Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual

The purpose of the research is to characterize the learning styles of beginning university students with virtual modality, describing the preponderance of each of the styles proposed by Felder and Silverman in 1988. In methodological terms, it is a mixed study of exploratory-descriptive character in...

Full description

Autores:
Leal Bolaño, Nelson Luis
AGUILERA CUENCA, HECTOR
Egea Arciniegas, Tatiana Gissell
Escobar Jurado, Sara
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5885
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/5885
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.10.2.2019.04
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Estilos de aprendizaje
Estudiantes universitarios
Principiantes
Modalidad virtual
Learning styles
University students
Beginners
Virtual modality
Rights
openAccess
License
CC0 1.0 Universal
id RCUC2_599501f17fc1e705571bca5fa3a8f43b
oai_identifier_str oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5885
network_acronym_str RCUC2
network_name_str REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual
dc.title.translated.spa.fl_str_mv Learning styles of beginning university with virtual modalit
title Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual
spellingShingle Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual
Estilos de aprendizaje
Estudiantes universitarios
Principiantes
Modalidad virtual
Learning styles
University students
Beginners
Virtual modality
title_short Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual
title_full Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual
title_fullStr Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual
title_full_unstemmed Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual
title_sort Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual
dc.creator.fl_str_mv Leal Bolaño, Nelson Luis
AGUILERA CUENCA, HECTOR
Egea Arciniegas, Tatiana Gissell
Escobar Jurado, Sara
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Leal Bolaño, Nelson Luis
AGUILERA CUENCA, HECTOR
Egea Arciniegas, Tatiana Gissell
Escobar Jurado, Sara
dc.subject.spa.fl_str_mv Estilos de aprendizaje
Estudiantes universitarios
Principiantes
Modalidad virtual
Learning styles
University students
Beginners
Virtual modality
topic Estilos de aprendizaje
Estudiantes universitarios
Principiantes
Modalidad virtual
Learning styles
University students
Beginners
Virtual modality
description The purpose of the research is to characterize the learning styles of beginning university students with virtual modality, describing the preponderance of each of the styles proposed by Felder and Silverman in 1988. In methodological terms, it is a mixed study of exploratory-descriptive character in which 5951 students participated, attached to academic programs oriented from virtuality. The main results highlight the predominance in the students of learning styles oriented to the active, reflexive and visual. The conclusion is that it is pertinent to identify actions that meet the needs of students in such a way that they feel motivated and strengthen their sense of institutional belonging, in such a way that they appropriate the didactics of virtual mediation and improve their academic performance
publishDate 2019
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019-11-30
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2020-01-20T22:13:40Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2020-01-20T22:13:40Z
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str acceptedVersion
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Leal Bolaño, N., Aguilera Cuenca, H., Egea Arciniegas, T., & Escobar Jurado, S. (2019). Estilos de Aprendizaje de Estudiantes Universitarios Principiantes con Modalidad Virtual". CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 10(2), 47-62. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.10.2.2019.04
dc.identifier.issn.spa.fl_str_mv 2145-9258, 2389-7724 electrónico
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11323/5885
dc.identifier.url.spa.fl_str_mv https://doi.org/10.17981/cultedusoc.10.2.2019.04
dc.identifier.doi.spa.fl_str_mv 10.17981/cultedusoc.10.2.2019.04
dc.identifier.eissn.spa.fl_str_mv 2389-7724
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.pissn.spa.fl_str_mv 2145-9258
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv Leal Bolaño, N., Aguilera Cuenca, H., Egea Arciniegas, T., & Escobar Jurado, S. (2019). Estilos de Aprendizaje de Estudiantes Universitarios Principiantes con Modalidad Virtual". CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 10(2), 47-62. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.10.2.2019.04
2145-9258, 2389-7724 electrónico
10.17981/cultedusoc.10.2.2019.04
2389-7724
Corporación Universidad de la Costa
2145-9258
REDICUC - Repositorio CUC
url https://hdl.handle.net/11323/5885
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.10.2.2019.04
https://repositorio.cuc.edu.co/
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartofseries.spa.fl_str_mv CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD; Vol. 10, Núm. 2 (2019)
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Aguirre, M., Cancino M. O. y Loaiza N. (2009). Estilos de aprendizaje: una propuesta didáctica para la enseñanza de lenguas extranjeras. Cali: Universidad del Valle,
Alonso, C. M., Gallego, D. J. y Honey, P. (1994). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao: Mensajero.
