Sistema de calidad para la acreditación internacional en programas académicos de ingeniería

Educational quality has become an important objective in the world, with this the institutions of higher education in the country work to achieve institutional recognition, aspiring to accredit their programs at the national level and then work to obtain international recognition. This research desi...

Full description

Autores:: Navarro Bolívar, Claudia Patricia
Rueda Matos, Yashin Alberto

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

id	RCUC2_687437db1413e4c56cf7c9b6450122a1
oai_identifier_str	oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/3259
network_acronym_str	RCUC2
network_name_str	REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Sistema de calidad para la acreditación internacional en programas académicos de ingeniería
title	Sistema de calidad para la acreditación internacional en programas académicos de ingeniería
spellingShingle	Sistema de calidad para la acreditación internacional en programas académicos de ingeniería Sistemas de calidad Acreditación Ingeniería Modelo Internacional Quality systems Accreditation Engineering Model International
title_short	Sistema de calidad para la acreditación internacional en programas académicos de ingeniería
title_full	Sistema de calidad para la acreditación internacional en programas académicos de ingeniería
title_fullStr	Sistema de calidad para la acreditación internacional en programas académicos de ingeniería
title_full_unstemmed	Sistema de calidad para la acreditación internacional en programas académicos de ingeniería
title_sort	Sistema de calidad para la acreditación internacional en programas académicos de ingeniería
dc.creator.fl_str_mv	Navarro Bolívar, Claudia Patricia Rueda Matos, Yashin Alberto
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Marín González, Freddy
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Navarro Bolívar, Claudia Patricia Rueda Matos, Yashin Alberto
dc.subject.spa.fl_str_mv	Sistemas de calidad Acreditación Ingeniería Modelo Internacional Quality systems Accreditation Engineering Model International
topic	Sistemas de calidad Acreditación Ingeniería Modelo Internacional Quality systems Accreditation Engineering Model International
description	Educational quality has become an important objective in the world, with this the institutions of higher education in the country work to achieve institutional recognition, aspiring to accredit their programs at the national level and then work to obtain international recognition. This research designs a guide proposal from the administrative, technical and academic dimension that makes viable the processes so that higher education institutions achieve the recognition of international accreditation in their academic engineering programs. The models of quality for the accreditation of academic programs in the university institutions are analyzed, the literature about educational quality and accreditation of programs is investigated, the organisms that regulate the educational quality in the country were considered. It uses a methodology with a Rationalist Deductive epistemological approach, a Qualitative-quantitative research approach, a Complementary paradigm to configure a research design of documentary and field nature with three components: theoretical, empirical and proactive. The analysis of results takes from references two (2) institutions of higher education, the survey and interview techniques were applied with the instruments questionnaire that was applied to teachers and script of interview to directors, the findings show that the universities look at the guides of the accreditation processes as adaptive instruments that seek institutional benefits, but recognize that the guidelines have a limit because they are national and international standards look at other factors, which indicates that a national accreditation process is not suitable for an international one, it stands out as conclusion that The internationalization of academic programs has become an imperative vision for government
publishDate	2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2019-05-08T15:27:52Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2019-05-08T15:27:52Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2019-03-07
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv	Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/11323/3259
