Estrategias pedagógicas mediadas por las tic que estimulen la habilidad comunicativa-escucha
La calidad educativa está determinada en gran manera por las relaciones comunicativas y de escucha que se establecen entre docentes y estudiantes en las instituciones educativas, una buena comunicación contribuye a una correcta adquisición de conocimientos y a una participación activa de parte de lo...
- Autores:
-
Tapia Rodriguez, Cinthya
Quiroz Acosta, Zulay
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/10671
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- Palabra clave:
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Pedagogía
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Estrategia Pedagogía Habilidades Comunicativa Escucha Strategy Pedagogy Skills Communicative Listening |
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La calidad educativa está determinada en gran manera por las relaciones comunicativas y de escucha que se establecen entre docentes y estudiantes en las instituciones educativas, una buena comunicación contribuye a una correcta adquisición de conocimientos y a una participación activa de parte de los agentes involucrados, cuanto más se fortalezcan los vínculos sociales, mayor serán las posibilidades de construir un conocimiento autónomo, participativo y vinculante a los procesos de aprendizaje. Es por lo que el presente proyecto de investigación se desarrolla con el fin de fortalecer la habilidad comunicativa-escucha, mediante estrategias pedagógicas mediadas por las TIC, favoreciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de lengua castellana, de los estudiantes de los grados 3° a 5° de básica primaria de la I.E.R. Nurquí del municipio de Santa Fe de Antioquia. Este proyecto se llevará a cabo en pro de mejorar la problemática que se presenta en el contexto educativo, tomando conciencia como docentes investigadoras e implementando planes de acciones, trabajando sobre la problemática establecida mediante diagnósticos para dar soluciones que favorezcan a la comunidad educativa, con el fin de contribuir como fuente de apoyo pedagógico a la Institución Educativa Rural Nurquí. |
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Ausubel, D. (2009). Como fomentar el aprendizaje significativo. Revista digital para profesionales de la enseñanza, 13. Ausubel, D. (2011). Red de Revista científicas de América Latina. El constructivismo y el aprendizaje de los estudiantes, 11. Batista, J., & Romero, M. (2007). Habilidades comunicativas del líder en universidades privadas y su relación con la programación neurolingüística. Laurus, 13(25), 36-64. Bernal, A., Cañarte, C. Macias, T. Ponce, M. A. (2022). La comunicación asertiva y su aporte en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Universidad Estatal del Sur de Manabí. Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, N.º. 4. Bustamante, M. (2014). Programa de habilidades comunicativas para mejorar el nivel de comprensión lectora en los alumnos de 5° de secundaria del Centro Educativo Particular Juan Pablo II - Trujillo – 2014. Universidad Privada Antenor Orrego – UPAO. https://hdl.handle.net/20.500.12759/932. Casas, A.& Farías, I. (2016). 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Es por lo que el presente proyecto de investigación se desarrolla con el fin de fortalecer la habilidad comunicativa-escucha, mediante estrategias pedagógicas mediadas por las TIC, favoreciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de lengua castellana, de los estudiantes de los grados 3° a 5° de básica primaria de la I.E.R. Nurquí del municipio de Santa Fe de Antioquia. Este proyecto se llevará a cabo en pro de mejorar la problemática que se presenta en el contexto educativo, tomando conciencia como docentes investigadoras e implementando planes de acciones, trabajando sobre la problemática establecida mediante diagnósticos para dar soluciones que favorezcan a la comunidad educativa, con el fin de contribuir como fuente de apoyo pedagógico a la Institución Educativa Rural Nurquí.The educational quality is largely determined by the communicative and listening relationships established between teachers and students in educational institutions, good communication contributes to a correct acquisition of knowledge and active participation on the part of the agents involved, the more the stronger the social ties, the greater the possibilities of building an autonomous, participatory, and binding knowledge to the learning processes. That is why the present research project is developed to strengthen the communicative-listening ability, through pedagogical strategies mediated by ICT, favoring the teaching-learning process in the Spanish language area, of the students of the grades 3rd to 5th grade of primary school of the I.E.R. Nurquí of the municipality of Santa Fe de Antioquia. This project will be carried out in favor of improving the problems that arise in the educational context, becoming aware as research teachers and implementing action plans, working on the problems established through diagnoses to provide solutions that favor the educational community, with the aim of to contribute as a source of pedagogical support to the Nurquí Rural Educational.Lista de Tablas y Figuras 8 -- Introducción 10 -- Planteamiento del Problema 15 -- Descripción del Problema 15 -- Formulación del Problema 21 Objetivos 22 -- Objetivo General 21 -- Objetivos Específicos 21 – Justificación 23 -- Marco Teórico 31 – Antecedentes 31 -- Antecedentes Internacionales 31 -- Antecedentes Nacionales 39 -- Antecedentes Locales 45 -- Marco Legal 48 -- Marco Conceptual 58 -- Habilidad Comunicativa 58 -- Habilidad de la Escucha 59 -- Pedagógicas 59 -- Marco Geográfico 61-- Localización 61 – Historia 63 -- Paradigma de la Investigación 68 -- Enfoque de la Investigación 69 -- Tipo de Investigación 71 -- Diseño de la Investigación 72 -- Delimitación Espacial Poblacional 73 -- Estudiantes 74 -- Docente 75 -- Padres de familia 76 -- Propuesta de Intervención Escolar 103 -- Técnicas e Instrumentos de la Investigación 116 -- Las Entrevistas 116 -- La Observación no Estructurada 117 -- Análisis Documental 117 -- Fases de la Investigación 118 – Ejecución 121 -- Publicación y Difusión 122 -- Análisis de Resultados 123 -- Diagnostico Grupal y Problemática 123 -- Estudiantes, Maestros y Padres de Familia 123 -- Análisis de los Resultados 130 -- Etapa: Análisis de Resultados 153 – Docente 153 -- Estudiantes 156 -- Padres de familia 157 -- Conclusiones y Recomendaciones 159 –Conclusiones 159 -- Recomendaciones 164 -- Referencias 162 – Anexos 172 --Magíster en EducaciónMaestría198 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en EducaciónEstrategias pedagógicas mediadas por las tic que estimulen la habilidad comunicativa-escuchaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAusubel, D. 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