía, F. d. (2012). La lectura: base del aprendizaje. Revista digital para profesionales de la enseñanza, 1.
Avendaño, I.; Martínez, D. (2013). Competencia lectora y el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación , Recuperado de https://www.uac.edu.co/images/stories/publicaciones/revistas_cientificas/escenarios/volu men-11-no-1/articulo1.pdf
Campos, L.; Cuenca, A.; Prieto, L.; Rueda, J.; Vargas, Y. (2015). Adquisición de procesos lectores en niños de preescolar, una perspectiva etnográfica educativa. Recuperado en: http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/137820.pdf
Cárdenas, R.; Santrich,E. (2015). Factores asociados a la compresión lectora en los estudiantes de noveno grado de la I.E.D “Jesús Maestro Fe y Alegría” de Barranquilla. Recuperado en http://hdl.handle.net/11323/430
Castellón A., Cassiani P., Díaz J. (2015). Propuesta con estrategias metacognitivas para fortalecer la comprensión lectora a través de ambientes virtuales de aprendizaje para estudiantes de 6°grado Recuperado de URI: http://hdl.handle.net/11323/265
Castillo J., Torregrosa Y. (2015). Fortalecimiento de las competencias argumentativas en matemáticas en los estudiantes de 6º grados a través de los REDA. Colombia. Recuperado de URI: http://hdl.handle.net/11323/637. Repositorio Universidad de la Costa CUC
Chivatá, A, (2015). Propuesta para fortalecer la lectura inferencial de textos icónicos. Recuperado de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2144/1/ChivataLeonAdrianaCarolina2 015.pdf
Correa, A. (2017). Implementación didáctica mediada por un blog para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero primaria de la institución educativa san patricio puente de piedra del municipio de Madrid Cundinamarca. Recuperado de: repository.libertadores.edu.co. Cundinamarca. Colombia
Dussel, I., Quevedo, L. (2010). Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital. Recuperado de http://www.aprendevirtual.org/centro-documentacionpdf/ines-dussel.pdf
Franco, M. (2011). Factores de la metodología de enseñanza que inciden en el proceso de desarrollo de la comprensión lectora en niños. Zona próxima, 11.
Fuquen, M.; Hernández, A. (2015). Programación neurolingüística, un aporte para el fortalecimiento de la lectura y la ortografía en el grado primero y segundo de básica primaria. Recuperado de http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/3384/1/TPED_
García-García, M.; Arévalo-Duarte, M.; &Hernández-Suárez, C. (2018) La comprensión lectora y el rendimiento escolar. Cuadernos de Lingüística Hispánica , (32), 155-174. Consultado el 28 de septiembre de 2019, en http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121- 053X2018000200155&lng=en&tlng=es.
Guzmán, L.; Fajardo, M.; Duque, C. (2014). Comprensión y Producción Textual Narrativa en Estudiantes de Educación Primaria. Revista Colombiana de Psicología. Colombia Recuperado de www.scielo.org.co/pdf/rcps/v24n1/v24n1a05.pdf
Hernández, R.; Fernández, C.; Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación Sexta Edición.
ICFES. (2017). Evento de socialización PISA 2018. Recuperado de https://www.icfes.gov.co/documents/20143/237489/Presentacion%20evento%20de%20s ocializacion%20-%20pisa%202018.pdf
ISCE. (2018). Reporte de la excelencia 2018. Recuperado de http://superate20.edu.co/isce/
López, C. (2010). Desarrollo de la comprensión lectora en contextos virtuales. Universidad de Salamanca. Salamanca, España.
Martínez, M. (2009). Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano Integral. Revista de la Universidad Bolivariana, Volumen 8, Nº 23, 2009, p. 119-138
Martinez Palmera, O. M., Steffens, E. J., Ojeda, D. C., & Hernandez, H. (2018). Estrategias pedagógicas aplicadas a la educación con mediación virtual para la generación del conocimiento global. 10.4067/S0718-50062018000500011.
