Aprendizaje cooperativo como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento de la resolución de problemas matemáticos en la multiplicación en estudiantes de básica primaria
La resolución de problemas en el área de matemáticas ha cobrado relevancia en el contexto, especialmente porque a través de ésta se forjan habilidades necesarias para afrontar los acontecimientos cotidianos. La investigación tiene como objetivo Implementar el aprendizaje cooperativo como estrategia...
- Autores:
-
Borja Sarmiento, Marlys Sofia
Martínez García, Daniela Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13537
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13537
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Aprendizaje cooperativo
Grupos de trabajo
Resolución de problemas
Multiplicación
Estrategia de aprendizaje
Cooperative learning
Work groups
Problem solving
Multiplication
Learning strategy
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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La resolución de problemas en el área de matemáticas ha cobrado relevancia en el contexto, especialmente porque a través de ésta se forjan habilidades necesarias para afrontar los acontecimientos cotidianos. La investigación tiene como objetivo Implementar el aprendizaje cooperativo como estrategia de aprendizaje en la resolución de problemas matemáticos con la multiplicación en estudiantes de 3° en la Institución Educativa Centro Docente Nuestra Señora Del Buen Consejo. Se indagaron las variables: resolución de problemas matemáticos y estrategia de aprendizaje cooperativo. El enfoque es cuantitativo, paradigma empírico-inductivo y diseño preexperimental. Se contó con una muestra conformada por 15 estudiantes de grado 3° del Centro Docente Nuestra Señora Del Buen Concejo, con un rango de edades entre los 8 y 9 años. Por consiguiente, en esta investigación se utilizan técnicas e instrumentos acordes al paradigma en donde se implementó el pre-test, posteriormente talleres de intervención y finalmente el posttest. Los resultados permitieron dar respuesta a la pregunta de investigación y afirmar la hipótesis planteada que el aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica SI fortalece la competencia de resolución de problemas matemáticos en la multiplicación al incrementar sus resultados después de la intervención. |
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fruto Silva, ErickBorja Sarmiento, Marlys SofiaMartínez García, Daniela MarcelaCanquiz Del Valle, DianaGarcía Leyva, LilianaGarcía Mendoza, Kadry2024-10-25T21:52:34Z2024-10-25T21:52:34Z2024https://hdl.handle.net/11323/13537Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/La resolución de problemas en el área de matemáticas ha cobrado relevancia en el contexto, especialmente porque a través de ésta se forjan habilidades necesarias para afrontar los acontecimientos cotidianos. La investigación tiene como objetivo Implementar el aprendizaje cooperativo como estrategia de aprendizaje en la resolución de problemas matemáticos con la multiplicación en estudiantes de 3° en la Institución Educativa Centro Docente Nuestra Señora Del Buen Consejo. Se indagaron las variables: resolución de problemas matemáticos y estrategia de aprendizaje cooperativo. El enfoque es cuantitativo, paradigma empírico-inductivo y diseño preexperimental. Se contó con una muestra conformada por 15 estudiantes de grado 3° del Centro Docente Nuestra Señora Del Buen Concejo, con un rango de edades entre los 8 y 9 años. Por consiguiente, en esta investigación se utilizan técnicas e instrumentos acordes al paradigma en donde se implementó el pre-test, posteriormente talleres de intervención y finalmente el posttest. Los resultados permitieron dar respuesta a la pregunta de investigación y afirmar la hipótesis planteada que el aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica SI fortalece la competencia de resolución de problemas matemáticos en la multiplicación al incrementar sus resultados después de la intervención.Problem solving in the area of mathematics has become relevant in the context, especially because through it the necessary skills are forged to face everyday events. The objective of the research is to implement cooperative learning as a learning strategy in solving mathematical problems with multiplication in third grade students at the Nuestra Señora Del Buen Consejo Teaching Center Educational Institution. The variables were investigated: mathematical problem solving and cooperative learning strategy. The approach is quantitative, empirical-inductive paradigm and pre-experimental design. There was a sample made up of fifteen third grade students from the Nuestra Señora Del Buen Concejo Teaching Center, with an age range between 8 and 9 years old. Therefore, in this research, techniques and instruments are used according to the paradigm where the pre-test was implemented, later intervention workshops and finally the post-test. The results allowed us to answer the research question and affirm the hypothesis that cooperative learning as a didactic strategy DOES strengthen the competence of solving mathematical problems in multiplication by increasing its results after the intervention.Lista de tablas 7 -- Lista de figuras 9 -- Introducción 11 -- Capítulo I 14 -- Planteamiento del problema 14 -- Descripción del problema 14 -- Formulación del problema 21 -- Objetivos 22 -- Objetivo general 22 -- Objetivos específicos 22 -- Hipótesis 23 -- Hipótesis positiva 23 -- Hipótesis negativa 23 -- Justificación 24 -- Delimitación de la investigación 27 -- Capitulo II 28 -- Marco Referencial 28 -- Estado del arte 28 -- Resolución de problemas 28 -- Ámbito internacional 28 -- Ámbito nacional 31 -- Ámbito local 34 -- Aprendizaje cooperativo 38 -- Ámbito internacional 38 -- Ámbito nacional 41 -- Ámbito local 44 -- Marco teórico 47 -- Aprendizaje cooperativo 47 -- Resolución de problema 51 -- Marco conceptual 54 -- Resolución de problemas matemáticos 54 -- Razonamiento y argumentación 54 -- Planteamiento y resolución problemas 54 -- Competencias matemáticas 55 -- Método 55 -- Operaciones matemáticas 56 -- Aprendizaje cooperativo 56 -- Relaciones interpersonales 57 -- Comunicación 57 -- Aulas Heterogéneas 58 -- Inteligencias múltiples 58 -- Marco legal 59 -- Matriz de las variables 60 -- Capítulo III 58 -- Metodología 58 -- Paradigma 58 -- Enfoque 59 -- Diseño 61 -- Población y muestra 62 -- Técnicas e instrumentos de investigación 63 -- Fases de la investigación 66 -- Capitulo IV 68 -- Análisis e interpretación de resultados 68 -- Confiabilidad del cuestionario 68 -- Alpha de Cronbach 69 -- Fiabilidad 70 -- Escala: ALL VARIABLES 71 -- Caracterización: Desempeño de los estudiantes 3° en la resolución de problemas matemáticos con la multiplicación 73 -- Acciones contribuyentes al fortalecimiento en la resolución de problemas matemáticos 75 -- Análisis sobre aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica para el fortalecimiento en la resolución de problemas matemáticos 102 -- Triangulación 113 -- Recomendaciones 119 -- Referencias 120 Anexos 132licenciado(a) en Educación Básica PrimariaPregrado172 páginasapplication/pdfspaCorporacion Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaLicenciatura en Educación Básica PrimariaAprendizaje cooperativo como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento de la resolución de problemas matemáticos en la multiplicación en estudiantes de básica primariaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguilera, M. 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