La educación por competencias en la sociedad del conocimiento

This paper is carried out under the method of documentary research and its objective is to analyze the approach to education by competencies, under the new demands of the knowledge society. To achieve this end, the work is structured as follows: 1. It indicates the historical context in which the pr...

Full description

Autores:
TORRES DIAZ, GABRIEL AGENOR
Quintero, Sebastian
MIRANDA SAMPER, ORLANDO
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/8769
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/8769
https://doi.org/10.5281/zenodo.5527518
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Competency approach
Knowledge society
Human complexity
Global society
Enfoque por competencias
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description This paper is carried out under the method of documentary research and its objective is to analyze the approach to education by competencies, under the new demands of the knowledge society. To achieve this end, the work is structured as follows: 1. It indicates the historical context in which the proposal arises. 2. Presents the theoretical foundation, which highlights the novelty and intention to respond to the demands of global society (Aldana, 2005), as well as the complex task of executing various actions to solve daily and work problems (Tobón, 2006) ). 3. Indicates the importance of adapting to the demands of the knowledge society proposed by UNESCO (2005). 4. Shows the main criticisms of the model, in which the excessive economic focus (Sánchez Parga, 2011) and the foundation in a commercial ethics (Sánchez, 2011) are distinguished. It concludes on the need to maintain a holistic approach in educational processes, without losing sight of the complexity of the human being.
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Shows the main criticisms of the model, in which the excessive economic focus (Sánchez Parga, 2011) and the foundation in a commercial ethics (Sánchez, 2011) are distinguished. It concludes on the need to maintain a holistic approach in educational processes, without losing sight of the complexity of the human being.El presente artículo se realiza bajo el método de investigación documental y tiene por objetivo analizar el enfoque de la educación por competencias, bajo las nuevas exigencias de la sociedad del conocimiento. Para lograr tal fin, el trabajo se estructura de la siguiente manera: 1. Señala el contexto histórico en el que surge la propuesta. 2. Presenta la su fundamentación teórica, donde destaca la novedad e intención de responder a las demandas de la sociedad global (Aldana, 2005), así como la compleja tarea de ejecutar diversas acciones para la resolución de problemas cotidianos y laborales (Tobón, 2006). 3. Indica la importancia de adecuarse a las demandas de la sociedad del conocimiento propuesta por la UNESCO (2005). 4. Muestra las principales críticas al modelo, en el cual se distinguen el excesivo enfoque economicista (Sánchez Parga, 2011) y la fundamentación en una ética mercantil (Sánchez, 2011). Se concluye en la necesidad de mantener un enfoque holístico en los procesos educativos, sin perder de vista la complejidad del ser humano.TORRES DIAZ, GABRIEL AGENOR-will be generated-orcid-0000-0002-3002-7664-600Quintero, Sebastian-will be generated-orcid-0000-0002-4869-756X-600MIRANDA SAMPER, ORLANDO-will be generated-orcid-0000-0001-5833-2444-600application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista de Filosofíahttps://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36713Competency approachKnowledge societyHuman complexityGlobal societyEnfoque por competenciasSociedad del conocimientoComplejidad humanaSociedad globalLa educación por competencias en la sociedad del conocimientoSkills education in the knowledge societyArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionVALIENTE BARDERAS, Antonio; GALDEANO BIENZOBAS, Carlos (2009). “La enseñanza por competencias”. Educación Química, Vol. 20, N° 3.ESCOBAR VALENCIA, Miriam (2005). “Las competencias laborales: ¿La estrategia laboral para la competitividad de las organizaciones?”. Estudios Gerenciales, N° 96.LÓPEZ IBARRA, Alejandro (2008). “Origen y fundamentos de la educación basada en competencias”. Xihmai, Vol. 3, N° 5.SESENTO GARCÍA, Leticia (2008). “Modelo sistémico basado en competencias para instituciones educativas públicas”. Tesis Doctoral, Centro de Investigación y Desarrollo del Estado de Michoacán. Disponible en: https://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/lsg/origenes_formacion.html#:~:text=1.5.1%20OR%C3%8DGENES%20DE%20LA,sensiblemente%20a%20todos%20los%20pa%C3%ADses Recuperado el: 04-06-2021.DÍAZ BARRIGA, Ángel (2006). “El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio?”. Perfiles educativos, Vol. 28, N° 111.MONTENEGRO ALDANA, Ignacio (2005). Aprendizaje y desarrollo de las competencias. Aula Abierta Magisterio, Bogotá.TOBÓN, Sergio (2006). 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(2017). “Desafíos para la gestión pública en la sociedad del conocimiento”. Interciencia, Vol. 42, N°3.PÉREZ ZUÑIGA, Ricardo et. all (2007).” La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información como la piedra angular en la innovación tecnológica educativa”. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. Vol. 8, N° 16RODRÍGUEZ, Mercedes; CASTELLAR RODRÍGUEZ, Alex; BARRIOS LOZANO, Orlando (2021). “Desafíos de las universidades ante la sociedad del conocimiento, la era digital y la electrónica para la formación profesional”. Revista de Filosofía, N° 97. Disponible en: https://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/35963 Recuperado el 06-06-2021SÁNCHEZ PARGA, J. (2011). “Crítica a la educación por competencias”. Universitas, N° 15.SÁNCHEZ, Beatriz (2001). “El divorcio entre el cielo y la tierra. La decadencia del pensar por la razón científica”. Utopía y Praxis Latinoamericana, Año 6. Nº 12.ALVARADO, JOSÉ (2015). “Pensar la educación en clave decolonial”. Revista de Filosofía N° 81. Disponible en: https://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/21018 Recuperado el: 06-06-2021.GUZMÁN MARÍN, Francisco (2017). “Problemática general de la educación por competencias”. Revista Iberoamericana de Educación. 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