Muñoz, C.; Muñoz M.; García, M.; & Granado, L. (2013). La comprensión lectora de textos científicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Humanidades Médicas, 13(3), 772- 804. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727- 81202013000300013&lng=es&tlng=es
Núñez-Valdés, K.; Medina-Pérez, J.; & González-Campos, José. (2019). Impacto de las habilidades de comprensión lectora en el aprendizaje escolar: Un estudio realizado en una comuna de la región metropolitana, Chile. Revista Electrónica Educare, 23(2), 28- 49. https://dx.doi.org/10.15359/ree.23-2.2
Puerto, M. (2015). Leer con imágenes, dibujar con palabras. La comprensión lectora mediada por el libro álbum. Recuperado de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2135/1/PuertoRubioMarthaLiliana201 5.pdf
Pulgar, M. (2016). Incorporación de las herramientas Tics para incrementar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes de primer ciclo de la facultad de derecho de una universidad privada de Lima. Recuperado de http://repositorio.upch.edu.pe/handle/upch/646
Quijada, V. (2014). Comprensión lectora. Editorial Digital UNID, 114. Recuperado de:https://books.google.es/books?id=oDCVBQAAQBAJ&pg=PT2&dq=compr ension+lectora&hl=es&sa=X&ei=eTaJVZTyKIGSyATkuYC4Aw&v ed=0CC8Q6wEwAg#v=onepage&q=comprension%20lectora&f=false.
Quintero, A., & Hernández, A. (2001). Comprensión y composición escrita. Estrategias de aprendizaje. Madrid: Síntesis.
Sznajdleder, P. (2018). Tecnologías Informáticas de Mediación de Interacción, su aplicación a la formación de Recursos Humanos. Argentina. Obtenido de http://ria.utn.edu.ar/handle/123456789/3025
UNESCO. Informe sobre la educación en el mundo 2000. Madrid. UNESCO. Santillana, 2000. p. 183
OCDE. (2016). PISA 2015 resultados clave. Recuperado de https://www.oecd.org/pisa/pisa- 2015-results-in-focus-ESP.pdf
Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital.
Valdez, A. (2012). Teorías educativas y su relación con las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). México. Recuperado de http://congreso.investiga.fca.unam.mx/docs/xvii/docs/L13.pdf
Valencia, I., Aramburo R., Valencia Y. (2016). Mejoramiento de lectura y escritura en niños de grado tercero en la Institución Educativa Esther Etelvina Aramburo. Buenaventura, Colombia. Recuperado de http://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/780/ValenciaCastilloIngrid Milena.pdf?sequence=2
Viramontes, E., Morales, L., & Delgado, M. (julio-diciembre de 2016). La comprensión lectora: una evaluación clínica y cuantitativa. Ximhai, 12(6), 71-89.
