El liderazgo y su incidencia en los procesos de formación de los estudiantes de la Institución Educativa Bachillerato Mixto de las Nieves.

This work is to design educational strategies for developing leadership, promoting and implementing training throughout the educational process for students and teachers. This qualitative research is aimed at solving a educational problem, describes the characteristics of a phenomenon sociable as ed...

Full description

Autores:
Riquett Maestre, Jorge Luis
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2010
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/994
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11323/994
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Liderazgo
Participación
Tolerancia
Estrategias de aprendizaje
Pedagogía
Democracia
Integración
Comunidad
Desarrollo humano
Convivencia
Educación
Solidaridad
Comunicación
Leadership
Participation
Tolerance
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description This work is to design educational strategies for developing leadership, promoting and implementing training throughout the educational process for students and teachers. This qualitative research is aimed at solving a educational problem, describes the characteristics of a phenomenon sociable as education. Being also a type of research where we applied ethnographic field notes, interviews and surveys. The results to the question "What do you mean by leadership? 70% of parents answered ¨ "attribute to represent a group of people to seek a common good by addressing the students with the same question responded "to help a group d students for mutual benefit of the institution, "the same question was asked of teachers and 90% answered "strength of a individual (leader) to guide a set of actions to benefit the educational community. " In these responses can be observed for understanding leadership concept which means "an individual has capacity to influence a group of people doing this work enthusiasm in pursuing common goals. Leaving assume that leadership is a necessary condition to gestate fully developed processes that students express our concern that the leadership is consolidated in the institution as an object of study, we recommend to create spaces for training leaders where students assume responsibility for their commitments to in all democratic settings.
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Being also a type of research where we applied ethnographic field notes, interviews and surveys. The results to the question "What do you mean by leadership? 70% of parents answered ¨ "attribute to represent a group of people to seek a common good by addressing the students with the same question responded "to help a group d students for mutual benefit of the institution, "the same question was asked of teachers and 90% answered "strength of a individual (leader) to guide a set of actions to benefit the educational community. " In these responses can be observed for understanding leadership concept which means "an individual has capacity to influence a group of people doing this work enthusiasm in pursuing common goals. Leaving assume that leadership is a necessary condition to gestate fully developed processes that students express our concern that the leadership is consolidated in the institution as an object of study, we recommend to create spaces for training leaders where students assume responsibility for their commitments to in all democratic settings.Este trabajo tiene como objetivo diseñar estrategias pedagógicas para desarrollar el liderazgo, fomentando e implementando capacitaciones durante todo el proceso educativo a estudiantes y docentes. La presente investigación es de carácter cualitativo encaminada a resolver un problema educativo, se describe las características de un fenómeno sociable como es la educación. Siendo además una investigación de tipo etnográfico donde aplicamos notas de campo, entrevista y encuestas. Los resultados obtenidos a la pregunta ¿Qué entiende usted por liderazgo? Un 70% de los padres de familia contestaron ¨”cualidad de representar a un grupo de personas para buscar un bien común”, al abordar a los estudiantes con la misma pregunta respondieron “ayudar a un grupo d estudiantes por un bien común en beneficio de la institución”, la misma pregunta se le hizo a los docentes y un 90% contestó “fortaleza de un individuo (líder) para orientar un conjunto de acciones en beneficio de la comunidad educativa”. En estas respuestas podemos observar para comprensión sobre el liderazgo ya que este concepto significa “capacidad que un individuo tiene para influir en un colectivo de personas haciendo que este trabajo con entusiasmo en lograr objetivos comunes. Dejamos sentado que el liderazgo es una condición necesaria para gestar procesos que desarrollan integralmente a los estudiantes, expresamos nuestra preocupación porque el liderazgo se consolide en la institución como objeto de estudio, recomendamos crear espacios para la formación de líderes donde los estudiantes asuman con responsabilidad sus compromisos en todos los escenarios democráticos.Riquett Maestre, Jorge Luis-3e4832cd-8846-48a8-b8fb-b90036901204-0spaCorporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios PedagógicosAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2LiderazgoParticipaciónToleranciaEstrategias de aprendizajePedagogíaDemocraciaIntegraciónComunidadDesarrollo humanoConvivenciaEducaciónSolidaridadComunicaciónLeadershipParticipationToleranceLearning strategiesPedagogyDemocracyIntegrationCommunityHuman developmentCoexistenceEducationSolidarityCommunicationEl liderazgo y su incidencia en los procesos de formación de los estudiantes de la Institución Educativa Bachillerato Mixto de las Nieves.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionEl aprendizaje colaborativo wikipedia.org/wiki/Aprendizaje colaborativo.MATA PÉREZ, Ana maría. Desafiar a la autoridad. Una forma de liderazgo dentro del salón de clases. www.correodelmaestro.com/.../incert111.htm.Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. Colectivo de autores. Cepes. Universidad de la habana. Pag 12, 13 y 44.cepes.uh.cu/.../tendenciaspedagogicas/libro%20de%20tendencias.pdf.www.monografias.com/.../liderazgo-escolar/liderazgo-escolar.shtml.MEJÍA ARCILA, María cristina, RAMÓN MANRÍQUEZ. Poppleler Juventud, Constitución Y Democracia, Educar Editores S.A Año 1995.Revista Pensamiento Y Gestión Uninorte Diciembre 2008 # 25.www.ericdigests.org/2003-3/escolar.htm.ZALDÍVAR, M. E. Y SOSA. El desarrollo del pensamiento de los estudiantes a través de la enseñanza.Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653).MARTÍNEZ, Manuel. La investigación cualitativa etnográfica en educación. Circulo de lectura alternativa Ltda. Marzo 2000 pág. 27 y 28.ROSENTAL, Iudin. Diccionario Filosófico. Ediciones Nacionales Bogotá pág. 313.TORRADO, Op. Cit. Pág. 91.VIDAL, Marciano. Para comprender la solidaridad Pamplona. 1996 pág. 9.KOHLBERG. Pedagogía de los valores. Santa Fe de Bogotá. 1998. Pág. 21.PIAGET. Psicología Educativa Primera Edición. Pág. 119.DAVID, Ausubel. La teoría del aprendizaje significativo. 1988. Pág. 132.VIGOTSKY. Los modelos pedagógicos. La pedagogía conceptual. Pág. 117.BUSTAMANTE, Guillermo. El espacio del hombre. Pág. 2.VARGAS, Gonzalo. Escuela y comunidad. Pág. 283.www.ericdigests.org/2003-3/escolar.htm.La dimensión Ambiental men, Lineamientos, 1998, Bogotá.AUSUBEL, David. La teoría del aprendizaje significativo 1988 Pag 132.NEEF MAX, Organización y trabajo. Palacio Nicolás, S.F.TORRADO, Op. Cit., pagina 25.URIBE, Op. Cit. 44.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas. Bogotá MEN, 2006.KUHB, Thomas (1.971). Citado por Nieda, J y Mecedo, (1997). Un currículo científico para estudiantes de 11 a 14 años. UNESCO. Madrid.GARNER, Howard. 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