Aragón, M. y Jiménez, Y. (2009). Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los estudiantes: Estrategia docente para elevar la calidad educativa. CPU-ea, (9), 1–21.
Camarero, F., del Buey, F. M., & Herrero, J. (2000). Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios. Psicothema, 12(4), 615–622.
Cazau, P. (2001). Estilos de aprendizaje. [Online]. Recuperado de https://vdocu-ments.mx/estilos-de-aprendizaje-pablo-cazau-bueno.html
Chavero, B. (1999). Hipermedia en Educación. El modo escritor como catalizador del proceso enseñanza-aprendizaje en la enseñanza secundaria obligatoria. [Te-sis Doctoral]. Universidad de Extrema-dura, Instituto de Ciencias de la Educación, Badajoz, España.
Chevrier, J., Fortin, G., Théberge, M. & Le Blanc, R. (2000). Le LSQ -Fa: une version française abrégée de l'instrument de mesure des styles d'apprentissage de Honey et Mumford. Le style d’apprentissage, 28(1), 1–137. Recuperado de https://www.acelf.ca/c/revue/ revuehtml/28-1/07-chevrier.html
Curry, L. (1987). Integrating concepts of cognitive or learning style: A review with attention to psychometric standards. Otawwa: Canadian College of Health Service Executives.
Díaz-Barriga, F. y Hernández G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista, 2 ed. México, D.F.: McGraw Hill.
Dunn, R., Dunn, K. & Price, G. (1985). Manual: Learning Style Inventory. Lawrence: Price Systems.
Durán, E. y Costaguta, R. (2007). Mine-ría de datos para descubrir estilos de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, 42(2), 1–10.
Felder, R. y Brent, (1996). Matters of Style. ASEE Prism, 6(4), 18–23.
Felder, R. M. & Silverman, L. K. (1988). Learning and Teaching Styles in Engineering Education Application. Journal of Engineering Education, 78(7), 674-681.
Felder, R. y Spurlin, J. (2005). Applications, Reliability, and Validity of the Index of Learning Styles. Internation-al Journal of Engineering Education, 21(1), 103–112.
Ferrel, F., Thomas, J., Solano, A., Redondo, E. y Ferrel, L. (2014). Bienestar psicológico en profesores de una Universidad privada del distrito de San-ta Marta. Cultura Educación y Sociedad, 5(2), 61–76. Recuperado de https://revistascientificas.cuc.edu.co/ culturaeducacionysociedad/article/ view/885
García, J. Santizo, J. y Alonso, C. (2009). Uso de las TIC de acuerdo a los estilos de aprendizaje de docentes y discentes. Revista Iberoamericana de Educación, 48(2), 1–14.
Garza, R. y Leventhal, S. (2000). Aprender cómo Aprender. México, D.F.: Trillas.
Grasha, A. F. & Riechmann, S. W. (1975). Student learning styles questionnaire. Cincinatti: University of Cincinatti.
Hernández, R. Fernández, C. y Baptista, M. (2010). Metodología de la Investigación. México, D.F.: Mc Graw Hill.
Jensen, E. (1994). Unlocking The Code: Learning Styles. Brain Based Learning and teaching. Beirut: Turning Point Publisher.
Johnson, R. & Onwuegbuzie, A. (2004). Mixed method research: A research paradigm whose time hascome. Educational Researcher, 33(7), 14–26. https://doi.org/10.3102/0013189X033007014
Keefe, J. (1988). Aprendiendo Perfiles de Aprendizaje: manual de examinador. Reston: Asociación Nacional de Principal de Escuela de Secundaria.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development. New York: Prentice hall.
Litwin, E. (1997). Las configuraciones didácticas. Buenos Aires: Paidos.
Mc Carthy, B. (1987). El Sistema MATE: enseñando a aprender tren con métodos de izquierda derecha técnica. 2 ed. Barrington: Superar.
