Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como recurso didáctico promotor de convivencia escolar

This research is based on the use of information and communication technologies (ICT) as a didactic resource for the promotion of values in a healthy coexistence in a group of eighth grade students of the District Educational Institution "Los Pinos", at Barranquilla-Colombia. The methodolo...

Full description

Autores:: Martinez Mejía, Roberto D
Medina Mosquera, Claudia Patricia
Rodriguez Villanueva, Brenda P.

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	This research is based on the use of information and communication technologies (ICT) as a didactic resource for the promotion of values in a healthy coexistence in a group of eighth grade students of the District Educational Institution "Los Pinos", at Barranquilla-Colombia. The methodological component of this research was oriented under the empiricalanalytical paradigm, with a descriptive focus. The use of ICT as an educational resource allowed students to propose situations, respond to questions, develop academic activities, get a dynamical interaction with the knowledge through a blog, and improve attitudes of tolerance, respect and cooperation with their partners. The results indicated that the strategy implemented with the use of ICT, reduced the cases of school conflicts and disagreements in the categories selected as object of study, leaving a brand new the possibility of being used in other grades and adjust it to the strengthening of other values.
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The results indicated that the strategy implemented with the use of ICT, reduced the cases of school conflicts and disagreements in the categories selected as object of study, leaving a brand new the possibility of being used in other grades and adjust it to the strengthening of other values.El estudio se centró en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como recurso didáctico para el fomento de valores para una sana convivencia escolar, en estudiantes de octavo grado en una Institución Pública. El estudio es de corte descriptivo. Los resultados indicaron que la estrategia implementada con utilización de TIC, disminuyo los casos de conflicto escolar en las categorías seleccionadas. Dejando la posibilidad de ser utilizada en otros grados y al fortalecimiento de otros valores.Martinez Mejía, Roberto D-300dcccf-eed1-4d40-ac9b-71fa102d495a-0Medina Mosquera, Claudia Patricia-0000-0001-5499-8513-600Rodriguez Villanueva, Brenda P.-82c369bf-78a1-411c-96fc-c041393cb74e-0spaRevista EspaciosAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2TICSana convivencia escolarICTHealthy relationships at schoolUso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como recurso didáctico promotor de convivencia escolarUse of information and communications technology (ICT) as a teaching resource promoter of school coexistenceArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAntúnez, S. (2000). Disciplina y convivencia en la institución escolar. Editorial Graó. Barcelona. P 19. CASSANY, D. (2000). De lo analógico a lo digital. El futuro de la enseñanza de la composición. Fernández I. (1999). Prevención de la violencia y resolución de conflictos. Nancea, S.A. de ediciones Madrid. 1999.p.20,114, 117, 214. Freire, J. (2009). Presentación “Monográfico cultura digital y prácticas creativas en educación”. RUSC. Revista De Universidad y Sociedad Del Conocimiento, 6(1). Recuperado de http://journals.uoc.edu/index.php/rusc/article/viewFile/v6n1-freire/v6n1-cultura-digitalpracticas-creativas-en-educacion Latorre, Á. Muñoz, E. Educación para la tolerancia, programa de prevención de conductas agresivas y violentas en el aula. Editorial Desclèe de Brouwer. 2001. 33 p Martínez R. y Rodríguez B. (2011). Estrategias de Comprensión lectora medidas por las TIC. Revista Escenarios, 9(2), 18-25. Recuperado de file:///D:/Downloads/Dialnet-EstrategiasDeComprensionLectoraMediadasPorTic-4495466.pdf MARSELLACH, ( ) Gloria. Agresividad infantil. Recuperado de http://ceril.cl/P31_Agresividad.html. Fecha de consulta: 9 de marzo de 2007. MARTINEZ, D. (2000). En la resolución de conflictos la mejor práctica es una buena teoría. Recuperado de http://comunidadescolar. pntic.mec.es/713/experi.html. Fecha de consulta: 10 de julio de 2007 PROSZEK Y FERREIRA, (2009): Enseñanza de la Química en Ambientes Virtuales: Blogs. Formación Universitaria Vol. 2(6), 21-30 (2009). Centro Universitario La Salle, Curso de Licenciatura en Química, Víctor Barreto, 5588, Canoas-Brasil (e-mail: rproszek@gmail.com; mairafe@uol.com.br) Sánchez E. (2013). Observatorio de la convivencia escolar. Informe estadístico 2013. Recuperado de http://observatorioescolar.org/images/pdf/informeobserva2013ult.pdf SANTOS, A. (2000). La tecnología educativa ante el paradigma constructivista. Revista Informática Educativa 13, 83-94. Valencia A. y Zapata S. (2007). La solución de conflictos a través de la mediación en el aula. Proyecto de Grado. Recuperado de http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/497/1/3707V152.pdfPublicationORIGINALUso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso didáctico promotor de convivencia escolar.pdfUso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso didáctico promotor de convivencia escolar.pdfapplication/pdf1050010https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/1e2d30d7-f3a5-4ee5-9fd0-eeee9856756b/downloade2a83339a920e9badfce3372ba9e6e1bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/a31f41c4-7e2a-4583-a0e4-015220ea1be8/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILUso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso didáctico promotor de convivencia escolar.pdf.jpgUso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso didáctico promotor de convivencia escolar.pdf.jpgimage/jpeg93263https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0f24c08e-1d08-4dea-ab33-d5e001ba3d3b/downloade05d2f1dc3ac1feddcca5ced40cb957dMD54TEXTUso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso didáctico promotor de convivencia escolar.pdf.txtUso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso didáctico promotor de convivencia escolar.pdf.txttext/plain27290https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/3221d687-941d-4bb4-96af-28356180b3a7/downloadfe969cb2181819b04027fbfb164a7287MD5511323/1845oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/18452024-09-17 11:09:05.328open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=

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