Zamora, R.; Velez, J.; Páez, H.; Coba, J.; Cano, C.; & Martínez, O. (2016). Implementación de un recurso educativo abierto a través del modelo del diseño universal para el aprendizaje teniendo en cuenta evaluación de competencias y las necesidades individuales de los estudiantes. Recuperado de http://www.revistaespacios.com/a17v38n05/17380503.html
Zona Clic. Características JCLIC. Tomado de: http://clic.xtec.cat/es/jclic/info.htm
Zona Clic. Actividades JCLIC. Tomado de: http://clic.xtec.cat/es/jclic/info.htm
Zona Clic. Objetivos JCLIV. Tomado de: http://clic.xtec.cat/es/jclic/info.htm
dc.rights.spa.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad de la Costa
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Maestría en Educación - Modalidad Virtual
institution Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/35ec8c65-7464-4427-bcae-934a5c707fcc/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/f5f11fef-c7a2-4d1d-8907-23654e62d464/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/051fcc00-b9a0-47bb-9e0a-cfb250340f72/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/adc3c4ac-d992-44a7-b4f5-c4c6cb99d875/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/76a8e65f-00bc-4161-aa6a-e7c007471b9b/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
7272d463f4d75364ec1ee58ed76bd55e
413201860d4619f8d2ec7d2f0e49023d
3a95467775e9468174749f732496eb7c
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de la Universidad de la Costa CUC
repository.mail.fl_str_mv repdigital@cuc.edu.co
_version_ 1811760820061732864
spelling Martínez Palmera, Olga MarinaCantillo Vásquez, KarenCorrea Benavides, Manuel2020-01-23T22:21:18Z2020-01-23T22:21:18Z2019https://hdl.handle.net/11323/5917Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/Reading comprehension is essential to improve the academic performance of students during a training process, as well as in everyday life. The deficiency in the development of the levels of reading comprehension of the students affects the low performance achieved in the different tests that are carried out in the secondary school. The purpose of the research is to develop reading comprehension levels in sixth grade students using the multimedia educational environment offered by the JClic tool. The research is carried out under a mixed descriptive-explanatory approach, with a quasi-experimental design. For which there will be a sample of 80 students distributed in two (2) experimental and control groups, of 40 students each. Initially, a diagnostic test will be carried out on both groups, in order to identify the level of reading comprehension of sixth grade students, then pedagogical sessions are held in the classroom and outside it with the use of the JClic tool, at the end it will be carried out a posttest test to both groups in order to assess the level of reading comprehension. This research will provide the necessary pedagogical tools to develop reading comprehension levels and thus achieve the expected results in sixth grade students. It is concluded that the use of the Jclic multimedia educational environment positively affects the development of students' reading comprehension levels.La comprensión lectora es fundamental para mejorar el desempeño académico de los estudiantes durante un proceso de formación, así como en la vida cotidiana. La deficiencia en el desarrollo de los niveles de comprensión lectora de los estudiantes incide en el bajo desempeño alcanzados en las diferentes pruebas que se realizan en la básica secundaría. La investigación tiene como propósito desarrollar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de sexto grado con el uso del entorno educativo multimedia que ofrece la herramienta JClic. La investigación se trabaja bajo un enfoque mixto de tipo descriptivo-explicativo, con diseño cuasi experimental. Para lo cual se contará con una muestra de 80 estudiantes distribuidos en dos (2) grupos experimental y control, de 40 estudiantes cada uno. Inicialmente se realizará una prueba diagnóstica a ambos grupos, a fin de identificar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado, luego se desarrollan sesiones pedagógicas en el aula y fuera de ella con el uso de la herramienta JClic, al finalizar se realizará una prueba postest a ambos grupos a fin de valorar el nivel de comprensión lectora. Esta investigación proporcionará las herramientas pedagógicas necesarias para desarrollar los niveles de comprensión lectora y así lograr los resultados esperados en los alumnos de sexto grado. Se concluye que el uso del entorno educativo multimedia Jclic incide