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	https://repositorio.cuc.edu.co/
url	https://hdl.handle.net/11323/3259 https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv	Corporación Universidad de la Costa REDICUC - Repositorio CUC
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Acreditación Institucional - CNA. (2018). Retrieved from https://www.cna.gov.co/1741/article 186371.html. Acofi. (2018). Aseguramiento de la calidad y mejora de la educación en ingeniería. Bogotá. Bravo, Olga, Marín González, Freddy, Carrera, María, Redes inter-organizacionales y desarrollo local. Opción [en linea] 2013, 29 (Enero-Abril) : [Fecha de consulta: 20 de enero de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31028677006> Cardenas, J. (2017). De 1.133 pregrados que se ofertan en el Caribe, solo 139 son de Alta Calidad. El Universal. CNA. (2013). Lineamientos para la acreditación de programas de pregrado. Bogotá. Egido, I. (2018). Retos y oportunidades de la investigación educativa. Presentation, Madrid, España. González, A. (2004). Evaluación del clima escolar como factor de calidad (1st ed.). Madrid: La Muralla. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (6th ed.). Mexico D.F: McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V. Marín González, Freddy, El capital intelectual como activo organizacional. Espacio Abierto [en linea] 2001, 10 (julio-septiembre) : [Fecha de consulta: 20 de enero de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12210304> Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2013). Certificación y acreditación. Bogotá. Mujica de López, Mercedes, Marín, Freddy, Smith, Hélida, Lovera, María Isabel, Municipio innovador, un modelo para el desarrollo local sostenible. Multiciencias [en linea] 2008, 8 (Diciembre-Sin mes) : [Fecha de consulta: 20 de enero de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90411691019> Ovando, M., Elizondo, M., & Grajales, O. (2015). La Evaluación y la Acreditación desde la Perspectiva de los Universitarios: Una Experiencia Educativa en la Universidad Autónoma De Chiapas. Revista De Sistemas Y Gestión Educativa, 2(4), 936-944. Objetivos de Desarrollo Sostenible \| PNUD. (2019). Retrieved from https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html Padrón, J. (1998). La Estructura de los Procesos de Investigación. Revista Educación Y Ciencias Humanas, 15(7), 33. World Bank Group. (2015). ¿Qué ha sucedido con los sistemas de evaluación de aprendizajes en América Latina? Lecciones de la última década de experiencia. ¿Por qué pocas universidades tienen reconocimiento de calidad?. (2017). Retrieved from https://www.dinero.com/edicion-impresa/caratula/articulo/que-es-el-reconocimiento-de calidad-de-las-universidades/245929 Rodriguez, W. (2010). El concepto de calidad educativa: una mirada crítica desde el enfoque históricocultural. Actualidades Investigativas En Educación, 10(1), 1-28. Grupo Banco Mundial (2017). Momento decisivo La educación superior en América Latina y el Caribe. [online] Banco Mundial. Available at: https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/26489/211014ovSP.pdf?sequence=5 &isAllowed=y Marciniak, R. (2016). Autoevaluación de programas de educación universitaria virtual. Doctorado. Universitat Autònoma de Barcelona. Chacón, M., & Hernández, J. (2012). Sistema de apoyo de acreditación de alta calidad Institucional Saaaci para la Universidad Libre - Seccional Bogotá (Pregrado). Universidad Libre. Nathalia, F. (2019). Concepto de calidad educativa que tienen los estudiantes Próximos a graduarse de la licenciatura en lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana (Licenciatura). Pontificia Universidad Javeriana. Alarcón, S. (2013). Gestión Educativa y Calidad de la Educación en Instituciones Privadas en Lima Metropolitana (Master). Instituto para la Calidad de la Educación. Sánchez Quintero, J. (2013). Un Sistema de Indicadores de Calidad para el Mejoramiento de Programas Universitarios en Administración (Doctorado). Universidad del Atlántico. Palacios García, W. (2013). La calidad de la educación superior en perspectiva comparada: Propuesta de un modelo de autoevaluación dentro del sistema de garantía interna de calidad de las universidades (Doctorado). Universidad Autónoma de Madrid. Uribe Uran, A. (2013). Los factores que conforman el modelo de acreditación por alta calidad de programas académicos en Colombia, revisión desde el enfoque de