El supervisor como líder de los procesos de participación comunitaria para generar el mejoramiento continuo de la educación que se imparte en el colegio de Bachillerato Mixto de Sabanalarga sección nocturna
El documento es un trabajo de investigación presentado al Departamento de Postgrado de la Corporación Universitaria de la Costa, en convenio con la Universidad Externado de Colombia, para optar el titulo de Magister en Administración y Supervisión Educativa, este brinda herramientas teóricas y metod...
- Autores:
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Ortiz Manotas, Gloria María
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 1999
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/6117
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- Palabra clave:
- Administrador
Supervisor
Mejoramiento continuo
Participación comunitaria
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El documento es un trabajo de investigación presentado al Departamento de Postgrado de la Corporación Universitaria de la Costa, en convenio con la Universidad Externado de Colombia, para optar el titulo de Magister en Administración y Supervisión Educativa, este brinda herramientas teóricas y metodológicas en relación con la importancia que tienen los procesos de participación de la comunidad educativa y el liderazgo como elementos fundamentales para lograr el mejoramiento continuo de la educación en la institución, teniendo en cuenta los lineamientos de la Constitución Política de Colombia y el Ministerio de Educación Nacional. El proceso investigativo persigue cualificar los procesos de participación comunitaria. Para ello se construyó una fundamentación teórica que no sólo orienta el desarrollo de la investigación, sino que sustenta y enriquece la propuesta a través de la cual se presenta un plan de acción destinado al fortalecimiento de los procesos de participación; cualificación e integración de la comunidad educativa; mejoramiento de la comunicación y el trabajo en equipo; mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa. El paradigma que orienta la investigación es el socio – crítico que es el que se ajusta al estudio de los fenómenos humanos; como son los vividos en la institución. La investigación es de tipo cualitativo. Se centra en la realidad vivida en donde la participación y el liderazgo se presentan en índices muy bajos; la metodología más apropiada es la investigación acción participación pues no sólo permite la participación activa de los actores de la comunidad educativa, sino el estudio sistemático de las prácticas educativas y la transformación de la realidad problemática con el fin de generar el mejoramiento continuo de todos los procesos que se imparten en la institución y el desarrollo de todos. |
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Recuperado de https://hdl.handle.net/11323/6117https://hdl.handle.net/11323/6117Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/El documento es un trabajo de investigación presentado al Departamento de Postgrado de la Corporación Universitaria de la Costa, en convenio con la Universidad Externado de Colombia, para optar el titulo de Magister en Administración y Supervisión Educativa, este brinda herramientas teóricas y metodológicas en relación con la importancia que tienen los procesos de participación de la comunidad educativa y el liderazgo como elementos fundamentales para lograr el mejoramiento continuo de la educación en la institución, teniendo en cuenta los lineamientos de la Constitución Política de Colombia y el Ministerio de Educación Nacional. El proceso investigativo persigue cualificar los procesos de participación comunitaria. Para ello se construyó una fundamentación teórica que no sólo orienta el desarrollo de la investigación, sino que sustenta y enriquece la propuesta a través de la cual se presenta un plan de acción destinado al fortalecimiento de los procesos de participación; cualificación e integración de la comunidad educativa; mejoramiento de la comunicación y el trabajo en equipo; mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa. El paradigma que orienta la investigación es el socio – crítico que es el que se ajusta al estudio de los fenómenos humanos; como son los vividos en la institución. La investigación es de tipo cualitativo. Se centra en la realidad