positivamente en el desarrollo de los niveles de comprensión lectora de los estudiantes.Cantillo Vásquez, KarenCorrea Benavides, ManuelspaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Multimedia educational environmentJClicReading comprehensionEntorno educativo multimediaComprensión lectoraEntorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de los estudiantes de básica secundariaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcosta, S., & Pedraza, E. (2016). Utilidad de las TIC para el desarrollo de la competencia lectora y fomento a la lectura en la universidad. Revista Científica Teorías, Enfoques y Aplicaciones en las Ciencias Sociales, págs. 11-26Alonso-Jiménez L. (2011). Educación y desarrollo humano. Hacia un modelo educativo pertinente. Revista de Educación y Desarrollo.Andalucía, F. d. (2012). La lectura: base del aprendizaje. Revista digital para profesionales de la enseñanza, 1.Avendaño, I.; Martínez, D. (2013). Competencia lectora y el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación , Recuperado de https://www.uac.edu.co/images/stories/publicaciones/revistas_cientificas/escenarios/volu men-11-no-1/articulo1.pdfCampos, L.; Cuenca, A.; Prieto, L.; Rueda, J.; Vargas, Y. (2015). Adquisición de procesos lectores en niños de preescolar, una perspectiva etnográfica educativa. Recuperado en: http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/137820.pdfCárdenas, R.; Santrich,E. (2015). Factores asociados a la compresión lectora en los estudiantes de noveno grado de la I.E.D “Jesús Maestro Fe y Alegría” de Barranquilla. Recuperado en http://hdl.handle.net/11323/430Castellón A., Cassiani P., Díaz J. (2015). Propuesta con estrategias metacognitivas para fortalecer la comprensión lectora a través de ambientes virtuales de aprendizaje para estudiantes de 6°grado Recuperado de URI: http://hdl.handle.net/11323/265Castillo J., Torregrosa Y. (2015). Fortalecimiento de las competencias argumentativas en matemáticas en los estudiantes de 6º grados a través de los REDA. Colombia. Recuperado de URI: http://hdl.handle.net/11323/637. Repositorio Universidad de la Costa CUCChivatá, A, (2015). Propuesta para fortalecer la lectura inferencial de textos icónicos. Recuperado de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2144/1/ChivataLeonAdrianaCarolina2 015.pdfCorrea, A. (2017). Implementación didáctica mediada por un blog para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero primaria de la institución educativa san patricio puente de piedra del municipio de Madrid Cundinamarca. Recuperado de: repository.libertadores.edu.co. Cundinamarca. ColombiaDussel, I., Quevedo, L. (2010). Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital. Recuperado de http://www.aprendevirtual.org/centro-documentacionpdf/ines-dussel.pdfFranco, M. (2011). Factores de la metodología de enseñanza que inciden en el proceso de desarrollo de la comprensión lectora en niños. Zona próxima, 11.Fuquen, M.; Hernández, A. (2015). Programación neurolingüística, un aporte para el fortalecimiento de la lectura y la ortografía en el grado primero y segundo de básica primaria. Recuperado de http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/3384/1/TPED_García-García, M.; Arévalo-Duarte, M.; &Hernández-Suárez, C. (2018) La comprensión lectora y el rendimiento escolar. Cuadernos de Lingüística Hispánica , (32), 155-174. Consultado el 28 de septiembre de 2019, en http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121- 053X2018000200155&lng=en&tlng=es.Guzmán, L.; Fajardo, M.; Duque, C. (2014). Comprensión y Producción Textual Narrativa en Estudiantes de Educación Primaria. Revista Colombiana de Psicología. Colombia Recuperado de www.scielo.org.co/pdf/rcps/v24n1/v24n1a05.pdfHernández, R.; Fernández, C.; Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación Sexta Edición.ICFES. (2017). Evento de socialización PISA 2018. Recuperado de https://www.icfes.gov.co/documents/20143/237489/Presentacion%20evento%20de%20s ocializacion%20-%20pisa%202018.pdfISCE. (2018). Reporte de la excelencia 2018. Recuperado de http://superate20.edu.co/isce/López, C. (2010). Desarrollo de la comprensión lectora en contextos virtuales. Universidad de Salamanca. Salamanca, España.Martínez, M. (2009). Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano Integral. Revista de la Universidad Bolivariana, Volumen 8, Nº 23, 2009, p. 119-138Martinez Palmera, O. M., Steffens, E. J., Ojeda, D. C., & Hernandez, H. (2018). Estrategias pedagógicas aplicadas a la educación con mediación virtual para la generación del conocimiento global. 