Pearson, R. (2007). Estilos de aprendizaje. [Online]. Recuperado de https://www.jelaprendizaje.org/
Pérez, J. (2001). Programación Neuro­ lingüística y sus estilos de aprendizaje. [Online]. Recuperado de http://www. aldeaeducativa.com
Revilla, D. (1998). Estilos de aprendizaje. Temas de Educación. [Segundo Seminario Virtual]. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.
Rodríguez, J., G. Fajado, F. Higuera y González, J. (2006). Estilos de aprendizaje en internos de pregrado. Revista Hospital General Dr. M. Gea González, 7(3), 102–107.
Roset, T. B. (2003). Los estilos de aprendizaje. [Online]. Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos12/lo-sestils/losestils
Senior, A., Colina, J., Marín, F., Perozo, B. (2012). Visión complementaria entre los métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación social. Una aproximación teórica. Muticiencias, 12(Extraordinario), 106–114.
Troyano, H., Breitman, M. y Gete-Alonso, C. (2004). Estilos de aprendizaje que predominan entre los estudiantes universitarios. Revista de enseñanza uniVersitaria, (23), 63–82.
Valadez, M. (2009). Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento: precisiones conceptuales. Revista de Educación y Desarrollo, (11), 19–30.
Wenden, A. L. (1991). Learner strategies for learner autonomy: Planning and implementing learner training for lan-guage learners. Hertfordshire: Prentice-Hall International.
Willing, K. (1988). Learning Strategies as information management: some definitions for theory of learning strategies. Prospect, 2(3), 139–155.
Witkin, H. (1985). Estilos Cognoscitivos naturaleza y orígenes. Madrid: Pirámi-de.
Woolfolk, A. (1996). Psicología Educativa. México, D.F.: Pearson
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 2
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv 10
dc.relation.ispartofjournalabbrev.spa.fl_str_mv Cult. Edu. Soc.
dc.rights.spa.fl_str_mv CC0 1.0 Universal
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv CC0 1.0 Universal
http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Corporación Universidad de la Costa
dc.source.spa.fl_str_mv CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
institution Corporación Universidad de la Costa
dc.source.url.spa.fl_str_mv https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2141
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c4084846-82df-4eb7-856f-0fcb37dc97e3/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/93471777-6282-49c8-acf5-c3d52ae36ae9/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c97a52ff-b133-4a77-ab55-f83b5d1a8b50/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/e76eb798-8408-4806-83d0-a2a4997ce211/download
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/3104259e-0b9d-436a-adef-2f40c5cf813d/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 8e2f76e32ed50d7e800ed1a728d2733b
42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708c
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
c156cd0dbeeaf1815a8902933c201072
52b0c6498ed3849db74162960b7fdae0
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de la Universidad de la Costa CUC
repository.mail.fl_str_mv repdigital@cuc.edu.co
_version_ 1811760760512053248
spelling Leal Bolaño, Nelson LuisAGUILERA CUENCA, HECTOREgea Arciniegas, Tatiana GissellEscobar Jurado, Sara2020-01-20T22:13:40Z2020-01-20T22:13:40Z2019-11-30Leal Bolaño, N., Aguilera Cuenca, H., Egea Arciniegas, T., & Escobar Jurado, S. (2019). Estilos de Aprendizaje de Estudiantes Universitarios Principiantes con Modalidad Virtual". CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 10(2), 47-62. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.10.2.2019.042145-9258, 2389-7724 electrónicohttps://hdl.handle.net/11323/5885https://doi.org/10.17981/cultedusoc.10.2.2019.0410.17981/cultedusoc.10.2.2019.042389-7724Corporación Universidad de la Costa2145-9258REDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/The purpose of the research is to characterize the learning styles of beginning university students with virtual modality, describing the preponderance of each of the styles proposed by Felder and Silverman in 1988. In methodological terms, it is a mixed study of exploratory-descriptive character in which 5951 students participated, attached to academic programs oriented from virtuality. The main results highlight the predominance in the students of learning styles oriented to the active, reflexive