la percepción. Desarrollo Gerencial, 5(2). Recuperado a partir de http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/desarrollogerencial/article/view/489 Remache Rivera, A., & Pazmiño Silva, L. (2014). Elaboración de estándares de calidad (Categorización de Información, plan estrategico y manual de procedimientos ) con fines de acreditacion de la Facultad de Ingenieria de la Universidad Nacional de Chimborazo. Retrieved from http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/791 anez Pastén, S. (2014). Resultados del Proceso de Acreditación de Carreras de Pregrado en una Selección de Universidades de Chile. (Doctorado). Universidad Autónoma de Barcelona Reyes Buitrago, J. (2014). Proceso de acreditación de programas de pregrado: el papel del estudiante en el desarrollo, evolución y diseño de su carrera (Licenciatura). Pontificia Universidad Javeriana. Barrera Rodríguez, R., & Galvis Beltrán, L. (2014). Propuesta de gestion por procesos para el ejercicio de autoevaluacion con fines acreditacion de alta calidad de LEA UD (Magister). Universidad Libre de Colombia. Acuña Caicedo, R. (2014). Desarrollo de un modelo de análisis multidimencional aplicado a la base de datos de la carrera de Ingeniería en Computación y Redes de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, para el estudio de indicadores de acreditación (Magister). Escuela Superior Politécnica del Litoral. Rodríguez Morales, P. (2015). Creación y establecimiento de estándares para la evaluación de la calidad de la educación superior un modelo adaptado a los centros universitarios regionales de la Udelar (Doctorado). Universidad Nacional de Educación a Distancia. Bernal Suarez, D., Martinez Pineda, M., & Parra Pineda, A. (2015). Investigación documental sobre calidad de la educación en instituciones educativas (Magister). Universidad Santo Tomás. Universidad de Sevilla. (2015). Políticas y procesos de aseguramiento de la calidad de la educación universitaria en Chile (Doctorado). Romero Suárez, F. (2015). Calidad de las instituciones de educación superior en Colombia: El caso del programa de Economía de la UMNG (Magister). Universidad Militar Nueva Granada. Ovando, M., Elizondo, M., & Grajales, O. (2015). La Evaluación y la Acreditación desde la Perspectiva de los Universitarios: Una Experiencia Educativa en la Universidad Autónoma De Chiapas. Revista De Sistemas Y Gestión Educativa, 2(4), 936-944. Garavito Arenas, J., Palomares Gutiérrrez, D., & Santamaría Orjuela, J. (2015). Diseño de una metodología de planeación y monitoreo de los procesos clave del organismo nacional de acreditación para una proyección internacional de la acreditación (Ingeniero). Pontificia Universidad Javeriana. Tuesta Torres, E., Cabrera Cabrera, X., & Ramos Ferañan, E. (2017). La autoevaluación como parte del proceso de acreditación en la universidad “señor de sipán”, perú. Revista Científica EPISTEMIA, 1(1), 1-12. Martínez Iñiguez, Jorge E., Tobón, Sergio, & Romero Sandoval, Aarón. (2017). Problemáticas relacionadas con la acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina. Innovación educativa (México, DF), 17(73), 79-96. Recuperado en 23 de abril de 2019, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665 26732017000100079&lng=es&tlng=es. Moreno Soler, G. (2015). Una Aproximación al concepto de Observatorio Social. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 6(1). Recuperado a partir de ttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/758 Blanco Hernández, I. (2016). Impacto de la acreditación en los programas académicos de pregrado de las instituciones de educación superior del caribe colombiano (Doctorado). Universidad De Cartagena. Naranjo Lopez, G. (2016). Evaluación-acreditación de la educación superior en el Ecuador, metaevaluación y gestión académica de calidad (Doctorado). Universidad Complutense De Madrid. Horiuchi Rodríguez, P. (2016). Mejora continua en la acreditación de ABET e innovación en el servicio educativo : estudio de caso de un programa académico de ingeniería (Magister). Pontificia Universidad Católica Del Perú. Diaz Vásquez, S. (2016). Calidad de la gestión educativa en el marco del proceso de la acreditación, en las instituciones educativas estatales nivel secundaria, zona urbana distrito de Iquitos. Universidad Nacional de la Amazonía Peruana. Marciniak, R. (2016). Autoevaluación de programas de educación universitaria virtual.