10.4067/S0718-50062018000500011.Muñoz, C.; Muñoz M.; García, M.; & Granado, L. (2013). La comprensión lectora de textos científicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Humanidades Médicas, 13(3), 772- 804. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727- 81202013000300013&lng=es&tlng=esNúñez-Valdés, K.; Medina-Pérez, J.; & González-Campos, José. (2019). Impacto de las habilidades de comprensión lectora en el aprendizaje escolar: Un estudio realizado en una comuna de la región metropolitana, Chile. Revista Electrónica Educare, 23(2), 28- 49. https://dx.doi.org/10.15359/ree.23-2.2Puerto, M. (2015). Leer con imágenes, dibujar con palabras. La comprensión lectora mediada por el libro álbum. Recuperado de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2135/1/PuertoRubioMarthaLiliana201 5.pdfPulgar, M. (2016). Incorporación de las herramientas Tics para incrementar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes de primer ciclo de la facultad de derecho de una universidad privada de Lima. Recuperado de http://repositorio.upch.edu.pe/handle/upch/646Quijada, V. (2014). Comprensión lectora. Editorial Digital UNID, 114. Recuperado de:https://books.google.es/books?id=oDCVBQAAQBAJ&pg=PT2&dq=compr ension+lectora&hl=es&sa=X&ei=eTaJVZTyKIGSyATkuYC4Aw&v ed=0CC8Q6wEwAg#v=onepage&q=comprension%20lectora&f=false.Quintero, A., & Hernández, A. (2001). Comprensión y composición escrita. Estrategias de aprendizaje. Madrid: Síntesis.Sznajdleder, P. (2018). Tecnologías Informáticas de Mediación de Interacción, su aplicación a la formación de Recursos Humanos. Argentina. Obtenido de http://ria.utn.edu.ar/handle/123456789/3025UNESCO. Informe sobre la educación en el mundo 2000. Madrid. UNESCO. Santillana, 2000. p. 183OCDE. (2016). PISA 2015 resultados clave. Recuperado de https://www.oecd.org/pisa/pisa- 2015-results-in-focus-ESP.pdfSiemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital.Valdez, A. (2012). Teorías educativas y su relación con las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). México. Recuperado de http://congreso.investiga.fca.unam.mx/docs/xvii/docs/L13.pdfValencia, I., Aramburo R., Valencia Y. (2016). Mejoramiento de lectura y escritura en niños de grado tercero en la Institución Educativa Esther Etelvina Aramburo. Buenaventura, Colombia. Recuperado de http://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/780/ValenciaCastilloIngrid Milena.pdf?sequence=2Viramontes, E., Morales, L., & Delgado, M. (julio-diciembre de 2016). La comprensión lectora: una evaluación clínica y cuantitativa. Ximhai, 12(6), 71-89.Zamora, R.; Velez, J.; Páez, H.; Coba, J.; Cano, C.; & Martínez, O. (2016). Implementación de un recurso educativo abierto a través del modelo del diseño universal para el aprendizaje teniendo en cuenta evaluación de competencias y las necesidades individuales de los estudiantes. Recuperado de http://www.revistaespacios.com/a17v38n05/17380503.htmlZona Clic. Características JCLIC. Tomado de: http://clic.xtec.cat/es/jclic/info.htmZona Clic. Actividades JCLIC. Tomado de: http://clic.xtec.cat/es/jclic/info.htmZona Clic. Objetivos JCLIV. Tomado de: http://clic.xtec.cat/es/jclic/info.htmPublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/35ec8c65-7464-4427-bcae-934a5c707fcc/download934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/f5f11fef-c7a2-4d1d-8907-23654e62d464/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALEntorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de .pdfEntorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de .pdfapplication/pdf2454144https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/051fcc00-b9a0-47bb-9e0a-cfb250340f72/download7272d463f4d75364ec1ee58ed76bd55eMD51THUMBNAILEntorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de .pdf.jpgEntorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de .pdf.jpgimage/jpeg24892https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/adc3c4ac-d992-44a7-b4f5-c4c6cb99d875/download413201860d4619f8d2ec7d2f0e49023dMD55TEXTEntorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de .pdf.txtEntorno educativo multimedia para el desarrollo del nivel de comprensión lectora de .pdf.txttext/plain211430https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/76a8e65f-00bc-4161-aa6a-e7c007471b9b/download3a95467775e9468174749f732496eb7cMD5611323/5917oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/59172024-09-17 12:50:19.979http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalopen.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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

Publicaciones similares