vivida en donde la participación y el liderazgo se presentan en índices muy bajos; la metodología más apropiada es la investigación acción participación pues no sólo permite la participación activa de los actores de la comunidad educativa, sino el estudio sistemático de las prácticas educativas y la transformación de la realidad problemática con el fin de generar el mejoramiento continuo de todos los procesos que se imparten en la institución y el desarrollo de todos.The document is a research work presented to the Postgraduate Department of the Corporación Universitaria de la Costa, in agreement with the Universidad Externado de Colombia, to obtain the title of Magister in Educational Administration and Supervision, this provides theoretical and methodological tools in relation to the importance of the processes of participation of the educational community and leadership as fundamental elements to achieve the continuous improvement of education in the institution, taking into account the guidelines of the Political Constitution of Colombia and the Ministry of National Education. The investigative process seeks to qualify the processes of community participation. For this, a theoretical foundation was built that not only guides the development of the research, but also supports and enriches the proposal through which an action plan is presented aimed at strengthening the participation processes; qualification and integration of the educational community; improvement of communication and teamwork; improvement of the quality of life of the educational community. The paradigm that guides the research is the socio-critical one, which is the one that adjusts to the study of human phenomena; as are those lived in the institution. The research is qualitative. It focuses on the lived reality where participation and leadership are presented at very low rates; The most appropriate methodology is the participation action research, since it not only allows the active participation of the actors of the educational community, but also the systematic study of educational practices and the transformation of the problematic reality in order to generate continuous improvement of all processes that are taught in the institution and the development of all.Ortiz Manotas, Gloria MaríaspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en Administración y Supervisión EducativaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2AdministradorSupervisorMejoramiento continuoParticipación comunitariaCapacitaciónIntegraciónSupervisor comunicaciónLiderazgoTrabajo en equipoDesarrollo humanoEl supervisor como líder de los procesos de participación comunitaria para generar el mejoramiento continuo de la educación que se imparte en el colegio de Bachillerato Mixto de Sabanalarga sección nocturnaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAGUILAR ALDANEZ, María José. Introducción a la Supervisión.Alcaldía Municipal. La Participación Comunitaria. Documento. Sabanalarga. 1994.Apuntes Tomados de los Diferentes Seminarios de la Maestría.ARMSTRONG, Michael. Gerencia de Recursos Humanos. Santa Fé de Bogotá. Legis, 1992.ARNAL, Justo Rincón del Delio. LATORRE, Antonio. La investigación Educativa. Edit. Labor. Barcelona.1992.BASTOS, María Mancipe, BASTOS, Víctor Manuel. La Educación Como Factor de Desarrollo Comunitario. Edinor. Cúcuta.1989.C.F.Hersey P. y Blanchard K: Estilo Eficaz de Dirigir.IDH. México. 1981.CASTAÑEDA, Mario. El Trabajo en Equipo y La Sinergía. Cali. Colombia.1995.Centro de Apoyo al docente, Actualidad Educativa, Editorial Libros y Libres.CHIAVENATO, Idalberto. Introducción a la Teoría General de La Administración. Cuarta Edición. Edit. Mc Graw Hill. 1995. Constitución Política de Colombia.CORNEJO, Miguel Angel. Liderazgo de Excelencia.CORREAL TORRES, Neiyer. La Supervisión Educativa. Universidad Externado de Colombia. Material Fotocopiado de la Maestría. 