(Doctorado). Universidad Autónoma de Barcelona. Llerena Rangel, I. (2016). Impacto de la autoevaluación en cuatro programas académicos de la universidad de la costa.. Magister. Universidad de la Costa CUC. Portal de La República. https://larepublica.pe/reportero-ciudadano/1071800-por-que-es-importantela-acreditacion-internacional-universitaria Smith Cayama, Hélida, Lovera, María Isabel, Marín, Freddy, Innovación tecnológica en la ión empresarial: un análisis desde la teoría biológica evolucionista. Multiciencias [en linea] 2008, 8 (enero-abril) : [Fecha de consulta: 20 de enero de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90480104> Steffens, Ernesto ; Ojeda, Decired; Martínez, Olga; García, Jesús; Hernández, Hugo; Marin – González, Freddy (2017). Niveles de pensamiento crítico en estudiantes de Universidades en Barranquilla (Colombia). Revista Espacios. 38 (30). Disponible en: http://www.revistaespacios.com/a17v38n30/a17v38n30p05.pdf Torres Gonzalez, J., Acevedo Correa, D., & Gallo Garcia, L. (2016). Causas y consecuencias de la deserción y repitencia escolar: una visión general en el contexto latinoamericano. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 6(2). Recuperado a partir de https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/904
dc.rights.spa.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad de la Costa
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Maestría en Educación
institution	Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c5f717a5-d5a0-4b76-8351-06d9f8dc0d97/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/b084189d-0b56-4365-b950-33510ae488f8/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/51a6355f-c9d9-4373-a872-adc91c27bd85/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/40e4f8a2-8af9-4e92-a1fe-9ce110ed3a53/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/4eb3d4a6-718b-4fe4-ba6e-7fc8374ef811/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	57434a646795b85e903085a51cd04f19 934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 4dcd12e759b00170d99b5005bfdc243c 49e89201357fe3f31420080bbe77db95
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio de la Universidad de la Costa CUC
repository.mail.fl_str_mv	repdigital@cuc.edu.co
_version_	1811760816407445504
spelling	Marín González, FreddyNavarro Bolívar, Claudia PatriciaRueda Matos, Yashin Alberto2019-05-08T15:27:52Z2019-05-08T15:27:52Z2019-03-07https://hdl.handle.net/11323/3259Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/Educational quality has become an important objective in the world, with this the institutions of higher education in the country work to achieve institutional recognition, aspiring to accredit their programs at the national level and then work to obtain international recognition. This research designs a guide proposal from the administrative, technical and academic dimension that makes viable the processes so that higher education institutions achieve the recognition of international accreditation in their academic engineering programs. The models of quality for the accreditation of academic programs in the university institutions are analyzed, the literature about educational quality and accreditation of programs is investigated, the organisms that regulate the educational quality in the country were considered. It uses a methodology with a Rationalist Deductive epistemological approach, a Qualitative-quantitative research approach, a Complementary paradigm to configure a research design of documentary and field nature with three components: theoretical, empirical and proactive. The analysis of results takes from references two (2) institutions of higher education, the survey and interview techniques were applied with the instruments questionnaire that was applied to teachers and script of interview to directors, the findings show that the universities look at the guides of the accreditation processes as adaptive instruments that seek institutional benefits, but recognize that the guidelines have a limit because they are national and international standards look at other factors, which indicates that a national accreditation process is not suitable for an international one, it stands out as conclusion that The internationalization of academic programs has become an imperative vision for governmentLa calidad educativa se ha convertido en un objetivo importante en el mundo, con esto las instituciones de educación superior del país trabajan por