Esperanza y liberación en la pedagogía de Paulo Freire
En la historia de las ideas pedagógicas que se han gestado en América Latina se destaca el legado de la obra de Paulo Freire (1921-1997). Sus escritos siguen inspirando a numerosos educadores populares comprometidos en introducir transformaciones en las comunidades más pobres del continente. Su lega...
- Autores:
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Vega Lugo, Alexander de Jesús
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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En la historia de las ideas pedagógicas que se han gestado en América Latina se destaca el legado de la obra de Paulo Freire (1921-1997). Sus escritos siguen inspirando a numerosos educadores populares comprometidos en introducir transformaciones en las comunidades más pobres del continente. Su legado pedagógico vale la pena repensarlo bajo el contexto de la actualidad en un mundo signado por la violencia, la discriminación, la hegemonía de la técnica, la aporofobia, la crisis ambiental y el vacío espiritual que parecen caracterizar la condición humana posmoderna. ¿Por qué Paulo Freire insiste en situar a la educación en el horizonte de la esperanza y de la liberación? ¿De qué esperanza habla este maestro? ¿Cuál es la liberación que plantea este educador popular nacido en Brasil a principios del pasado siglo XX? ¿Sigue siendo válida esa perspectiva educativa que considera como cometido fundamental abrazar la esperanza y la liberación de individuos, particularmente de los pobres y oprimidos en el mundo? Estos y otros interrogantes que puedan florecer en el marco de esta reflexión serán considerados en la presente ponencia. Esta ponencia termina con algunas reflexiones sobre el modelo educativo colombiano a partir de algunas recientes investigaciones que ponen de manifiesto las persistentes desigualdades que dificultan la organización de una propuesta educativa, desde la pedagogía de Paulo Freire cuyas ideas sobre educación siguen teniendo una vigencia y actualidad en un mundo lleno de incertidumbres y complejos desafíos |
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Su legado pedagógico vale la pena repensarlo bajo el contexto de la actualidad en un mundo signado por la violencia, la discriminación, la hegemonía de la técnica, la aporofobia, la crisis ambiental y el vacío espiritual que parecen caracterizar la condición humana posmoderna. ¿Por qué Paulo Freire insiste en situar a la educación en el horizonte de la esperanza y de la liberación? ¿De qué esperanza habla este maestro? ¿Cuál es la liberación que plantea este educador popular nacido en Brasil a principios del pasado siglo XX? ¿Sigue siendo válida esa perspectiva educativa que considera como cometido fundamental abrazar la esperanza y la liberación de individuos, particularmente de los pobres y oprimidos en el mundo? Estos y otros interrogantes que puedan florecer en el marco de esta reflexión serán considerados en la presente ponencia. Esta ponencia termina con algunas reflexiones sobre el modelo educativo colombiano a partir de algunas recientes investigaciones que ponen de manifiesto las persistentes desigualdades que dificultan la organización de una propuesta educativa, desde la pedagogía de Paulo Freire cuyas ideas sobre educación siguen teniendo una vigencia y actualidad en un mundo lleno de incertidumbres y complejos desafíos11 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaBarranquillahttps://revistascientificas.cuc.edu.co/RVCDM/article/view/5057Esperanza y liberación en la pedagogía de Paulo FreireArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85La casa del maestroBloch, E (2007). El principio esperanza. Prólogo. Vol 1. España: Trotta.Cortina, A (2017). Aporofobia, el rechazo al pobre. Un desafío para la democracia. 4ª Edición. Bogotá: Paidós y Editorial Planeta.Figueroa, D (1989). Aufklarungsphilosophie als Utopie der Befreiung in Lateinamerika. Die Befreiungtheorien von Paulo Freire und Gustavo Gutiérrez. Frankfurt/Main; New York: Campus Verlag.Freire, P (1980). Pedagogía del oprimido. 24ª Edición. Bogotá: Siglo XXI Editores.Freire, P (2009). A la sombra de este árbol. 4ª Edición. Barcelona: El Roure Editorial.Freire, P (2011). Pedagogía de la esperanza. Un reencuentro con la Pedagogía del oprimido. 2ª Edición en español. México: Siglo XXI Editores.Freire, P (2010). Cartas a quien pretende enseñar. 2ª Edición. México: Siglo XXI Editores.Freire, P (2018). El grito manso. 2ª Edición. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.Freire, P (2012). Pedagogía de la indignación. Cartas pedagógicas en un mundo revuelto. 1ª Edición. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.Freire, P y Faundez, A (2018). Por una pedagogía de la pregunta. Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes. 1ª Edición. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.Freire, P (1975). La desmitificación de la concientización y otros escritos. Bogotá: Editorial América Latina.Freire, P (2006). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. 11ª Edición. México: Siglo XXI Editores.Freire, P (1974). Concientización. Teoría y práctica de la liberación. 3ª Edición. Bogotá: Ediciones Paulinas.Gadamer, HG (2012). Conceptos básicos del humanismo: formación. En: Verdad y método. Volumen I. Salamanca: Ediciones Sígueme.García, M et. al. (2013). Separados y desiguales. Educación y clases sociales en Colombia. Bogotá: De Justicia.Gerhardt, HP (1993). Paulo Freire. En: Revista Perspectivas: revista trimestral de educación comparada. Vol. XXIII, números 3-4. París: UNESCO.González, LJ y Solano, V (1980). Teología de la liberación. Filosofía a distancia. Segunda edición. 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Salamanca: Ediciones Sígueme14441FreireEducaciónDocentesEsperanzaPublicationORIGINALESPERANZA Y LIBERACIÓN EN LA PEDAGOGÍA DE PULO FREIRE.pdfESPERANZA Y LIBERACIÓN EN LA PEDAGOGÍA DE PULO FREIRE.pdfPDFapplication/pdf5759519https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0588f678-da08-4da8-b528-669541eba8b2/download5fc7c6ac9e96b3bd277a85f71ab0dc9dMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/3808242b-1c6d-43ac-8f65-6d0b0c1bf125/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTESPERANZA Y LIBERACIÓN EN LA PEDAGOGÍA DE PULO FREIRE.pdf.txtESPERANZA Y LIBERACIÓN EN LA PEDAGOGÍA DE PULO FREIRE.pdf.txtExtracted texttext/plain33648https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/e43739e0-2e3d-4cf5-a878-760974d1318a/downloadfaa59d004a03caba8b86761fa45f7b09MD53THUMBNAILESPERANZA Y LIBERACIÓN EN LA PEDAGOGÍA DE PULO FREIRE.pdf.jpgESPERANZA Y LIBERACIÓN EN LA PEDAGOGÍA DE PULO FREIRE.pdf.jpgGenerated 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