1998.CUERVO CASTAÑEDA, Mario, El trabajo en equipo y la sinergia publicaciones IFL. Cali 1.995.DELGADO, Víctor. Documento Sobre Recursos Humanos, Tomado de Micael Amstrong. Maestría en Administración y Supervición Educativa. Aro 1998.DELORS, Jackes. La Evaluación Encierra un Tesoro. Correo de la UNESCO.DISEÑO METODOLOGICO: paradigmas de investigación documento maestría en administración y supervisión educativa, 1998.DÍAZ B. Juan. Principios de Participación Documento.ECHAVARRIA, María Teresa. El Cambio Organizacional Comienza en la Mente de Cada Persona. Educación y Cultura. N° 9. Bogota.1980.Equipo Editorial de Polibros Diccionario Pedagógico Universal Editorial Prolibros Ltda. Bogota VI Edición.FALS BORDA, Orlando Conocimiento y Poder Popular. Bogotá. Siglo XXI. 1985.FRIGERIO, Graciela, Puggi Margarita. Las Instituciones Educativas Cara y Ceca; Elementos para la Gestión.Troque Educación. Serie Flasco. Acción. Buenos Aires.GARCES. S. Zaadhy. La Institución Escolar En El Plan Decenal. Educación y Cultura N° 41 C.E.I.D. FECODE. Santa Fé de Bogotá, Diciembre 1996.GOMEZ. G. Paulina y BOHORQUEZ, María Gladis. Enfoque Personalizador en la Educación. Revista Actualidad Educativa N° 13. Edit. Libros y Libres S.A.HABERMAS, Jurgen. Teoría de la Acción Comunicativa. Complementos y Estudios Previos. Madrid. Edit. Catedral. 1989.HODGETTS, Richard M. El Supervisor Eficiente un Enfoque práctico. Segunda Edición.IMIDEO G. Nerici. Introducción a la Supervisión Escolar. Editorial Kapelusz.Ley General de la Educación o Ley 115 de Febrero de 1994. Y Demás Decretos Reglamentarios.MAX - NFEF Manfed, Opcit. Desarrollo a Escala Humana. Una Opción Para el Futuro. Editorial Cepaur. Col. 1998.MARSALL REEVE, Jhon. Motivación y Emoción.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. La relación escuela comunidad en el horizonte de la participación comunitaria. Serie publicaciones para maestros 1998.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Autoevaluación y mejoramiento institucional. Editorial OP Ltda. Bogotá 1.997.MINISTERIO DE GOBIERNO. Organización y Participación Comunitaria. Bogotá. Diccionario General de la Integración y Desarrollo de la Comunidad. DIGIDEC. Imprenta Nacional. 1991.PASCUAL. Roberto, la Gestión Educativa Ante La Innovación y El Cambio. Narcea. Madrid. 1998.PAEZ, Tarrazona Antonio y Carvajal, Juana Gomez de Edit. Libros y Libres S.A.PUBLICACIONES PARA MAESTROS: La Relación Escuela - Comunidad en el Horizonte de la Participación Comunitaria. Ministerio de Educación Nacional. Santa Fé de Bogotá.PULIDO GUERRERO, Luz. Escuela Para la Democracia.Proyecto Educativo Institucional Comunidad Educativa del Colegio de Bachillerato Mixto de Sabanalarga, Sección Nocturna.RAMIREZ, Anita de. Educación Comunitaria Participativa. En la Calidad de la Educación. Ventana Editores. Bogotá. 1993.REALES, UTRIA Adalberto. Modelos para Elaborar Ensayos, Reseñas, Informes y Ponencias. 3ª Edición. Editorial Antillas.RESTREPO, Antonio. La Participación Comunitaria y la Transformación Democrática del Estado(conferencia).REYES, Rosales J.J.. y Quesada Arce. Orientaciones para dirigir escuelas primaria. Editorial Oasis. México 1969. Citado por Soler Fierrez, Eduardo. En la Revista Caminos Abiertos.RODRIGUEZ, ESTRADA Mauro. Liderazgo: Desarrollo de Habilidades Directivas. Manual Moderno. Segunda Edición. Editorial. El Mundo Moderno S.A. de C.V. México D.F.ROJAS, Edilberto. El Supervisor un Estimulador de las Ideas Propias. Hacia el Desarrollo Educativo Nacional. Documento de la Maestría. Universidad Externado de Colombia. 1989.SANCHEZ DE ORCAJO, J.J. La Gestión Participativa en la enseñanza.SOLER FIERREZ, Eduardo. Inspección y Supervisión. Revista Caminos Abiertos. Madrid 1994 Trabajo Realizado Por el Colectivo de Investigación II.TEXEIDO, Planas, Martí. Superación del Sistema Educativo. Editorial Ariel Educación Barcelona. 1997.PublicationORIGINALEL SUPERVISOR COMO LÍDER DE LOS PROCESOS DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA PARA GENERAR EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA EDUCACIÓN QUE SE IMPARTE EN EL COLEGIO DE BACHILLERATO MIXTO DE SABANALARGA, SECCIÓN NOCTURNA .pdfEL SUPERVISOR COMO LÍDER DE LOS PROCESOS DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA PARA GENERAR EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA EDUCACIÓN QUE SE IMPARTE EN EL COLEGIO DE BACHILLERATO MIXTO DE SABANALARGA, SECCIÓN NOCTURNA .pdfapplication/pdf2056575https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/a2f300c1-ff4c-464c-b52e-5d823d0e080d/downloadef8977e5642a31deb61361ecf0f856ceMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/f254a299-7ff9-41ff-b54d-c2debdc50fd6/download934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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