lograr reconocimientos institucionales, aspirando acreditar sus programas a nivel nacional para después trabajar por obtener el reconocimiento internacional. Esta investigación diseña una propuesta guía desde la dimensión administrativa, técnica y académica que viabilice los procesos para que las instituciones de educación superior alcancen el reconocimiento de la acreditación internacional en sus programas académicos de ingeniería. Se analizan los modelos de calidad para la acreditación de programas académicos en las instituciones universitarias, se indaga en la literatura sobre calidad educativa y acreditación de programas, se tuvo en cuenta los organismos que regulan la calidad educativa en el país. Utiliza una metodología con enfoque epistemológico Racionalista Deductivo, un enfoque investigativo Cualicuantitativo, un paradigma Complementario para configurar un diseño de investigación de naturaleza documental y de campo con tres componentes: teórico, empírico y propositivo. El análisis de resultados toma como referencias dos (2) instituciones de educación superior, se utilizaron la encuesta y entrevista, con instrumentos como el cuestionario que se aplicó a docentes y guion de entrevista a directivos, los hallazgos evidencian que las universidades miran las guías de los procesos de acreditación como instrumentos adaptables que buscan beneficios institucionales, pero reconocen que las guías tienen un límite porque son estándares nacionales y a nivel internacional miran otros factores, lo que indica que un proceso de acreditación nacional no es apto para uno internacional, se destaca como conclusión que La internacionalización de los programas académicos se ha convertido en una visión imperativa para los estamentos gubernamentaleNavarro Bolívar, Claudia Patricia-7a15fb25-edc1-40b9-8bb6-e392ae0b1378-600Rueda Matos, Yashin Alberto-1ec81239-a1c5-4890-acb1-b1da727866c8-600spaUniversidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sistemas de calidadAcreditaciónIngenieríaModeloInternacionalQuality systemsAccreditationEngineeringModelInternationalSistema de calidad para la acreditación internacional en programas académicos de ingenieríaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcreditación Institucional - CNA. (2018). Retrieved from https://www.cna.gov.co/1741/article 186371.html. Acofi. (2018). Aseguramiento de la calidad y mejora de la educación en ingeniería. Bogotá. Bravo, Olga, Marín González, Freddy, Carrera, María, Redes inter-organizacionales y desarrollo local. Opción [en linea] 2013, 29 (Enero-Abril) : [Fecha de consulta: 20 de enero de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31028677006> Cardenas, J. (2017). De 1.133 pregrados que se ofertan en el Caribe, solo 139 son de Alta Calidad. El Universal. CNA. (2013). Lineamientos para la acreditación de programas de pregrado. Bogotá. Egido, I. (2018). Retos y oportunidades de la investigación educativa. Presentation, Madrid, España. González, A. (2004). Evaluación del clima escolar como factor de calidad (1st ed.). Madrid: La Muralla. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (6th ed.). Mexico D.F: McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V. Marín González, Freddy, El capital intelectual como activo organizacional. Espacio Abierto [en linea] 2001, 10 (julio-septiembre) : [Fecha de consulta: 20 de enero de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12210304> Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2013). Certificación y acreditación. Bogotá. Mujica de López, Mercedes, Marín, Freddy, Smith, Hélida, Lovera, María Isabel, Municipio innovador, un modelo para el desarrollo local sostenible. Multiciencias [en linea] 2008, 8 (Diciembre-Sin mes) : [Fecha de consulta: 20 de enero de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90411691019> Ovando, M., Elizondo, M., & Grajales, O. (2015). La Evaluación y la Acreditación desde la Perspectiva de los Universitarios: Una Experiencia Educativa en la Universidad Autónoma De Chiapas. Revista De Sistemas Y Gestión Educativa, 2(4), 936-944. Objetivos de Desarrollo Sostenible \| PNUD. (2019). Retrieved from https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html Padrón, J. (1998). La Estructura de los Procesos de Investigación. Revista Educación Y Ciencias Humanas, 15(7), 33. World Bank Group. (2015). ¿Qué ha sucedido con los sistemas de evaluación de aprendizajes en América Latina? Lecciones de la última