and visual. The conclusion is that it is pertinent to identify actions that meet the needs of students in such a way that they feel motivated and strengthen their sense of institutional belonging, in such a way that they appropriate the didactics of virtual mediation and improve their academic performanceLa investigación tiene como propósito caracterizar los estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual, describiendo la preponderancia de cada uno de los estilos propuestos por Felder y Silverman en 1988. En lo metodológico se trata de un estudio mixto de carácter exploratorio-descriptivo donde participaron 5951 estudiantes, adscritos a pro-gramas académicos orientados desde la virtualidad. Los principales resultados destacan la predominancia en los estudiantes de estilos de aprendizajes orientados a lo activo, reflexivo y visual. Se concluye en la pertinencia de identificar acciones que atiendan las necesidades de los estudiantes en forma tal que se sientan motivados y fortalezcan su sentido de pertenencia institucional, de tal manera que se apropien de la didáctica de mediación virtual y logren mejorar su desempeño académico.Leal Bolaño, Nelson Luis-will be generated-orcid-0000-0002-0797-6781-600AGUILERA CUENCA, HECTOR-will be generated-orcid-0000-0002-2314-6104-600Egea Arciniegas, Tatiana Gissell-will be generated-orcid-0000-0001-8115-5511-600Escobar Jurado, Saraapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD; Vol. 10, Núm. 2 (2019)CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADAguirre, M., Cancino M. O. y Loaiza N. (2009). Estilos de aprendizaje: una propuesta didáctica para la enseñanza de lenguas extranjeras. Cali: Universidad del Valle,Alonso, C. M., Gallego, D. J. y Honey, P. (1994). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao: Mensajero.Aragón, M. y Jiménez, Y. (2009). Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los estudiantes: Estrategia docente para elevar la calidad educativa. CPU-ea, (9), 1–21.Camarero, F., del Buey, F. M., & Herrero, J. (2000). Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios. Psicothema, 12(4), 615–622.Cazau, P. (2001). Estilos de aprendizaje. [Online]. Recuperado de https://vdocu-ments.mx/estilos-de-aprendizaje-pablo-cazau-bueno.htmlChavero, B. (1999). Hipermedia en Educación. El modo escritor como catalizador del proceso enseñanza-aprendizaje en la enseñanza secundaria obligatoria. [Te-sis Doctoral]. Universidad de Extrema-dura, Instituto de Ciencias de la Educación, Badajoz, España.Chevrier, J., Fortin, G., Théberge, M. & Le Blanc, R. (2000). Le LSQ -Fa: une version française abrégée de l'instrument de mesure des styles d'apprentissage de Honey et Mumford. Le style d’apprentissage, 28(1), 1–137. Recuperado de https://www.acelf.ca/c/revue/ revuehtml/28-1/07-chevrier.htmlCurry, L. (1987). Integrating concepts of cognitive or learning style: A review with attention to psychometric standards. Otawwa: Canadian College of Health Service Executives.Díaz-Barriga, F. y Hernández G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista, 2 ed. México, D.F.: McGraw Hill.Dunn, R., Dunn, K. & Price, G. (1985). Manual: Learning Style Inventory. Lawrence: Price Systems.Durán, E. y Costaguta, R. (2007). Mine-ría de datos para descubrir estilos de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, 42(2), 1–10.Felder, R. y Brent, (1996). Matters of Style. ASEE Prism, 6(4), 18–23.Felder, R. M. & Silverman, L. K. (1988). Learning and Teaching Styles in Engineering Education Application. Journal of Engineering Education, 78(7), 674-681.Felder, R. y Spurlin, J. (2005). Applications, Reliability, and Validity of the Index of Learning Styles. Internation-al Journal of Engineering Education, 21(1), 103–112.Ferrel, F., Thomas, J., Solano, A., Redondo, E. y Ferrel, L. (2014). Bienestar psicológico en profesores de una Universidad privada del distrito de San-ta Marta. Cultura Educación y Sociedad, 5(2), 61–76. Recuperado de https://revistascientificas.cuc.edu.co/ culturaeducacionysociedad/article/ view/885García, J. Santizo, J. y Alonso, C. (2009). Uso de las TIC de acuerdo a los estilos de aprendizaje de docentes y discentes. Revista Iberoamericana de Educación, 48(2), 1–14.Garza, R. y Leventhal, S. (2000). Aprender cómo Aprender. México, D.F.: Trillas.Grasha, A. F. & Riechmann, S. W. (1975). Student learning styles questionnaire. Cincinatti: University of Cincinatti.Hernández, R. Fernández, C. y Baptista, M. (2010). Metodología de la Investigación. México, D.F.: Mc Graw Hill.Jensen, E. (1994). Unlocking The Code: Learning Styles. Brain Based Learning and teaching. Beirut: Turning Point Publisher.Johnson, R. & Onwuegbuzie, A. (2004). Mixed method research: A research paradigm whose time hascome. Educational Researcher, 33(7), 14–26. https://doi.org/10.3102/0013189X033007014Keefe, J. (1988). Aprendiendo Perfiles de Aprendizaje: manual de examinador. Reston: Asociación Nacional de Principal de Escuela de Secundaria.Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development. New York: Prentice hall.Litwin, E. (1997). Las configuraciones didácticas. Buenos Aires: Paidos.Mc Carthy, B. (1987). El Sistema MATE: enseñando a aprender tren con métodos de izquierda derecha técnica. 2 ed. Barrington: Superar.Pearson, R. (2007). Estilos de aprendizaje. [Online]. Recuperado de https://www.jelaprendizaje.org/Pérez, J. (2001). Programación Neuro­ lingüística y sus estilos de aprendizaje. [Online]. Recuperado de http://www. aldeaeducativa.comRevilla, D. (1998). Estilos de aprendizaje. Temas de Educación. [Segundo Seminario Virtual]. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.Rodríguez, J., G. Fajado, F. Higuera y González, J. (2006). Estilos de aprendizaje en internos de pregrado. Revista Hospital General Dr. M. Gea González, 7(3), 102–107.Roset, T. B. (2003). Los estilos de aprendizaje. [Online]. Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos12/lo-sestils/losestilsSenior, A., Colina, J., Marín, F., Perozo, B. (2012). Visión complementaria entre los métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación social. Una aproximación teórica. Muticiencias, 12(Extraordinario), 106–114.Troyano, H., Breitman, M. y Gete-Alonso, C. (2004). Estilos de aprendizaje que predominan entre los estudiantes universitarios. Revista de enseñanza uniVersitaria, (23), 63–82.Valadez, M. (2009). Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento: precisiones conceptuales. Revista de Educación y Desarrollo, (11), 19–30.Wenden, A. L. (1991). Learner strategies for learner autonomy: Planning and implementing learner training for lan-guage learners. Hertfordshire: Prentice-Hall International.Willing, K. (1988). Learning Strategies as information management: some definitions for theory of learning strategies. Prospect, 2(3), 139–155.Witkin, H. (1985). Estilos Cognoscitivos naturaleza y orígenes. Madrid: Pirámi-de.Woolfolk, A. (1996). Psicología Educativa. México, D.F.: Pearson210Cult. Edu. Soc.CC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADhttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2141Estilos de aprendizajeEstudiantes universitariosPrincipiantesModalidad virtualLearning stylesUniversity studentsBeginnersVirtual modalityEstilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtualLearning styles of beginning university with virtual modalitArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionPublicationORIGINALEstilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual.pdfEstilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual.pdfapplication/pdf461436https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c4084846-82df-4eb7-856f-0fcb37dc97e3/download8e2f76e32ed50d7e800ed1a728d2733bMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/93471777-6282-49c8-acf5-c3d52ae36ae9/download42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c97a52ff-b133-4a77-ab55-f83b5d1a8b50/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53THUMBNAILEstilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual.pdf.jpgEstilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual.pdf.jpgimage/jpeg54437https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/e76eb798-8408-4806-83d0-a2a4997ce211/downloadc156cd0dbeeaf1815a8902933c201072MD55TEXTEstilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual.pdf.txtEstilos de aprendizaje de estudiantes universitarios principiantes con modalidad virtual.pdf.txttext/plain55344https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/3104259e-0b9d-436a-adef-2f40c5cf813d/download52b0c6498ed3849db74162960b7fdae0MD5611323/5885oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/58852024-09-17 11:01:33.191http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/CC0 1.0 Universalopen.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=

Publicaciones similares