La importancia de las funciones ejecutivas para el desarrollo de las competencias ciudadanas en el contexto educativo
La educación es en permanente evolución, ya que considera constantemente las necesidades de un mundo cambiante. Con el aumento del interés de la neurociencia y su importancia en cuanto a la comprensión de la forma en que las habilidades cognitivas se desarrollan, especialmente las funciones ejecutiv...
- Autores:
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Pino Melgarejo, Mariana Milena
Urrego Betancourt, Yaneth
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- Fecha de publicación:
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La educación es en permanente evolución, ya que considera constantemente las necesidades de un mundo cambiante. Con el aumento del interés de la neurociencia y su importancia en cuanto a la comprensión de la forma en que las habilidades cognitivas se desarrollan, especialmente las funciones ejecutivas en un individuo, una nueva forma de estudiar la relación entre los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula desde la perspectiva de la psicología ha surgido. Las funciones ejecutivas se pueden definir, de acuerdo con Portellano (2009), como un conjunto de habilidades cognitivas superiores que permiten la adaptación a un medio social. Por lo tanto, el objetivo no es sólo el desarrollo de conocimientos académicos, sino el desarrollo de capacidades para la ciudadanía con el fin de ayudar a las personas a adaptarse a una sociedad en la que la toma de decisiones se orienta hacia la consecución de un bien común. Para la recopilación de información de la bibliografía y documentos, bases de datos y páginas web especializadas se utilizaron para analizar textos científicos, revisiones bibliográficas y mapa conceptual |
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Por lo tanto, el objetivo no es sólo el desarrollo de conocimientos académicos, sino el desarrollo de capacidades para la ciudadanía con el fin de ayudar a las personas a adaptarse a una sociedad en la que la toma de decisiones se orienta hacia la consecución de un bien común. Para la recopilación de información de la bibliografía y documentos, bases de datos y páginas web especializadas se utilizaron para analizar textos científicos, revisiones bibliográficas y mapa conceptualEducation is in permanent evolution since it constantly considers the needs of a changing world. With the increase in interest of neuroscience and its importance regarding the understanding of the way in which cognitive skills develop, especially executive functions in an individual, a new form to study the relationship between teaching and learning processes in the classroom from the perspective of Psychology has emerged. Executive functions can be defined, according to Portellano (2009), as a set of higher-level cognitive abilities that allow adapting to a social milieu. Hence, the aim is not only the development of academic knowledge but the development of citizenship skills in order to help individuals to adapt to a society in which decision making is orientated towards achieving a common weal. For information gathering of bibliography and documents, data-bases and specialized web pages were used to analyze scientific texts, literature reviews, and concept maps.application/pdfspaUniversidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2013https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/969Funciones ejecutivascompetencias ciudadanasniñezdemocraciaconstitución.Executive functions, citizenship skills, childhood, democracy, Constitution.La importancia de las funciones ejecutivas para el desarrollo de las competencias ciudadanas en el contexto educativoThe importance of executive functions for the development of citizenship skills in the educational contextArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Cultura Educación SociedadAlcaraz, V. M., & Gúma, E. (2001). Texto de neurociencias cognitivas. D.F, México: Editorial El Manual Moderno.Amar, J. J., Abello, R., Martínez., M, Monroy, E., Cortés, O. & Crespo, F. (2011). Categorización social y cogniciones infantiles sobre la pobreza en niños: Una mirada desde el esencialismo psicológico.Investigación y Desarro-llo, 19 (1) 116 -139Armstrong, T. (2006). The Best Schools: How Human Development Research Should Inform Educational Practice. Estados Unidos: ASCD.Allegri, R. & Harris, P. (2001). La corteza prefrontal en los mecanismos de la atención y la memoria. Revista de Neurología, 32, 449-453.Allegri, R., Martino, D., Bucay, D., & Butman, J. (2007). Neuro-psychological frontal impairments and negative symptoms in schizophrenia. Psychiatry Research, 152 (2-3), 121 – 128.Ardila, A., & Rosselli, M. (2007). Neuro-psicología clínica. D.F, México: Editorial El Manual Moderno.Barroso, J., & León, J. (2002). 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Psicothema, 22(02), 232-234.14https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/download/969/pdf_189Núm. 1 , Año 2013 : Cultura Educación y SociedadPublicationOREORE.xmltext/xml2734https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/1da43325-f932-4c9e-b22b-bc7debe68a61/download07509f4aa4b89b14c159f8ef61452ae4MD5111323/11039oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/110392024-09-17 11:01:52.787https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2013metadata.onlyhttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.co |