década de experiencia. ¿Por qué pocas universidades tienen reconocimiento de calidad?. (2017). Retrieved from https://www.dinero.com/edicion-impresa/caratula/articulo/que-es-el-reconocimiento-de calidad-de-las-universidades/245929 Rodriguez, W. (2010). El concepto de calidad educativa: una mirada crítica desde el enfoque históricocultural. Actualidades Investigativas En Educación, 10(1), 1-28. Grupo Banco Mundial (2017). Momento decisivo La educación superior en América Latina y el Caribe. [online] Banco Mundial. Available at: https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/26489/211014ovSP.pdf?sequence=5 &isAllowed=y Marciniak, R. (2016). Autoevaluación de programas de educación universitaria virtual. Doctorado. Universitat Autònoma de Barcelona. Chacón, M., & Hernández, J. (2012). Sistema de apoyo de acreditación de alta calidad Institucional Saaaci para la Universidad Libre - Seccional Bogotá (Pregrado). Universidad Libre. Nathalia, F. (2019). Concepto de calidad educativa que tienen los estudiantes Próximos a graduarse de la licenciatura en lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana (Licenciatura). Pontificia Universidad Javeriana. Alarcón, S. (2013). Gestión Educativa y Calidad de la Educación en Instituciones Privadas en Lima Metropolitana (Master). Instituto para la Calidad de la Educación. Sánchez Quintero, J. (2013). Un Sistema de Indicadores de Calidad para el Mejoramiento de Programas Universitarios en Administración (Doctorado). Universidad del Atlántico. Palacios García, W. (2013). La calidad de la educación superior en perspectiva comparada: Propuesta de un modelo de autoevaluación dentro del sistema de garantía interna de calidad de las universidades (Doctorado). Universidad Autónoma de Madrid. Uribe Uran, A. (2013). Los factores que conforman el modelo de acreditación por alta calidad de programas académicos en Colombia, revisión desde el enfoque de la percepción. Desarrollo Gerencial, 5(2). Recuperado a partir de http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/desarrollogerencial/article/view/489 Remache Rivera, A., & Pazmiño Silva, L. (2014). Elaboración de estándares de calidad (Categorización de Información, plan estrategico y manual de procedimientos ) con fines de acreditacion de la Facultad de Ingenieria de la Universidad Nacional de Chimborazo. Retrieved from http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/791 anez Pastén, S. (2014). Resultados del Proceso de Acreditación de Carreras de Pregrado en una Selección de Universidades de Chile. (Doctorado). Universidad Autónoma de Barcelona Reyes Buitrago, J. (2014). Proceso de acreditación de programas de pregrado: el papel del estudiante en el desarrollo, evolución y diseño de su carrera (Licenciatura). Pontificia Universidad Javeriana. Barrera Rodríguez, R., & Galvis Beltrán, L. (2014). Propuesta de gestion por procesos para el ejercicio de autoevaluacion con fines acreditacion de alta calidad de LEA UD (Magister). Universidad Libre de Colombia. Acuña Caicedo, R. (2014). Desarrollo de un modelo de análisis multidimencional aplicado a la base de datos de la carrera de Ingeniería en Computación y Redes de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, para el estudio de indicadores de acreditación (Magister). Escuela Superior Politécnica del Litoral. Rodríguez Morales, P. (2015). Creación y establecimiento de estándares para la evaluación de la calidad de la educación superior un modelo adaptado a los centros universitarios regionales de la Udelar (Doctorado). Universidad Nacional de Educación a Distancia. Bernal Suarez, D., Martinez Pineda, M., & Parra Pineda, A. (2015). Investigación documental sobre calidad de la educación en instituciones educativas (Magister). Universidad Santo Tomás. Universidad de Sevilla. (2015). Políticas y procesos de aseguramiento de la calidad de la educación universitaria en Chile (Doctorado). Romero Suárez, F. (2015). Calidad de las instituciones de educación superior en Colombia: El caso del programa de Economía de la UMNG (Magister). Universidad Militar Nueva Granada. Ovando, M., Elizondo, M., & Grajales, O. (2015). La Evaluación y la Acreditación desde la Perspectiva de los Universitarios: Una Experiencia Educativa en la Universidad Autónoma De Chiapas. Revista De Sistemas Y Gestión Educativa, 2(4), 936-944. Garavito Arenas, J., Palomares Gutiérrrez, D., & Santamaría Orjuela, J. (2015). Diseño de una metodología de planeación y monitoreo de los procesos clave del organismo nacional de acreditación para una proyección internacional de la acreditación (Ingeniero). Pontificia Universidad Javeriana. Tuesta Torres, E., Cabrera Cabrera, X., & Ramos Ferañan, E. (2017). La autoevaluación como parte del proceso de acreditación en la universidad “señor de sipán”, perú. Revista Científica EPISTEMIA, 1(1), 1-12. Martínez Iñiguez, Jorge E., Tobón, Sergio, & Romero Sandoval, Aarón. (2017). Problemáticas relacionadas con la acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina. Innovación educativa (México, DF), 17(73), 79-96. Recuperado en 23 de abril de 2019, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665 26732017000100079&lng=es&tlng=es. Moreno Soler, G. (2015). Una Aproximación al concepto de Observatorio Social. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 6(1). Recuperado a partir de ttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/758 Blanco Hernández, I. (2016). Impacto de la acreditación en los programas académicos de pregrado de las instituciones de educación superior del caribe colombiano (Doctorado). Universidad De Cartagena. Naranjo Lopez, G. (2016). Evaluación-acreditación de la educación superior en el Ecuador, metaevaluación y gestión académica de calidad (Doctorado). Universidad Complutense De Madrid. Horiuchi Rodríguez, P. (2016). Mejora continua en la acreditación de ABET e innovación en el servicio educativo : estudio de caso de un programa académico de ingeniería (Magister). Pontificia Universidad Católica Del Perú. Diaz Vásquez, S. (2016). Calidad de la gestión educativa en el marco del proceso de la acreditación, en las instituciones educativas estatales nivel secundaria, zona urbana distrito de Iquitos. Universidad Nacional de la Amazonía Peruana. Marciniak, R. (2016). Autoevaluación de programas de educación universitaria virtual.(Doctorado). Universidad Autónoma de Barcelona. Llerena Rangel, I. (2016). Impacto de la autoevaluación en cuatro programas académicos de la universidad de la costa.. Magister. Universidad de la Costa CUC. Portal de La República. https://larepublica.pe/reportero-ciudadano/1071800-por-que-es-importantela-acreditacion-internacional-universitaria Smith Cayama, Hélida, Lovera, María Isabel, Marín, Freddy, Innovación tecnológica en la ión empresarial: un análisis desde la teoría biológica evolucionista. Multiciencias [en linea] 2008, 8 (enero-abril) : [Fecha de consulta: 20 de enero de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90480104> Steffens, Ernesto ; Ojeda, Decired; Martínez, Olga; García, Jesús; Hernández, Hugo; Marin – González, Freddy (2017). Niveles de pensamiento crítico en estudiantes de Universidades en Barranquilla (Colombia). Revista Espacios. 38 (30). Disponible en: http://www.revistaespacios.com/a17v38n30/a17v38n30p05.pdf Torres Gonzalez, J., Acevedo Correa, D., & Gallo Garcia, L. (2016). Causas y consecuencias de la deserción y repitencia escolar: una visión general en el contexto latinoamericano. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 6(2). Recuperado a partir de https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/904PublicationORIGINAL32774829 - 72192520.pdf32774829 - 72192520.pdfapplication/pdf3102959https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c5f717a5-d5a0-4b76-8351-06d9f8dc0d97/download57434a646795b85e903085a51cd04f19MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/b084189d-0b56-4365-b950-33510ae488f8/download934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/51a6355f-c9d9-4373-a872-adc91c27bd85/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD57THUMBNAIL32774829 - 72192520.pdf.jpg32774829 - 72192520.pdf.jpgimage/jpeg24136https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/40e4f8a2-8af9-4e92-a1fe-9ce110ed3a53/download4dcd12e759b00170d99b5005bfdc243cMD59TEXT32774829 - 72192520.pdf.txt32774829 - 72192520.pdf.txttext/plain205864https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/4eb3d4a6-718b-4fe4-ba6e-7fc8374ef811/download49e89201357fe3f31420080bbe77db95MD51011323/3259oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/32592024-09-17 12:49:32.186http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalopen.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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

Sistema de calidad para la acreditación internacional en programas académicos de ingeniería

Publicaciones similares